【正文】 教師語(yǔ)言：今天我們利用一節(jié)課的時(shí)間制作出了屬于自己的萬(wàn)花筒，心里應(yīng)該挺開(kāi)心的。（找3名同學(xué)）感覺(jué)怎么樣？學(xué)生感覺(jué)感覺(jué)很漂亮。：哪位勇敢的同學(xué)來(lái)讀一讀你修改后的成果？你給自己幾顆星？生讀習(xí)作。那我們應(yīng)該如何把這么美好的生活記錄下來(lái)呢？請(qǐng)大家拿出前置性學(xué)習(xí)單，我們來(lái)共同回憶一下本單元的習(xí)作要點(diǎn)。（4）底部蒙上不透明塑料布，用雙面膠帶固定，正中心挖一個(gè)小孔?！帮L(fēng)尚”指“一定時(shí)期中社會(huì)上流行的風(fēng)氣和習(xí)慣”，而“風(fēng)范”多用于書(shū)面語(yǔ)，指風(fēng)度，氣派，多用來(lái)指人，從語(yǔ)境來(lái)看，贊揚(yáng)的是一個(gè)英雄人物，故應(yīng)用“風(fēng)范”。A。D。C。作為名詞，“品味”指物品的品質(zhì)和風(fēng)味。③社會(huì)公德要求我們不能以任何理由 贍養(yǎng)父母的義務(wù)。道理很明白，什么都舍不得撒手，往往____什么都不得不_____。③這件事已經(jīng)過(guò)去多年了，但是，現(xiàn)在想起來(lái)，他內(nèi)心深處還感到。②北京市政府對(duì)城市建設(shè)布局做出了。又如“分道揚(yáng)鑣”可比喻志趣、目標(biāo)不同，各走各的，也可比喻各有造詣、各有途徑，不讓一方獨(dú)占地位，在“同樣的題材，由于各自運(yùn)用的形式不同，可以分道揚(yáng)鑣，各顯神通”句里，用的是“分道揚(yáng)鑣”的第二項(xiàng)比喻義。有些成語(yǔ)意義相同或相近，這類(lèi)同義成語(yǔ)，有的是程度深淺不同，如“得隴望蜀”與“得寸進(jìn)尺”，共同的意思比喻貪得無(wú)厭，不知滿足，但后者比前者程度深。在結(jié)構(gòu)上都不如成語(yǔ)那么緊密固定，可以增減字?jǐn)?shù)、更換詞語(yǔ)、拆開(kāi)插入其他成分等。慣用語(yǔ)具有熟語(yǔ)共性的一面，但是也有自己的個(gè)性。例如，1．飛蛾撲火——自取滅亡。例如，1．早霞不出門(mén)，晚霞行千里。2．成語(yǔ)的來(lái)源(1)來(lái)源于古代人們的生活。布置作業(yè)：；“小試身手”。至于只在方言地區(qū)通行，或者只是偶爾在共同語(yǔ)交際場(chǎng)合或媒體上使用，還沒(méi)有流行或固定下來(lái)，如粵語(yǔ)中的“手袋、拍拖、爆棚、返學(xué)、屋企、行街”，也包括北京話中的“倒?fàn)?、小蜜、侃爺、撮飯、起膩”等，就不能算做是進(jìn)入普通話的方言詞，當(dāng)然也就不是新詞語(yǔ)。這是把外語(yǔ)的音和形一起借入漢語(yǔ) 比如“WTOW、VCD、DNA、UFO”等。比如貨幣名稱(chēng)“便士、馬克、盧布”等；人名“莎士比亞、海明威、托爾斯泰”等；地名“倫敦、紐約、莫斯科”等，醫(yī)藥名稱(chēng)“阿斯匹林、嗎啡、尼古丁”等；物理單位“安培、瓦特、伏特”等，生活用語(yǔ)“沙發(fā)、夾克、沙龍、撲克、拷貝、雷達(dá)、高爾夫、迪斯科、奧林匹克”等；食品名稱(chēng)“咖啡、沙拉、巧克力、三明治”等，都只是直接翻譯外語(yǔ)詞的讀音。要點(diǎn)解析新詞語(yǔ)的定義。第三節(jié) 每年一部“新詞典”——新詞語(yǔ) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解什么是新詞語(yǔ)。由同義詞構(gòu)成的詞，如聲音、房屋、溫暖、遷移、寒冷、仇敵、慶祝、永久、自從、剛才等。辨析前要搜集大量的用例；辨析時(shí)要分兩步走，第一步先確定同義詞的共同的地方；第二步再比較有差異的地方。又如“分別”和“差別”都是名詞，但是“分別”還另有動(dòng)詞的用法，“差別”就沒(méi)有。同義詞就是意義相同或相近的詞。一般說(shuō)來(lái)，詞義的擴(kuò)大總是具有從個(gè)別到一般，從部分到全體的特點(diǎn)。隨著詞義的發(fā)展演變，有些詞的本義已經(jīng)消失了，因此一般詞典中也不列為義項(xiàng)了，比如“渾”的本義就只有在古代漢語(yǔ)的詞典中才能查到。