【正文】 以小組為單位，詢問其他組員把寶物放在什么地方。教師應(yīng)該抓住這個(gè)有利因素，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。3．顧拜旦倡導(dǎo)的是一種什么精神？【交流點(diǎn)撥】顧拜旦倡導(dǎo)近代奧林匹克精神。2．為什么奧林匹克精神開始為漸趨平和而又充滿自信的青少年所推崇？【交流點(diǎn)撥】因?yàn)楣盼拿鞯镊攘?，時(shí)有衰退，平和與自信正日益成為其有力的支撐。)沉甸甸(di224。2．理清課文的思路，用體育精 神來激發(fā)自己學(xué)習(xí)、生活的激情。(3)當(dāng)然我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，就是把他們推到需求刺激的風(fēng)口浪尖上。3．作者用一天中不同時(shí)刻的太陽來比喻不同的人群，好在哪里？明確：比喻貼切形象，語言幽默，引出演講的中心話題——我一生中的重要抉擇；作者即景設(shè)喻，拉近了作者與聽眾的距離，又給青年人以極大的鼓舞。那么你們知道北大方正的創(chuàng)建者王選在人生的關(guān)鍵時(shí)期做出了怎樣智慧的抉擇嗎？從今天的學(xué)習(xí)中你會(huì)找出答案的?！@是一個(gè)明確的判斷。（10）第12段舉“我”個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)證明了什么？這是什么論證？ 舉“我”個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)證明光“用功”埋頭讀書，對(duì)于實(shí)際的需要毫無幫助。：（1）“格物致知”出自哪里，它的意思是什么？ “格物致知”出自《四書1969年提升為物理學(xué)教授。《應(yīng)有格物致知精神》一、把握議論文的論點(diǎn) 、難點(diǎn)分析 《應(yīng)有格物致知精神》。(3)語句簡短，句式多樣。2．聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？請(qǐng)從文章中找答案。聞先生情緒激動(dòng)，不可抑制，因此講演的第2段突然改換人稱，厲聲怒喝：“這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！”運(yùn)用感嘆句和反復(fù)的修辭手法，表達(dá)對(duì)特務(wù)的憎恨。2．在演講語言的學(xué)習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生迅速、準(zhǔn)確地組織語言的能力和運(yùn)用句式的變化及修辭等技巧表情達(dá)意的思維能力和口頭表達(dá)能力。⑦于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。所有的盤子都盡了，只剩下兩個(gè)小籠包子，強(qiáng)對(duì)服務(wù)小姐說，請(qǐng)把這兩個(gè)包子裝進(jìn)食品袋里，我?guī)ё摺＂?公司需要招聘幾個(gè)大專以上文化程度的年輕人當(dāng)業(yè)務(wù)員，就在報(bào)紙上做了廣告。（3分）摘抄句：（甲）段賞 析： 摘抄句：（乙）段賞 析：15．如果在孔乙己和范進(jìn)在咸亨酒相遇，他們會(huì)說些什么呢？請(qǐng)發(fā)揮你的想像力，寫上一段話，一百字以內(nèi)。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。讀《假如給我三天光明》，我們能感悟到人生的真諦，了解生命的意義；讀《》。)魁梧(ku237。（4分）很顯然，這個(gè)窗戶俯k224。）靦腆（diǎn）B． 間（ji224。（3）《范進(jìn)中舉》節(jié)選自長篇諷刺小說________，作者是______代小說家_________。這一回是現(xiàn)錢，酒要好。（2分）（甲）：（乙）：，二人的境況不同，周圍人對(duì)他們的態(tài)度也不同。本家哥勸不住他，罵他是個(gè)傻蛋。強(qiáng)的助手說，這可是條大魚呀，咱得好好接待。（至少答出2點(diǎn)）（2分）①②19．根據(jù)小說內(nèi)容,具體說說小說標(biāo)題“高等教育”的內(nèi)涵。（4）極言聲音之雜亂、逼真的句子是。第一部分(第1—3段)痛斥國民黨反動(dòng)派不僅暗殺而且誣陷的卑劣行徑，歌頌李先生為爭取民主而獻(xiàn)身的無上光榮。請(qǐng)學(xué)生齊聲朗讀：“人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：深層探究，感知語言特點(diǎn)1．探討本文的感情色彩。我們要努力學(xué)習(xí)，立志成才，這樣才能無愧于無數(shù)為共和國的誕生而英勇斗爭、光榮獻(xiàn)身的革命先烈。抽象：不能通過具體經(jīng)驗(yàn)到的，籠統(tǒng)的；空洞的。第二部分（3～12段）：分析問題。這才是格物致知的真正意義。