【正文】 以小組為單位，詢問其他組員把寶物放在什么地方。教師應該抓住這個有利因素，注重對學生學習英語興趣的培養(yǎng)，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲。3．顧拜旦倡導的是一種什么精神？【交流點撥】顧拜旦倡導近代奧林匹克精神。2．為什么奧林匹克精神開始為漸趨平和而又充滿自信的青少年所推崇？【交流點撥】因為古文明的魅力，時有衰退，平和與自信正日益成為其有力的支撐。)沉甸甸(di224。2．理清課文的思路，用體育精 神來激發(fā)自己學習、生活的激情。(3)當然我們要創(chuàng)造條件，就是把他們推到需求刺激的風口浪尖上。3．作者用一天中不同時刻的太陽來比喻不同的人群，好在哪里？明確：比喻貼切形象，語言幽默，引出演講的中心話題——我一生中的重要抉擇；作者即景設喻，拉近了作者與聽眾的距離，又給青年人以極大的鼓舞。那么你們知道北大方正的創(chuàng)建者王選在人生的關鍵時期做出了怎樣智慧的抉擇嗎？從今天的學習中你會找出答案的。——這是一個明確的判斷。（10）第12段舉“我”個人的經(jīng)驗證明了什么？這是什么論證？ 舉“我”個人的經(jīng)驗證明光“用功”埋頭讀書，對于實際的需要毫無幫助。：（1）“格物致知”出自哪里，它的意思是什么？ “格物致知”出自《四書1969年提升為物理學教授?！稇懈裎镏轮瘛芬?、把握議論文的論點 、難點分析 《應有格物致知精神》。(3)語句簡短，句式多樣。2．聞一多先生預言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？請從文章中找答案。聞先生情緒激動，不可抑制，因此講演的第2段突然改換人稱，厲聲怒喝：“這里有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！”運用感嘆句和反復的修辭手法，表達對特務的憎恨。2．在演講語言的學習中訓練學生迅速、準確地組織語言的能力和運用句式的變化及修辭等技巧表情達意的思維能力和口頭表達能力。⑦于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。所有的盤子都盡了，只剩下兩個小籠包子，強對服務小姐說，請把這兩個包子裝進食品袋里，我?guī)ё?。?公司需要招聘幾個大專以上文化程度的年輕人當業(yè)務員，就在報紙上做了廣告。（3分）摘抄句：（甲）段賞 析： 摘抄句：（乙）段賞 析：15．如果在孔乙己和范進在咸亨酒相遇，他們會說些什么呢？請發(fā)揮你的想像力，寫上一段話，一百字以內(nèi)。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。讀《假如給我三天光明》，我們能感悟到人生的真諦，了解生命的意義；讀《》。)魁梧(ku237。（4分）很顯然，這個窗戶俯k224。）靦腆（diǎn）B． 間（ji224。（3）《范進中舉》節(jié)選自長篇諷刺小說________，作者是______代小說家_________。這一回是現(xiàn)錢，酒要好。（2分）（甲）：（乙）：，二人的境況不同，周圍人對他們的態(tài)度也不同。本家哥勸不住他，罵他是個傻蛋。強的助手說，這可是條大魚呀，咱得好好接待。（至少答出2點）（2分）①②19．根據(jù)小說內(nèi)容,具體說說小說標題“高等教育”的內(nèi)涵。（4）極言聲音之雜亂、逼真的句子是。第一部分(第1—3段)痛斥國民黨反動派不僅暗殺而且誣陷的卑劣行徑，歌頌李先生為爭取民主而獻身的無上光榮。請學生齊聲朗讀：“人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。二、教學新課目標導學一：深層探究，感知語言特點1．探討本文的感情色彩。我們要努力學習，立志成才，這樣才能無愧于無數(shù)為共和國的誕生而英勇斗爭、光榮獻身的革命先烈。抽象：不能通過具體經(jīng)驗到的，籠統(tǒng)的；空洞的。第二部分（3～12段）：分析問題。這才是格物致知的真正意義。論點要求正確、鮮明，必須正確、科學地揭示事物的本質(zhì)；要抓要害；要有的放矢；要根據(jù)讀者的不同情況，從不同角度確立論點。有一天過生日，客人多，沒有作畫。目標導學二：理解內(nèi)容，概括重要抉擇1．概括本文的寫作思路。演講的目的是鼓勵最富創(chuàng)造力的年輕人努力奮斗，早出成果。明確：年輕人最富有朝氣，最富有創(chuàng)造力，所以要抓住現(xiàn)在，勤奮努力；科學發(fā)展日新月異，要培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，要跟上時代步伐。u)襁褓(qiǎnɡ bǎo)崩潰(ku236。自圓其說：指說話的人能使自己的論點或謊話沒有漏洞。步驟四 把握主題 探究主旨1．文中說：“在那時，有這么多人可能確實是足夠的，但今天則不然”。