【正文】 第一單元一、單元教材分析：本單元圍繞“園丁之歌”這一主題選編了3篇課文。⑶要求不必太高。討論，總結(jié)：工具書的種類很多，用途很廣。二是每張卡片須注明資料來(lái)源、書名、篇名、版本、卷首、頁(yè)碼等，便于查找。對(duì)任何一點(diǎn)良好的思索。而且他對(duì)摘錄內(nèi)容，還往往寫出自己的意見(jiàn)、批評(píng)或注釋，以及自己獨(dú)創(chuàng)的符號(hào)和評(píng)注。三、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈斋@。有一次，他看到一首詩(shī)，認(rèn)為寫得特別好，就認(rèn)認(rèn)真真地研究了一番，把這首詩(shī)記在腦子里，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介紹給朋友。反饋。老師在學(xué)生觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生書寫。（1）學(xué)過(guò)的古詩(shī)有很多，指名背誦幾首。教后感:練習(xí)1 教學(xué)要求：，積累背誦古詩(shī)，并能展開(kāi)想象，續(xù)寫詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：圍繞中心選擇和組織材料。可完整述“觀”，亦可有所側(cè)重，或二者兼顧。此時(shí)詩(shī)人又看到了一幅怎樣的畫面呢？（2）邊讀邊想象牧童尋蟬的樣子，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。教后感:第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：《所見(jiàn)》，理解詩(shī)句意思，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。二、學(xué)習(xí)《尋隱者不遇》（一）初讀感知。（1）陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么？（2）是分哪兒幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的？（3）填充概括段意一（1）開(kāi)門見(jiàn)山提出了（）二（2—5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有（），（）了多少，并講了這樣問(wèn)的（）。？三、學(xué)習(xí)生字“娓、姥、炊、歇、叨、誨”。教后感:第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。：下面，我們大家一起聽(tīng)一聽(tīng)著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短?！皶辍钡墓衽_(tái)旁選擇工具書。教后感:第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)哪些工具書和為什么使用這些工具書。但是往往到要用這個(gè)內(nèi)容時(shí)，你卻忘記了或找不到了。也可用列表法使其內(nèi)容一目了然。然而主要是這樣四種方式： 摘錄式?！彼痤^，來(lái)回踱著方步，好半天才說(shuō)：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的意思。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時(shí)要專注、認(rèn)真。體會(huì)詩(shī)歌的情感?！芳?lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步，確立積極向上的人生觀。感知演講稿的語(yǔ)言形式?！短招ｉL(zhǎng)的演講》是陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。是對(duì)會(huì)讀書重要性的比喻說(shuō)法。2．教師出示閱讀記錄卡，請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)怎樣做閱讀記錄卡。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些古今中外關(guān)于讀書的名句；一兩張閱讀記錄卡；一張借書卡。②投影出示習(xí)作內(nèi)容：◆讀書故事；◆采訪記錄；◆記一次辯論活動(dòng)。三、全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)①提示互動(dòng)內(nèi)容：◆《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂(lè)，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？◆《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書的啟示。七、板書設(shè)計(jì)：我的“長(zhǎng)生果”津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡閱讀：博覽群書如情入境寫讀書筆記作文：構(gòu)思別出心裁寫真情實(shí)感借鑒模仿課后反思：口語(yǔ)交際習(xí)作一學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能①通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力。問(wèn)題：（1）我的“長(zhǎng)生果”指的是什么？（2）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？自學(xué)時(shí)間8分鐘。2．平靜心態(tài)：抄寫自己喜歡的句子和段落。