【正文】 例如在教學(xué)第1小節(jié)時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住“和煦的春風(fēng)” “輕快的腳步”來體會(huì)植樹的季節(jié)和少先隊(duì)員參加植樹造林的快樂心情。通過自讀感悟，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀第2小節(jié)。怎么動(dòng)員呢?這首詩就是最好的動(dòng)員材料。同學(xué)們，在讀課文時(shí)，你有沒有發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了好幾次“綠色”這個(gè)詞語，找找有關(guān)的句子讀讀吧。那么哪些詞句說明少先隊(duì)員的39。③土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。先聽老師讀。過渡：剛才同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要檢查字詞學(xué)習(xí)情況。由于課文內(nèi)容淺顯，本課教學(xué)我采用了多種形式的朗讀：自讀、互讀、個(gè)別讀、指讀、小組讀、男生讀、女生讀等形式，讓學(xué)生多層次全方位地朗讀，在朗讀中體會(huì)作者的思想，效果明顯。二、學(xué)習(xí)第二段自由朗讀第二段說說第二段告訴了我們什么？少先隊(duì)員到什么地方去植樹？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問題可以存疑。(2)體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法三、朗讀背熟，(結(jié)合板書)說說植樹的好處。2．指導(dǎo)朗讀技巧。四、學(xué)習(xí)第一段指名讀第一段。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。)(二)同學(xué)們，多植樹對(duì)我們大好益處，我們得用自己的雙手去植樹我們的身邊，荒山、野嶺還都等著我們?nèi)ブ矘淠?現(xiàn)在就讓我們一起去植樹吧。教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣(一)同學(xué)們，在這明媚的春光中，新的學(xué)期開始了，相信大家會(huì)懷著百倍的熱情，來學(xué)習(xí)我們的第一篇課文。誰能讀好它？（指名讀）讀得很好。在教學(xué)第2小節(jié)時(shí)，我則引導(dǎo)學(xué)生抓住后面的省略號(hào)來展開想象，促進(jìn)感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。自由朗讀第2節(jié)，說說第2節(jié)告訴了我們什么?少先隊(duì)員到什么地方去植樹?用一個(gè)詞語概括這些地方——“到處”有感情地朗讀第2小節(jié)。2．分組背誦課文。(3)練習(xí)有感情地背誦。乖乖：不淘氣，聽話。(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。）（4）“走，我們?nèi)ブ矘洹边@一句在文中出現(xiàn)兩次，有什么關(guān)系？各有什么作用？（開頭：點(diǎn)明題意，招呼植樹，開啟下文。四、生字教學(xué)。）二、初讀課文，整體感知詩歌。聽教師范讀課文，提出自讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，讀好句子。教學(xué)生字。結(jié)尾一節(jié)呼應(yīng)開頭，發(fā)出號(hào)召，總結(jié)植樹的好處。(4)在不懂的地方做上記號(hào)。(4)指名說說自己沒讀懂的地方。2．細(xì)讀第3～6節(jié)。3．讀讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說說植樹有哪些好處。通過自讀感悟，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。學(xué)習(xí)第三段同學(xué)們，植樹的好處多不多?植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧!請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。學(xué)生們還想到“少先隊(duì)員們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)邊植樹。全班一起讀一讀，體會(huì)少先隊(duì)員植樹時(shí)的愉快心情?？墒牵谶@之前，有兩位新朋友，央求老師帶著他們和我們一起學(xué)習(xí)呢!看，他們來了。二、深入品讀，感受情境(一)師生配合有感情朗讀。教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、錄音、卡片若干。這一小節(jié)你讀懂了什么？理解“和煦”“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學(xué)生積極行動(dòng)起來，去參加植樹的情景。3．正確、流利、有感情地朗讀。，我們國(guó)家把每年的3月12日定為植樹節(jié)，號(hào)召全民植樹。A、和煦是什么意思？B、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。用一個(gè)詞語概括這些地方——“到處”感情地朗讀第二小節(jié)。在朗讀中，我讓孩子們聯(lián)系課文及課前預(yù)習(xí)（閱讀《補(bǔ)充習(xí)題》中的相關(guān)資料）說說植樹的好處，從而也明白了為什么我們要多植樹的道理。（出示帶注音的生字詞），誰能讀得又準(zhǔn)又響亮？ 溝渠栽樹版圖乖乖翩翩起舞（1）指名讀，老師隨時(shí)正音。誰能讀好它？（指名讀）讀得很好。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。心情很高興？（和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語）最后一個(gè)問題：少先隊(duì)員在什么地方植樹？誰能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？（荒灘、溝渠、山坡、公路）下面，我們連起來把這部分內(nèi)容有感情地朗讀一遍。：綠色的工廠綠色的希望綠色寶庫(kù)(板書)師：能讀懂他們的含義嗎?“綠色的工廠”句子?，F(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。自由朗讀第2節(jié)，說說第2節(jié)告訴了我們什么?少先隊(duì)員到什么地方去植樹?用一個(gè)詞語概括這些地方——“到處”有感情地朗讀第2小節(jié)。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。在教學(xué)第2小節(jié)時(shí)，我則引導(dǎo)學(xué)生抓住后面的省略號(hào)來展開想象，促進(jìn)感悟。對(duì)于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞)，對(duì)于一個(gè)章節(jié)或一個(gè)段落而言，也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句，在閱讀教學(xué)中，如果能抓住它們引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。練習(xí)背誦。引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要?jiǎng)訂T其他少年朋友?！