【正文】 小飯桶的糧食越來越少，扣星發(fā)星的驅(qū)使下孩子們的節(jié)約意識逐漸增強，英語老師也禁不住感慨道：我們家的貓貓狗狗們吃得越來越少，身材越來越好了。一是班干部手握獎、懲大權(quán)。通過主題班會，讓學生互相交流踐行《弟子規(guī)》的心得，師生一起學習《弟子規(guī)》有關的內(nèi)容及相關的德育故事。，嚴格要求自己，如不遲到、不早退，上課不打電話，使用文明用語等。檢查落實，及時鼓勵。一遍遍在心里默念這兩個短句，被提醒的頓悟與被寄望的欣悅暖暖地包圍了我。解決辦法：根據(jù)班情，不同層次的學生做不同層次的事，用人之所長。解決方法：組成班級互助小組，自治委員會。執(zhí)盈若虛去年，憑著十年班主任的經(jīng)驗，我滿懷信心地走馬上任高二七班的班主任了。每當這時，我還是請出了《弟子規(guī)》，我沒有問他們倆誰對誰錯，先讓他們反復念讀“各自責，天清地寧；各相責，天翻地覆。行有余力，則以學文”這句話開始的，講的正是孔夫子的核心思想，同時它又適合所有學校、各種年齡人讀誦、學習，它已被國內(nèi)外許多幼兒園、小學列為課程之一，頗受好評。事例四：誠實本應是人的天性，但現(xiàn)實卻恰恰相反。書包亂作一團，書桌亂作一團，桌面亂作一團。俗話說：書讀百遍其意自現(xiàn)。對照自己，是要求學生在理解句意的基礎上，對照自己的行為。”“置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢?！薄疤妊陲棧鲆还?。開學初，我的腦子里也是“翻江倒?！崩Щ蟛灰眩含F(xiàn)在的孩子越來越“出類拔萃”不按常規(guī)“出牌”，我該怎樣管理班級，才能不讓學生變成“沒有規(guī)矩”的“猴子”，又能把握好“收放”管理的“度”，讓孩子們所有的夢想都開花？是老生常談？還是“推陳出新”來個舊瓶裝新酒？班級管理的指導思想和理念又是什么？是領導推著走，還是腳踩西瓜皮走到哪滑到哪？自學校開展《弟子規(guī)》教育實踐活動后，我不禁茅塞頓開：《弟子規(guī)》字字珠璣，不愧是“童蒙養(yǎng)正”的上乘佳品！于是，我開始在班級管理中大膽嘗試，讓孩子們與經(jīng)典同行，與《弟子規(guī)》為友，把它當成師生個人反省的鏡子和行為的指針，收到了意想不到的效果。在學校，學生的主要任務是學習，而影響他們學習成績的因素，除了個人主觀努力外，還與同學之間的相互合作、相互影響密切相關。真真應了基地拓展訓練中，猴娃們自己定的班歌歌詞“來呀，造作呀，反正有大把時光......”不出所料，幾個月下來，深感力不從心。從她的成長談到家庭，聊純潔的感情、審美能力、也聊顧全大局、信任他人。方法上再加以引導，衛(wèi)生工作總是能很順當?shù)芈鋵嵪氯?。作為班主任，首要工作就是建設良好班級，做好育人。，以小組為單位進行中華經(jīng)典古詩文的誦讀展示活動；“經(jīng)典誦讀節(jié)活動”；，讓學生有意識地學習經(jīng)典、接受經(jīng)典，實實在在地滋養(yǎng)心靈、影響價值趨向和人文關懷，為孩子的生命打上濃厚的底色。四、春風化雨、具體實踐“好習慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生就可以享用它的利息。期末老師向全班學生和家長做“感恩有您同行”的班級工作總結(jié)。以宣傳委員轄區(qū)內(nèi)的黑板報評比來說，宣傳委員開始想辦法用星星調(diào)動起大家參與辦報的熱情了，而我班上的黑板報，也終于完成了由倒數(shù)變正數(shù)的華麗逆襲。而這句承諾，也讓他們放下了羞澀，膽子大起來了，愛說愛笑愛唱愛跳了。為了得到這顆“諾貝爾文學星”都卯足了力氣。