論點(diǎn)要求正確、鮮明，必須正確、科學(xué)地揭示事物的本質(zhì)；要抓要害；要有的放矢；要根據(jù)讀者的不同情況，從不同角度確立論點(diǎn)。有一天過生日，客人多，沒有作畫。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：理解內(nèi)容，概括重要抉擇1．概括本文的寫作思路。演講的目的是鼓勵(lì)最富創(chuàng)造力的年輕人努力奮斗，早出成果。明確：年輕人最富有朝氣，最富有創(chuàng)造力，所以要抓住現(xiàn)在，勤奮努力；科學(xué)發(fā)展日新月異，要培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，要跟上時(shí)代步伐。u)襁褓(qiǎnɡ bǎo)崩潰(ku236。自圓其說：指說話的人能使自己的論點(diǎn)或謊話沒有漏洞。步驟四 把握主題 探究主旨1．文中說：“在那時(shí)，有這么多人可能確實(shí)是足夠的，但今天則不然”。三、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）語言知識(shí)和語言技能目標(biāo)：(1)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)詢問物品位置的句型：Where’s my backpack? It’s on／in／under／behind／next to the chair．Are my books on the chair? Yes，they are．No，they aren’t．Is it on／in／under ……? Yes，it is．No，it isn’t．(2)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)家具類的單詞：table, bed, dresser, bookcase ,sofa ,chair ,drawer , plant , bag(3)學(xué)會(huì)三個(gè)方位介詞的用法：on ,in , under能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的判辨能力、綜合運(yùn)用語言的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。目的：通過這個(gè)小游戲，讓學(xué)生重新溫習(xí)原來所學(xué)過的物品名稱，為新課學(xué)習(xí)作好鋪墊。請(qǐng)你幫他把需要的東西找出來。板書設(shè)計(jì)：Unit 4Where is my backpack?Where is?Where are?方位介詞It’s on/in/’re on/in/Is it on/in/under?Are they on/in/under?inYes, it No, it isn’t.。目的：通過這一任務(wù)的完成，學(xué)生能進(jìn)一步鞏固介詞的用法，并掌握另一重點(diǎn)句型 Is it /Are they? 以及相應(yīng)的回答方式Y(jié)es, it is./ No, it isn’, they are./ No, they aren’、in、under的用法。2． 利用這張單詞表做一個(gè)名為“bingo game”的游戲。本單元與第五單元銜接緊密：由本單元“Is／Are …?”的學(xué)習(xí)過渡到第五單元“Do …?”一般疑問句的學(xué)習(xí)，最終促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的提高和形成學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以用了“似乎”二字。暴風(fēng)驟雨：又猛又急的大風(fēng)雨，比喻聲勢浩大，發(fā)展急速而猛烈。在提升著我們、奧林匹克精神讓我們振奮，今天我們就來認(rèn)識(shí)一下現(xiàn)代奧林匹克的創(chuàng)始人顧拜旦先生。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：提升認(rèn)識(shí)談啟示作者做出了正確的抉擇，取得了成功。7．這篇演講是圍繞什么中心來展開的？為什么這樣安排？明確：大力扶植年輕人。他所領(lǐng)導(dǎo)的科研集體研制出的“漢字激光照排系統(tǒng)”為我國新聞出版全過程的計(jì)算機(jī)化奠定了基礎(chǔ)，他也被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”，又被譽(yù)為“當(dāng)代的畢昇”“漢字激光照排之父”“中國現(xiàn)代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的先驅(qū)”。有一分勞動(dòng)就有一分收獲，日積月累，以少到多，奇跡就可以制造出來。區(qū)分中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)并不難。