三、教學目標：（知識目標、能力目標、德育目標）語言知識和語言技能目標：(1)學習和掌握有關詢問物品位置的句型：Where’s my backpack? It’s on／in／under／behind／next to the chair．Are my books on the chair? Yes，they are．No，they aren’t．Is it on／in／under ……? Yes，it is．No，it isn’t．(2)學習和掌握有關家具類的單詞：table, bed, dresser, bookcase ,sofa ,chair ,drawer , plant , bag(3)學會三個方位介詞的用法：on ,in , under能力目標：培養(yǎng)學生用英語思維的判辨能力、綜合運用語言的能力和自主學習的能力。目的：通過這個小游戲，讓學生重新溫習原來所學過的物品名稱，為新課學習作好鋪墊。請你幫他把需要的東西找出來。板書設計：Unit 4Where is my backpack?Where is?Where are?方位介詞It’s on/in/’re on/in/Is it on/in/under?Are they on/in/under?inYes, it No, it isn’t.。目的：通過這一任務的完成，學生能進一步鞏固介詞的用法，并掌握另一重點句型 Is it /Are they? 以及相應的回答方式Y(jié)es, it is./ No, it isn’, they are./ No, they aren’、in、under的用法。2． 利用這張單詞表做一個名為“bingo game”的游戲。本單元與第五單元銜接緊密：由本單元“Is／Are …?”的學習過渡到第五單元“Do …?”一般疑問句的學習，最終促進學生綜合運用語言能力的提高和形成學生在實踐中學會學習的能力，從而為終身學習打下堅實的基礎。所以用了“似乎”二字。暴風驟雨：又猛又急的大風雨，比喻聲勢浩大，發(fā)展急速而猛烈。在提升著我們、奧林匹克精神讓我們振奮，今天我們就來認識一下現(xiàn)代奧林匹克的創(chuàng)始人顧拜旦先生。目標導學四：提升認識談啟示作者做出了正確的抉擇，取得了成功。7．這篇演講是圍繞什么中心來展開的？為什么這樣安排？明確：大力扶植年輕人。他所領導的科研集體研制出的“漢字激光照排系統(tǒng)”為我國新聞出版全過程的計算機化奠定了基礎，他也被譽為“漢字印刷術的第二次發(fā)明”，又被譽為“當代的畢昇”“漢字激光照排之父”“中國現(xiàn)代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的先驅(qū)”。有一分勞動就有一分收獲，日積月累，以少到多，奇跡就可以制造出來。區(qū)分中心論點和分論點并不難。（4）這個目的與丁教授講的格物致知的目的一樣不一樣？不一樣。：第一部分（l～2段）：提出問題。修身：舊時指努力提高自己的品德修養(yǎng)。目標導學二：再讀課文，分析文章主旨1．聞一多先生的遺愿，上一代青年人完成了，他們用鮮血和生命換來了一個嶄新的世界，換來了我們今天的幸福生活。褒義詞是指附加在某些詞語上的表揚、喜愛、肯定、尊敬等感情的詞語，貶義詞是指帶有貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情的詞語。這部分闡述了李公樸殉難的意義，用斬釘截鐵的語句說明人民必勝，真理永存。2．整篇講演可分幾個部分？每個部分的內(nèi)容請用一兩句話加以概括。(2)然后由內(nèi)景轉(zhuǎn)為外景，表現(xiàn)人們驚恐萬分的情景的句子是。（2分）17．第⑺節(jié)中，本家哥所說的“良心”與強所說的“良心”意思有所不同，請分別寫出兩人所說的“良心”各自的具體含義。過了些日子，那幾個受過高等教育的年輕人知道了強的底細，心里就起毛說，憑我們的學歷，怎能窩在他手下？強知道了并不惱，說，我們既然在一起共事，就把事辦好吧，這個經(jīng)理的帽兒誰都可以戴，可有價值的并不在這頂帽上??⑼ 那幾個大學生面面相覷，就不吭聲了。強很能干，做的活兒精細，看到丟棄的線頭碎布也拾起來，留作備用。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住；見了我，又說道，“溫一碗酒。（8分）（1）《孔乙己》選自《吶喊》，作者是魯迅。n）附和（h232。nɡ湖水，湖面上照例m224。（4分）不屑置辯 趨炎負勢 無精打采 無緣無故 嬌貴爭相斗妍 意想天開 君子故窮 惟惟連聲 斑斕錯別字訂正4．下列說法中有錯誤的一項是（）（2分）A．《孔乙己》、《范進中舉》、《變色龍》和《窗》四篇小說都運用了對比的寫法。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。⑵ 那城市很美，強的眼睛就不夠用了。強說，你不行。那外商站起來，抓住強的手緊握著，說，OK，明天我們就簽合同！⒄ 事成之后，老板設宴款待外商，強和他的助手都去了。