第一節(jié) 看我“七十二變”——多義詞 本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的分類(lèi)。2．明確多義詞的不同義項(xiàng)和詞義的演變現(xiàn)象。有的本義雖然還存在，但已不能獨(dú)立使用，比如“兵”的本義就只在“短兵相接、厲兵秣馬”等成語(yǔ)中還保留著。2．詞義的縮小詞義的“縮小”是指詞的今義所表示的范圍小于古義。同義詞可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是意義相同的詞，也叫等義詞，如爸爸——父親、生日——誕辰、大夫——醫(yī)生、土豆——馬鈴薯等；一類(lèi)是意義相近的詞，也叫近義詞，如消滅——?dú)灉纭?yōu)良——優(yōu)秀——優(yōu)異、關(guān)心——關(guān)懷——關(guān)切等。(2)搭配范圍不同。如“冤枉”和“委屈”都是形容詞，也都可以用作動(dòng)詞，都有“遭受到不應(yīng)有的處分或者責(zé)罰”的意思。由同義詞構(gòu)成的成語(yǔ)，如聚精會(huì)神、興高采烈、心安理得、粗心大意、不屈不撓、養(yǎng)精蓄銳等。2．了解新詞語(yǔ)的來(lái)源及其類(lèi)型。據(jù)抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)目前最熱門(mén)的一些詞語(yǔ)，如“下海、上網(wǎng)、電腦、大款、回扣、跳槽、手機(jī)、短信、數(shù)碼、下載、漫游、輕軌”等，都是近幾年才產(chǎn)生的。但由于漢語(yǔ)與印歐語(yǔ)差別較大，所以漢語(yǔ)一般并不喜歡借音，而是更多地用漢語(yǔ)原有構(gòu)詞成分(語(yǔ)素)來(lái)構(gòu)詞。從上個(gè)世紀(jì)80年代以后，大量的字母詞涌現(xiàn)，9O年代以來(lái)更是走向了巔峰。3．吸收港臺(tái)詞語(yǔ)。反思筆記：對(duì)新詞語(yǔ)的寬容心時(shí)代的要求，我們這個(gè)時(shí)代是一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代，是多元化的時(shí)代，新的社會(huì)現(xiàn)象層出不窮，所有新生事物都是有這樣那樣的不足，需要經(jīng)過(guò)時(shí)間的檢驗(yàn)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，才能有較為客觀的評(píng)價(jià)。如帶“馬”的成語(yǔ)大多與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)，因?yàn)轳R是古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的“重裝備”，古代戰(zhàn)爭(zhēng)中一般少不了它，因而流傳下來(lái)的與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的帶“馬”的成語(yǔ)就非常多，如“兵荒馬亂”“人仰馬翻”“千軍萬(wàn)馬”“鞍前馬后”“馬革裹尸”，等等。2．冬吃蘿卜夏吃姜，不勞醫(yī)生開(kāi)藥方。2．大海里撈針——無(wú)處尋。為了進(jìn)一步揭示慣用語(yǔ)的特點(diǎn)，下面把慣用語(yǔ)分別與成語(yǔ)、諺語(yǔ)作個(gè)比較。如諺語(yǔ)“一個(gè)巴掌拍不響”，也可以說(shuō)成“一個(gè)巴掌響不了”“一個(gè)巴掌不響”“一只手不響”“一只手拍不響”等。有的是適用對(duì)象不一樣，如“遍體鱗傷”與“體無(wú)完膚”，都形容傷得很重，但前者只能用于人，后者卻可以用于人或抽象的理論。布置作業(yè)：；“小試身手”。在2008年前將每年增加800萬(wàn)平方米的綠地。④他心煩意亂，意志消沉，經(jīng)常獨(dú)自 街頭。 徜徉 致使 割受 徘徊 導(dǎo)致 舍棄 致使 舍棄 徜徉 導(dǎo)致 割?lèi)?ài)依次填入句中橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①他_____不決地佇立著，緩緩環(huán)顧四周的房屋和院中的景物。 