一本你喜愛(ài)的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛(ài)的小曲。（根據(jù)學(xué)情安排教學(xué)，下面為預(yù)設(shè)順序，注意體會(huì)以比喻的表達(dá)方式為主。讀中學(xué)寫，既整合了教學(xué)內(nèi)容，又體現(xiàn)了扎實(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐學(xué)習(xí)。（此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生充分讀文，并結(jié)合課文，交流感悟，教師注意評(píng)價(jià)多樣性的引導(dǎo)。（為什么要選擇書為自己的同伴？）三、初讀課文，識(shí)字讀句。（2）.這時(shí) 我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話 記住你們是吃飯長(zhǎng)大的 也是讀書長(zhǎng)大的（3）.我邊走邊想 昨天讀到什么地方了 那本書放在哪里 左邊第三排 不錯(cuò)閱讀沖浪文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。 l（師板書：閱讀、偏科、外語(yǔ)和古詩(shī)文）深入淺出，辯論交流。接下來(lái)，請(qǐng)大家隨著苗苗一起走進(jìn)季爺爺?shù)募?，靜心聆聽(tīng)他對(duì)讀書的見(jiàn)解。）３、聯(lián)系生活實(shí)踐說(shuō)說(shuō)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。重點(diǎn)指名讀第３自然段，體會(huì)我讀書的樣子與內(nèi)心：⑴ 體會(huì)“我像一匹惡狼，貪婪地讀著。）（3）、她這樣去竊讀，你們有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同的看法。４、看了這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)？ 預(yù)測(cè)：為什么要竊讀？是怎么竊讀的？竊讀是怎樣的感受？二、初讀課文，自學(xué)生字新詞１、剛才同學(xué)們提出了那么多問(wèn)題，那么就讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，邊認(rèn)真讀邊思考，課文寫了什么事？（從整體入手，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的概括能力。３、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。（３）、讓學(xué)生概括地說(shuō)說(shuō)課文是怎么記敘“我”竊讀的經(jīng)歷與感受的。那么，她是怎樣閱讀呢？有什么感受？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。還貼在一個(gè)大人身邊，躲來(lái)躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。板書設(shè)計(jì)１、竊讀記貪婪 害怕開(kāi)心樸實(shí)而又生動(dòng)感人饑餓 依依不舍麻木 輕松教學(xué)反思：小苗與大樹(shù)的對(duì)話教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。（師板書：苗苗 季羨林）師：對(duì)于季羨林爺爺，昨天老師布置大家回家搜集相關(guān)的資料，接下來(lái)就請(qǐng)大家一起分享搜集的成果。五、總結(jié)學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？教師小結(jié)：通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，我們得出了這樣一個(gè)結(jié)論：如果你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛(ài)上閱讀吧！誠(chéng)如《竊讀記》中那位老師說(shuō)的一樣：“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”六、當(dāng)堂訓(xùn)練讀拼音，寫詞語(yǔ)。o）盛白面（ch227。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)讀書的熱愛(ài)，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀想綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。）④讀通課文。③展示練筆。娛（）誤（）侶（）鋁（）誦（）涌（）第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入，感知情感。，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。（可指名接讀。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，板題今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章。（2）作者在作文中悟到了怎樣的道理？作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好；作文要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。二、組內(nèi)討論，人人參與①你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。③師總結(jié)：好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧?；仡櫷卣挂唤虒W(xué)目的1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。二、日積月累1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫?duì)這些句子的理解。班里建立的圖書角，可由同學(xué)推選圖書管理員，按借閱制度使圖書角被充分利用起來(lái)。心既到矣，眼口豈不到乎。畫面動(dòng)靜搭配，活潑有趣?！凹词埂病?、“既要……也要……”造句。4.《習(xí)作1》重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生由課文激活學(xué)生的素材庫(kù)，并作好習(xí)作點(diǎn)的指導(dǎo)，讓學(xué)生寫具體細(xì)膩。《尋隱者不遇》創(chuàng)設(shè)情景，分角色扮演，一問(wèn)一答，感受語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入。②編寫提綱。列寧的哲學(xué)筆記，有很多就是采用的這種形式。寫這類筆記，要特別注意捕捉生活中的火花．自修理工科則應(yīng)注意抓住學(xué)習(xí)研究中所碰到的難點(diǎn)和問(wèn)題。但從使用價(jià)值來(lái)看，采取做資料卡片的形式更好些。要先確定自己需要的工具書屬于哪一類，按類找到后，將要的工具書從書柜或書架上輕輕抽出來(lái)。：這些都是讀書筆記的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。教后感:1．師恩難忘教學(xué)目標(biāo)：、有感情地朗讀課文。（作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。說(shuō)說(shuō)你很快能復(fù)述出來(lái)的秘訣。會(huì)認(rèn)4個(gè)，理解有關(guān)新詞。想象詩(shī)歌所描寫的景象，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和內(nèi)蘊(yùn)美。（2）學(xué)生自主思考，小組交流。，你知道詩(shī)人所看到的是什么了嗎？三、整體感悟，邊讀邊想，你知道了什么？有什么不明白的地方嗎？全班交流。復(fù)習(xí)日記的格式，練習(xí)提高學(xué)生的記事能力或?qū)懹^后感的能力。（三）復(fù)習(xí)日記的格式。(2)寫時(shí)抓住了人物動(dòng)作、神態(tài)來(lái)描寫，細(xì)致人微，具體感人?！碧岢鲆蓡?wèn)，以“風(fēng)兒已從那里走過(guò)”收尾。分小組交流理解。那么，請(qǐng)教別人要注意什么呢？（2）指名讀題，明確此次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。每人準(zhǔn)備好讀書筆記和卡片。上面一幅圖上的同學(xué)在什么地方？在干什么？老師在干什么？說(shuō)說(shuō)黑板上寫了些什么。如果學(xué)理工科，就得摘錄有關(guān)文獻(xiàn)、重要的結(jié)論與證明、獨(dú)特的技巧，等等。心得也可以是禮記、體會(huì)。至于書與格式，記在筆記本、活頁(yè)張、卡片、紙條上均可。教學(xué)先觀察P4的圖畫，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，還準(zhǔn)備購(gòu)買什么工具書，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫有誰(shuí)在什么地方干什么。展示優(yōu)秀讀書筆記若干份，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。拿出自備的《新華字典》。教學(xué)習(xí)作1是描寫人物的事跡。小結(jié)，鼓勵(lì)。相信今后同學(xué)們會(huì)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)待，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。要學(xué)習(xí)各種知識(shí)，就離不開(kāi)書本和老師，工具書就是我們不說(shuō)話的老師。所以，平時(shí)應(yīng)把所有的資料，按照內(nèi)容本身的性質(zhì)搞出一個(gè)索引來(lái)，以備查用之便。記下的是對(duì)某一問(wèn)題思考的心得。主要摘錄書籍、報(bào)刊、雜記、調(diào)查報(bào)告、文書檔案中，與自己學(xué)習(xí)鉆研內(nèi)容有關(guān)的原始材料。二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解做筆記的方法。教學(xué)難點(diǎn)：逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。教后感:第三課時(shí)一、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）審題。簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的作者。（2）引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌的前兩部分尋找共同點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)例文《我的班主任》，領(lǐng)悟?qū)懛?，想一想?1)作者選擇的事例有什么特點(diǎn)?(2)作者是怎樣把人物寫生動(dòng)、寫具體的? 2．分小組討論、交流。聯(lián)系實(shí)際，一是聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)；二是聯(lián)系個(gè)人的實(shí)際。教后感:小作一：題目：于九月一日下午帶領(lǐng)全體學(xué)生觀看《開(kāi)學(xué)第一課》，然后以日記形式記事或?qū)懹^后感，不少于三百五十字。