（4分）(1)中間（）力拉崩倒之聲：．(2)曳（）屋許許聲：．21．下列對文中加橫線的句子理解正確的一項是（）（3分）A．客人們?nèi)紘樀米兞四樕?，離開座位，揮著衣袖，伸出手臂，兩腿直抖，幾乎打算提前走掉。第1課時一、導入新課“你可知‘MACAU’不是我真姓？我離開你太久了，母親??”相信許多同學都聽過這首感人淚下的《七子之歌》吧？這是著名愛國學者聞一多先生為我們當時受盡苦難的祖國所作的悲憤之聲。“無恥”“光榮”，貶得痛快，褒得正確，長人民志氣，滅敵人威風。三、板書設計第2課時一、導入新課魯迅先生說過：“倘在詩人，則因為情不可遏而憤怒，而笑罵，自然也無不可。清晰明確地表達出要說的內(nèi)容，一句話一口氣講完，講起來省力，聽起來也省力，而且深入人心。把握議論文的論點：掌握中心論點的提煉與判定的方法《應有格物致知精神》：格物：推究事物的道理。美國密執(zhí)安等大學授予榮譽科學博士學位?！薄拔锔穸笾?，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后齊家，齊家而后國治，國治而后天下平。（11）為什么說當今社會需要真正的格物致知精神？ 真正的格物致知精神不但在研究學術中不可缺少，而且在應付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。（3）從論據(jù)入手：看看論據(jù)證明的是文中的哪一句話。本文是1998年10月王選在北京大學作演講的演講稿的部分內(nèi)容。明確：花大力氣扶植年輕人；如何看待權威；倡導老師不要剝奪學生的勞動成果，為學生創(chuàng)造成長的平臺；分析名人和凡人的特點。這里指發(fā)展迅速的新技術，尤其是計算機技術需要不斷創(chuàng)新，需要富有創(chuàng)造力的年輕人。4．了解顧拜旦，理解奧林匹克精神的內(nèi)涵與價值。行將就木：快要進棺材了。步驟三 細讀課文 深入理解1．“奧林匹克主義”和一般的體育運動有什么區(qū)別？【交流點撥】奧林匹克主義包括但又遠遠超越了一般的體育運動。他光輝的一生可以說為奧林匹克運動做到了“鞠躬盡瘁，死而后 已”，為世界文化史和體育史留下了不朽的篇章。六、學法指導：鑒于所學單詞及句型特點及學生現(xiàn)有知識水平，可以引導學生采用聽、看、讀、猜、想、說的方法來學習本課。接著通過一系列的活動，使學生在輕松的氣氛中學習和掌握這些新詞中掌握新單詞。語言知識：Where is/are?Is it /Are they on/in/under?Yes, it is./ No, it isn’, they are./ No, they aren’：通過創(chuàng)設貼近生活的語言情景，學生自由選擇所學的語言知識進行交流，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。目的：通過創(chuàng)設情景來聽對話，使學生學會運用聽關鍵詞和推測詞意的能力。，學生一個接一個輪流說出相對應的單詞。四、教學重、難點及教學突破：教學突破：通過使用方位介詞“on／in／under”表達物品的位置及學習“Where……”和“Yes／No”疑問句的用法，使學生學會區(qū)別特殊疑問句和一般疑問句。這就是完美的、民主的奧林匹克精神。思考：文章中說的“五年前”具體是指哪一年？在奧林 匹克運動史上，這一年有什么重大事件？ 【交流點撥】本文寫于1919年4月，“在過去的五年內(nèi)”“五年前”從這一年到作者演講時為止的五年，這期間爆發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。n)縈繞(y237。這篇演講稿很生動，卻沒能留出時間讓學生分段上臺演講。(1)微軟的董事長比爾?蓋茨曾經(jīng)講過：“讓一個60歲的老者來領導微軟公司，這是一件不可設想的事情。明確：由李素麗對自己的形容引出作者對自己的形容：“努力奮斗，曾經(jīng)取得過成績，現(xiàn)在高峰已過，跟不上新技術發(fā)展的一個過時的科學家。一、導入新課同學們，你們知道北大方正么？北大方正集團由北京大學于1986年投資創(chuàng)辦。論題是所論述的話題，而論點是明確的判斷，在形式上是一個完整的句子，論點不能是疑問句或是一個短語，不能使用比喻。（8）第9段講的是什么道理？實驗的過程不是毫無選擇的測量，而是需要小心具體的計劃，要有一個適當?shù)哪繕?。第三部分：解決問題。青少年時期，丁肇中是在祖國大陸和臺灣度過的，在國內(nèi)念完小學和中學后，到美國密執(zhí)安大學學習，1959年獲得工程學士學位，1960年獲得科學碩士學位，1962年獲得（物理學）哲學博士學位。通過朗讀、演講來領會聞一多先生的情感，好處是可以讓學生在朗讀演講詞中，創(chuàng)造一種近似于現(xiàn)場的氛圍，能使學生通過這種參與，來直接體驗，并能從中感悟講演者的情感，學習講演者堅持真理的大無畏精神。語氣上：歌