蹲?，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)3一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師引導(dǎo)背第一段二、學(xué)文，一棵棵青翠的小樹，將和少先隊(duì)員們一起茁壯成長(zhǎng)，變成參天大樹，帶給人們綠色。（5）大家讀的真好，現(xiàn)在我把拼音去掉，誰能讀好它？（指名）（6）生字詞學(xué)得很好，現(xiàn)在我們來討論學(xué)習(xí)課文時(shí)要思考的一個(gè)問題是什么呢？（重新出示自學(xué)要求）聯(lián)系課文，思考植樹有什么好處？帶著這樣的問題下面我們來看課文三、學(xué)習(xí)第一部分（第1——2自然段）輕聲自由地朗讀第2自然段討論（1）從哪兒看出少先隊(duì)員植樹的決心很大？（2）哪些詞句說明少先隊(duì)員的心情很高興？（3）、少先隊(duì)員在什么地方植樹？誰能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？下面，我請(qǐng)同學(xué)說說你是從哪兒看出少先隊(duì)員的植樹決心很大？（“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號(hào)）說得很好。你種一棵樹，我種一棵樹??每個(gè)人都行動(dòng)起來，獻(xiàn)出自己的一份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國(guó)的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。那么哪些詞句說明少先隊(duì)員的心情很高興？（和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語）最后一個(gè)問題：少先隊(duì)員在什么地方植樹？誰能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？（荒灘、溝渠、山坡、公路）下面，我們連起來把這部分內(nèi)容有感情地朗讀一遍。檢查自學(xué)情況。全文內(nèi)容淺顯，首尾呼應(yīng)，語言富有感染力。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課回憶第一段告訴了我們什么？指名朗讀第一段。交流、討論?！熬G色寶庫(kù)”(1)表明了植樹造林對(duì)人類有巨大的好處。四、背誦指導(dǎo)1．放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。三、（7）表明少先隊(duì)員植樹的決心。理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。(三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)師創(chuàng)境朗讀四、總結(jié)升華，激情表達(dá)(一)知道了樹的作用，你想對(duì)身邊的小朋友說些什么呢?(二)學(xué)生自由表達(dá)，各抒己見第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課(一)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了樹木對(duì)我們有哪些好處?你們能說出來嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生不看書，并用書上的語句說出。，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。先聽老師讀。例如在教學(xué)第1小節(jié)時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住“和煦的春風(fēng)” “輕快的腳步”來體會(huì)植樹的季節(jié)和少先隊(duì)員參加植樹造林的快樂心情。通過自讀感悟，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀第2小節(jié)。三、總結(jié)課文1．齊讀課文。③少先隊(duì)員在什么地方植樹?誰能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容?告訴學(xué)生“到處”和“青翠”要重讀。版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。(2)利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。愉快的語氣。指導(dǎo)朗讀要讀出輕快的語氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。教學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入，揭示課題課件播放錄音《植樹歌》，在音樂聲中，老師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）那我們就一起行動(dòng)吧！（板書課題，齊讀課題。（2）標(biāo)出自然段序號(hào)，難讀的句子多讀幾遍，最好能體會(huì)詩中的感情。重點(diǎn)教學(xué)：版、乖讀貼，臨帖，教師巡視指導(dǎo)。）三、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦師：植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業(yè)，我國(guó)把每年的3月12日定為植樹節(jié)，號(hào)召全民植樹。2．按要求白讀課文。三、范讀課文放錄音范讀全文。(1)指名讀課文。四、布置作業(yè)選擇學(xué)校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個(gè)方面寫一段話。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。齊讀最后一節(jié)?！?“少先隊(duì)員們?cè)谛^(qū)里植樹。集體背誦。，一個(gè)阿聯(lián)酋的小男孩過渡:同學(xué)們快停停，聽，又有一個(gè)朋友風(fēng)塵仆仆地趕來了!，出現(xiàn)一個(gè)滿身污泥的小云雀:“同學(xué)們，我有一個(gè)心愿你們?cè)敢鈳臀覍?shí)現(xiàn)嗎?”出示《云雀的心愿》的教學(xué)視頻故事。(指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、有感情朗讀，感受詩歌的情境。板書計(jì)劃：綠色工廠——健康、幸福增添新綠——染綠版圖綠色希望——沙退鳥舞綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入放錄音《走，我們大家植樹去》在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）那我們就一起行動(dòng)吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）二、初讀課文，理解課文思路。）指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。五、總結(jié)課文齊讀課文分組背誦課文學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說說植樹還有哪些好處？六、布置作業(yè)背誦課文選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名