回想起9月份軍訓期間我為他們拍的照片，一個個還羞澀不已，你擠我推唯恐站在第一排的樣子；回想起開學初期老師們一進教室如同逛菜市場般苦不堪言的熱鬧場面，把講臺敲掉一層漆也靜不下來；回想起那些每晚要被家長們聲淚俱下的電話持續(xù)“騷擾”，問我孩子習慣太差回家懶得做作業(yè)該怎么辦的日子……我不禁感慨，才短短一學期，孩子們身上就發(fā)生了翻天覆地的可喜變化。如根據(jù)“入則孝”要求學生早上起床要主動跟父母問聲好；“出則悌”則要求學生在自習課不說話、不影響其他同學學習、注意個人衛(wèi)生、不與其他同學發(fā)生矛盾、樂于助人；引導學生在學習中“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”；“余力學文”更是告訴我們，不僅要“學文”還要“力行”。，如父母親的生日，父親節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)等，在節(jié)日里為父母親送上祝福。、領誦、分角色讀等多種形式誦讀《弟子規(guī)》，使學生快樂的讀，不強制學生背誦，但要求學生每天誦讀，通過每天誦讀，讓學生逐步理解并滲透到學生思想中，變成學生一種自覺的行為。興趣是最好的老師，根據(jù)學生們的喜好安排合適的工作，甚至因為他的興趣特別安排工作，他一定干得很歡。另外，提供平臺后，還要利用具體事例，不斷地激勵學生。離期末考試前一個月，D同學年滿18歲，她母親徹底放棄了對她的監(jiān)護權(quán)，盡管是獨立樂觀的姑娘，在班里還是嚎啕大哭起來，我握著小姑娘的手，丫頭整整哭了三節(jié)晚自習。我也算是初步嘗到了一點甜頭，今后，我將帶領我的孩子們繼續(xù)走進國學經(jīng)典，并且努力地去踐行它，我的初步規(guī)劃：一二年級《弟子規(guī)》、三、四年級《三字經(jīng)》、五六年級《中華經(jīng)典日日誦》，我想在小學階段我要是能帶領孩子走進國學經(jīng)典這座大花園，既傳承了傳統(tǒng)文化，又能讓班級管理“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。譬如，我們班有個別學生“能言善辯”，總是不分場合“暢所欲言”，天天唾沫星子滿天飛，讓班里其他學生苦不堪言。班級的管理起于這些小事，小事控制不住，沒有好的習慣，班集體的班風、學風就難以形成，良好班集體實際上都是以小見大，以實見效的。事例三：前面我介紹過，班級只有9人做到上課認真學習，不溜號。有的說：老師我們把要交的作業(yè)單獨放在書包的前面，進到教室立即拿出來上交，我說：這個辦法好，可以節(jié)省時間，大家同意嗎？學生自己想出的辦法自然得到公認。第一篇：《弟子規(guī)》管理班級的體會《弟子規(guī)》管理班級的體會哈三十六中莊麗我?guī)У陌嗉壥莿傔M入中學的六年級學生，班級人數(shù)53人，其中23人有哈市戶口，30人為農(nóng)民工子女；有3位家長不識字；3人常年與祖父母生活在一起；絕大多數(shù)家長忙于生計，不能為孩子做午餐，班級訂餐人數(shù)高達45高達左右；95%的家長不能為孩子做輔導；擁有良好學習習慣的孩子有9人；放棄學習和厭惡學習的學困生有8人；很大一部分學生注意力不集中，行為散漫；做事沒有持之以恒的精神，惰性強；同學之間有矛盾，不能如實反映情況，只強調(diào)他人的過失；教室里常常人聲鼎沸，有如市場；時時刻刻需要他人的監(jiān)督和提醒。學生紛紛出主意，有的說：老師我們在整隊前收作業(yè)，我說：課代表抱這么多作業(yè)很累的，不合適。班級的環(huán)境衛(wèi)生、個人的物品擺放發(fā)生了翻天覆地的變化，孩子們整潔利