二、初讀感知，讀準(zhǔn)生字，讀通詩(shī)句?！边@是誰(shuí)說(shuō)的？由此推測(cè)詩(shī)人問(wèn)了些什么？從童子的回答中，我們可以想象到什么？（童子的語(yǔ)氣、神態(tài)）詩(shī)人聽(tīng)了童子的回答，想象一下詩(shī)人可能會(huì)做些什么動(dòng)作？心里會(huì)想些什么？（詩(shī)人聽(tīng)后的動(dòng)作、神態(tài)，看到山的幽深……）（3）指導(dǎo)朗讀。A、《陶校長(zhǎng)的演講》讀后感 B、《我也要每天四問(wèn)》C、陶校長(zhǎng)，您聽(tīng)我說(shuō)……五、作業(yè)：填空（課后4）教后感:3．古詩(shī)兩首教學(xué)要求：、流利、有感情地朗讀、背誦課文。身臨其境在立體聲電影院看電影，真有一種身臨其境的感覺(jué)，仿佛自己就在電影中一般。②指名朗讀。本學(xué)期，我班將進(jìn)行優(yōu)秀讀書筆記展覽，我們看誰(shuí)讀書筆記做得最好。教學(xué)過(guò)程：一、觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。先觀察P4的圖畫，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，還準(zhǔn)備購(gòu)買什么工具書，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫有誰(shuí)在什么地方干什么。也可在書中作些符號(hào)或標(biāo)記。這是寫筆記的一種高級(jí)形式，要求有更多的個(gè)人創(chuàng)見(jiàn)，難度也較大。即看完一本書或一篇文章，對(duì)文中的某一觀點(diǎn)、事件、情節(jié)或某一章節(jié)、定理等，進(jìn)行分析、歸納，用自己的話把其內(nèi)容、要點(diǎn)寫出來(lái)。第2頁(yè)上的圖中，同學(xué)們?cè)谀睦?？干什么？你覺(jué)得他們的態(tài)度怎樣？是從哪些地方看出來(lái)的？第3頁(yè)下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？ 第2頁(yè)和第3頁(yè)的讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： ，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。《師恩難忘》小詩(shī)與故事可以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生表演，從中感悟田老師的教學(xué)有方。2.《陶校長(zhǎng)的演講》重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)，了解語(yǔ)言特點(diǎn)，側(cè)重詞句的訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)法滲透。積累有關(guān)風(fēng)的詩(shī)句?！端?jiàn)》是清代詩(shī)人袁枚的作品。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。并對(duì)自己欣賞的作品進(jìn)行投票或?qū)懗鲈u(píng)語(yǔ)。（2）誰(shuí)愿把你讀書的樂(lè)趣和體會(huì)與大家一起分享？（3）你是如何獲得樂(lè)趣和體會(huì)的？把你讀書的方法講給大家聽(tīng)，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？3．教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。五、謄寫作文，制作小報(bào)①再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后抄寫在作文本上?！蹦銓?duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，咱們可以展開(kāi)一次辯論。一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。）看叫做“香煙人”的小畫片時(shí)津津有味；看連環(huán)畫時(shí)廢寢忘食；讀文藝書籍時(shí)不求甚解；讀中外名著時(shí)如醉如癡。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意。（5）列舉交流學(xué)生自己搜集到的讀書的名言資料。），就像你的家。u y249。）②關(guān)注練筆。師：你們認(rèn)為這些生字中哪兩個(gè)字最難寫？誰(shuí)來(lái)教老師寫。過(guò)程與方法：整體把握主要內(nèi)容。n zhu224。）四、寫作結(jié)構(gòu)剖析這篇課文與其他課文比較，在寫作手法上有什么不同？結(jié)合課文，你覺(jué)得采訪要注意什么？讓學(xué)生了解這是一篇訪談錄，采用的是一問(wèn)一答式。師：看來(lái)讀通課文不是難題，誰(shuí)能解決剛才大家提出的問(wèn)題。２、說(shuō)一說(shuō)有關(guān)讀書的名言。這種奔波的滋味也不好受。２、回顧課文內(nèi)容。體會(huì)詞語(yǔ)的含義：熟讀課文，理清課文記敘的線索（１）、學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣１、同學(xué)們，書籍能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，陶冶情操。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小喜歡讀書的好習(xí)慣。）２、引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。四、置留問(wèn)題，當(dāng)堂訓(xùn)練。）