琢磨 推脫 斟酌推脫 斟酌 推托 琢磨 推托，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（北京卷）（）為英雄全訓(xùn)華守墓37年的陳健，獲得了“感動(dòng)中國(guó)”2005年度人物的稱(chēng)號(hào)。“品位”可用來(lái)專(zhuān)指文藝作品所達(dá)到的水平。本題考查準(zhǔn)確選用虛詞的能力?！皩徲啞敝笇忛喰抻?，如“審訂書(shū)稿”，“審定”指審查決定，如“審定計(jì)劃”，交上級(jí)部門(mén)應(yīng)為“審定”；“承諾”較之“許諾”更為正式；“牟取”義為謀?。?，含貶義，謀取則為中性詞?！盎b”與“化妝”區(qū)分度較大，前者為了掩人耳目，后者為了使自己的容貌美麗起來(lái)，根據(jù)語(yǔ)境，可排除B、D。綜上推斷應(yīng)選A。卷筒外貼上包裝紙?！菊n件3】習(xí)作要點(diǎn)：（1）寫(xiě)一件印象深的事，需要按照 把事情寫(xiě)清楚。師：其他同學(xué)也對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，自己評(píng)價(jià)一下吧，看看你自己又能得幾顆星。轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)去的圖案都不一樣等回答。今天做的這種萬(wàn)花筒內(nèi)部是三棱柱的，如果我們把內(nèi)部做成五棱柱或六棱柱的那里面產(chǎn)生的圖案又會(huì)是什么的？以后我們可以進(jìn)一步進(jìn)行嘗試。讓學(xué)生解決學(xué)生提出的質(zhì)疑，讓學(xué)生說(shuō)出萬(wàn)花筒原理。玩過(guò)嗎？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上前玩一玩?！菊n件9】生修改習(xí)作。二、師生共評(píng)（一）回憶要點(diǎn)一：這就是我們的生活，猶如萬(wàn)花筒一般五彩繽紛、充滿變化，總能帶給我們新鮮感和美的感受。（3）透明膠片上放一些彩色碎紙片，頂部蓋上一塊半透明塑料膜，用雙面膠帶固定?！暗敝浮坝∠笾饾u淡漠以至于忘記”，而文段強(qiáng)調(diào)對(duì)“火紅的時(shí)代背景”的淡漠而不是忘記，故不用“淡忘”；“淡去”恰有“雖沒(méi)從頭腦中完全抹去，但已逐漸淡漠”之意，所以用“淡去”妥貼?！俺休d”義為“托著物體，承受它的重量”，而“裝載”是“用運(yùn)輸工具裝”的意思，第一空填“承載”較妥；“徜徉”義為“閑游、安閑自在的步行”，與句意矛盾，故只能用“徘徊”；“割?lèi)?ài)”指“放棄心愛(ài)的東西”，與原句中“什么都”不夠吻合?！岸糁啤逼凇翱刂啤?，“遏止”偏在“停止”，此處應(yīng)為控制住對(duì)方的攻勢(shì)，應(yīng)選“遏制”；能源及自然條件是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先決條件，故選“制約”；“不齒”指不愿意提到，表示鄙視，同時(shí)沒(méi)有“不恥”這個(gè)詞。③句中重在強(qiáng)調(diào)用歪曲事實(shí)的歷史教科書(shū)作教材的嚴(yán)重后果，應(yīng)用“導(dǎo)致”。在第①句中，采訪同一件事有上百名記者，人數(shù)已經(jīng)很多了；他們又代表各大媒體，是從不同的地方來(lái)的，因此用“云集”更為恰當(dāng)。②本沒(méi)有什么深意的一件小事，他卻偏偏喜歡仔細(xì)。 何況 而且 況且 而且 何況 況且 而且依次填入下面橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）有位作家說(shuō)，要想使自己生活的扁舟輕駛，務(wù)必要讓它_____的僅限于必不可少之物，不然 輕則_____無(wú)以進(jìn)，重則可能壓沉自己的生活之舟。中國(guó)有句老話叫“人言可畏”。A．一再 多少 往往 B．再三 多少 常常 C．一再 稍微 常常 D．再三 稍微 往往（2003年全國(guó)卷的第3題）依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①報(bào)載孫中山的孫女孫穗芳女士近年多次 北京大學(xué)，為推動(dòng)孫中山研究做出了貢獻(xiàn)?！