（4）這個(gè)目的與丁教授講的格物致知的目的一樣不一樣？不一樣。：第一部分（l～2段）：提出問題。修身：舊時(shí)指努力提高自己的品德修養(yǎng)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：再讀課文，分析文章主旨1．聞一多先生的遺愿，上一代青年人完成了，他們用鮮血和生命換來了一個(gè)嶄新的世界，換來了我們今天的幸福生活。褒義詞是指附加在某些詞語上的表揚(yáng)、喜愛、肯定、尊敬等感情的詞語，貶義詞是指帶有貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情的詞語。這部分闡述了李公樸殉難的意義，用斬釘截鐵的語句說明人民必勝，真理永存。2．整篇講演可分幾個(gè)部分？每個(gè)部分的內(nèi)容請(qǐng)用一兩句話加以概括。(2)然后由內(nèi)景轉(zhuǎn)為外景，表現(xiàn)人們驚恐萬分的情景的句子是。（2分）17．第⑺節(jié)中，本家哥所說的“良心”與強(qiáng)所說的“良心”意思有所不同，請(qǐng)分別寫出兩人所說的“良心”各自的具體含義。過了些日子，那幾個(gè)受過高等教育的年輕人知道了強(qiáng)的底細(xì)，心里就起毛說，憑我們的學(xué)歷，怎能窩在他手下？強(qiáng)知道了并不惱，說，我們既然在一起共事，就把事辦好吧，這個(gè)經(jīng)理的帽兒誰都可以戴，可有價(jià)值的并不在這頂帽上??⑼ 那幾個(gè)大學(xué)生面面相覷，就不吭聲了。強(qiáng)很能干，做的活兒精細(xì)，看到丟棄的線頭碎布也拾起來，留作備用。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛??；見了我，又說道，“溫一碗酒。（8分）（1）《孔乙己》選自《吶喊》，作者是魯迅。n）附和（h232。nɡ湖水，湖面上照例m224。（4分）不屑置辯 趨炎負(fù)勢 無精打采 無緣無故 嬌貴爭相斗妍 意想天開 君子故窮 惟惟連聲 斑斕錯(cuò)別字訂正4．下列說法中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．《孔乙己》、《范進(jìn)中舉》、《變色龍》和《窗》四篇小說都運(yùn)用了對(duì)比的寫法。一天的下半天，沒有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。⑵ 那城市很美，強(qiáng)的眼睛就不夠用了。強(qiáng)說，你不行。那外商站起來，抓住強(qiáng)的手緊握著，說，OK，明天我們就簽合同！⒄ 事成之后，老板設(shè)宴款待外商，強(qiáng)和他的助手都去了。（4分）(1)中間（）力拉崩倒之聲：．(2)曳（）屋許許聲：．21．下列對(duì)文中加橫線的句子理解正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．客人們?nèi)紘樀米兞四樕?，離開座位，揮著衣袖，伸出手臂，兩腿直抖，幾乎打算提前走掉。第1課時(shí)一、導(dǎo)入新課“你可知‘MACAU’不是我真姓？我離開你太久了，母親??”相信許多同學(xué)都聽過這首感人淚下的《七子之歌》吧？這是著名愛國學(xué)者聞一多先生為我們當(dāng)時(shí)受盡苦難的祖國所作的悲憤之聲?！盁o恥”“光榮”，貶得痛快，褒得正確，長人民志氣，滅敵人威風(fēng)。三、板書設(shè)計(jì)第2課時(shí)一、導(dǎo)入新課魯迅先生說過：“倘在詩人，則因?yàn)榍椴豢啥舳鴳嵟?，而笑罵，自然也無不可。清晰明確地表達(dá)出要說的內(nèi)容，一句話一口氣講完，講起來省力，聽起來也省力，而且深入人心。把握議論文的論點(diǎn)：掌握中心論點(diǎn)的提煉與判定的方法《應(yīng)有格物致知精神》：格物：推究事物的道理。美國密執(zhí)安等大學(xué)授予榮譽(yù)科學(xué)博士學(xué)位。”“物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后齊家，齊家而后國治，國治而后天下平。（11）為什么說當(dāng)今社會(huì)需要真正的格物致知精神？ 真正的格物致知精神不但在研究學(xué)術(shù)中不可缺少，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。（3）從論據(jù)入手：看看論據(jù)證明的是文中的哪一句話。本文是1998年10月王選在北京大學(xué)作演講的演講稿的部分內(nèi)容。明確：花大力氣扶植年輕人；如何看待權(quán)威；倡導(dǎo)老師不要?jiǎng)儕Z學(xué)生的勞動(dòng)成果，為學(xué)生創(chuàng)造成長的平臺(tái)；分析名人和凡人的特點(diǎn)。這里指發(fā)展迅速的新技術(shù)，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)需要不斷創(chuàng)新，需要富有創(chuàng)造力的年輕人。4．了解顧拜旦，理解奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值。行將就木：快要進(jìn)棺材了。步驟三 細(xì)讀課文 深入理解1．“奧林匹克主義”和一般的體育運(yùn)動(dòng)有什么區(qū)別？【交流點(diǎn)撥】奧林匹克主義包括但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了一般的體育運(yùn)動(dòng)。他光輝的一生可以說為奧林匹克運(yùn)動(dòng)做到了“鞠躬盡瘁，死而后 已”，為世界文化史和體育史留下了不朽的篇章。六、學(xué)法指導(dǎo)：鑒于所學(xué)單詞及句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，可以引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、猜、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課。接著通過一系列的活動(dòng)，使學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握這些新詞中掌握新單詞。語言知識(shí)：Where is/are?Is it /Are they on/in/under?Yes, it is./ No, it isn’, they are./ No, they aren’：通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的語言情景，學(xué)生自由選擇所學(xué)的語言知識(shí)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。目的：通過創(chuàng)設(shè)情景來聽對(duì)話，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用聽關(guān)鍵詞和推測詞意的能力。，學(xué)生一個(gè)接一個(gè)輪流說出相對(duì)應(yīng)的單詞。四、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破：教學(xué)突破：通過使用方位介詞“on／in／under”表達(dá)物品的位置及學(xué)習(xí)“Where……”和“Yes／No”疑問句的用法，使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)別特殊疑問句和一般疑問句。這就是完美的、民主的奧林匹克精神。思考：文章中說的“五年前”具體是指哪一年？在奧林 匹克運(yùn)動(dòng)史上，這一年有什么重大事件？ 【交流點(diǎn)撥】本文寫于1919年4月，“在過去的五年內(nèi)”“五年前”從這一年到作者演講時(shí)為止的五年，這期間爆發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。n)縈繞(y237。這篇演講稿很生動(dòng)，卻沒能留出時(shí)間讓學(xué)生分段上臺(tái)演講。(1)微軟的董事長比爾?蓋茨曾經(jīng)講過：“讓一個(gè)60歲的老者來領(lǐng)導(dǎo)微軟公司，這是一件不可設(shè)想的事情。明確：由李素麗對(duì)自己的形容引出作者對(duì)自己的形容：“努力奮斗，曾經(jīng)取得過成績，現(xiàn)在高峰已過，跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個(gè)過時(shí)的科學(xué)家。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道北大方正么？北大方正集團(tuán)由北京大學(xué)于1986年投資創(chuàng)辦。論題是所論述的話題，而論點(diǎn)是明確的判斷，在形式上是一個(gè)完整的句子，論點(diǎn)不能是疑問句或是一個(gè)短語，不能使用比喻。（8）第9段講的是什么道理？實(shí)驗(yàn)的過程不是毫無選擇的測量，而是需要小心具體的計(jì)劃，要有一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。第三部分：解決問題。青少年時(shí)期，丁肇中是在祖國大陸和臺(tái)灣度過的，在國內(nèi)念完小學(xué)和中學(xué)后，到美國密執(zhí)安大學(xué)學(xué)習(xí)，1959年獲得工程學(xué)士學(xué)位，1960年獲得科學(xué)碩士學(xué)位，1962年獲得（物理學(xué)）哲學(xué)博士學(xué)位。通過朗讀、演講來領(lǐng)會(huì)聞一多先生的情感，好處是可以讓學(xué)生在朗讀演講詞中，創(chuàng)造一種近似于現(xiàn)場的氛圍，能使學(xué)生通過這種參與，來直接體驗(yàn)，并能從中感悟講演者的情感，學(xué)習(xí)講演者堅(jiān)持真理的大無畏精神。語氣上：歌