庇玫木褪瞧x。有的成語(yǔ)的實(shí)際含義必須透過(guò)字面意義去進(jìn)一步深入理解，如“望其項(xiàng)背”，表面意義是指望得見(jiàn)人的脖子和脊背，實(shí)際意義是指“比得上”，且多用于否定句式。慣用語(yǔ)與諺語(yǔ)同屬于口語(yǔ)范疇，都是流傳在人民群眾口頭上的。熟語(yǔ)有一個(gè)共同點(diǎn)，即習(xí)用性和定型性。歇后語(yǔ)是由近似謎面、謎底兩部分組成的帶有隱語(yǔ)性質(zhì)的口頭用語(yǔ)，其本義在后半部分。諺語(yǔ)是群眾口頭上流傳的，通俗而含義深刻的固定語(yǔ)句。活動(dòng)講解1．漫畫(huà)與成語(yǔ)：成語(yǔ)與漫畫(huà)有相似之處，都言簡(jiǎn)意賅，能用很少的筆墨反映豐富的內(nèi)容，有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。原來(lái)的意義消失了，代之以新的含義。像來(lái)自吳方言的“斷檔、發(fā)嗲”等，來(lái)自粵方言的“看好、靚麗、老公、買(mǎi)單(粵語(yǔ)作“埋單”)、第一時(shí)間”等，就是來(lái)自方言的新詞語(yǔ)。5．字母詞。文本知識(shí)鏈接漢語(yǔ)中外來(lái)詞的六種類(lèi)型1．純粹音譯 純粹的音譯詞主要來(lái)自印歐語(yǔ)。1．新詞語(yǔ)包括以下幾種：(1)利用漢語(yǔ)既有的語(yǔ)言材料，按照漢語(yǔ)構(gòu)詞規(guī)則造出的詞，這些詞反映了新書(shū)物、新現(xiàn)象、新概念 如材料中的“盒飯”“廚師”等蘆(2)約定俗成程度高、使用頻率高、固定化的短語(yǔ)簡(jiǎn)縮式(3)吸盤(pán)外來(lái)詞，如席夢(mèng)思、因特網(wǎng)、海嘯等2．用發(fā)展的眼光看待新詞語(yǔ)。弄明白所謂正確運(yùn)用實(shí)詞（同義詞），取決于對(duì)詞語(yǔ)意義內(nèi)容的正確把握，和對(duì)語(yǔ)言環(huán)境意義即語(yǔ)境意的準(zhǔn)確理解把握。5．同義詞還有一定的構(gòu)詞作用。如“娘”是方言詞，“媽媽”是普通話詞除了注意以上方面之外，還要掌握辨析同義詞的具體方法。如“消亡、消失”與“消除、消滅”是一組同義詞，“消亡”和“消失”是自動(dòng)詞，后邊不能帶賓語(yǔ)，而“消除”和“消滅”是他動(dòng)詞，后邊可以帶賓語(yǔ)。教材正文講解引子解釋通過(guò)魯迅先生的名作《孔乙己》中孔乙己的“竊書(shū)不能算偷”一句，說(shuō)明漢語(yǔ)詞語(yǔ)的同義現(xiàn)象。比如“江、河”，古義專(zhuān)指長(zhǎng)江、黃河，現(xiàn)在則泛指一切河流；“菜”在古代專(zhuān)指蔬菜，現(xiàn)泛指菜肴；“詩(shī)”原來(lái)專(zhuān)指《詩(shī)經(jīng)》，后來(lái)則泛指一切詩(shī)歌類(lèi)的文學(xué)作品。比如“渾”的本義是“水勢(shì)盛大”，“兵”的本義是“兵器”。題型較穩(wěn)定，一般以選擇題的形式出現(xiàn)；也有以表述題的形式出現(xiàn)的現(xiàn)象，一般是根據(jù)詞義寫(xiě)熟語(yǔ)，或是近義熟語(yǔ)互換。3．正確使用現(xiàn)代漢語(yǔ)的多義詞。2．多義詞的基本義多義詞的基本義就是詞在現(xiàn)代中最常用和最主要的意義。如“禽”在古代指“鳥(niǎo)”和“獸”，后來(lái)專(zhuān)指鳥(niǎo)類(lèi)(包括飛禽和家禽)；“子”原義包括“兒子”和“女兒”，現(xiàn)在卻只能指“兒子”；“宮”原是房屋居室的通稱(chēng)，秦漢開(kāi)始專(zhuān)指親王的住所。意義相同的同義詞是少數(shù)，雖然它們所指的事情和現(xiàn)象相同，但它們往往在詞的風(fēng)格、情調(diào)、色彩或用法上有不同；意義相近的同義詞是多數(shù)，它們的意義有某些相近的地方，但它們所標(biāo)志的并不完全是同一事物或現(xiàn)象，因而通常不能互相代替。如“實(shí)行”和“執(zhí)行”是同義詞，“實(shí)行”常常同“計(jì)劃”“辦法”“主張”“主義”相搭配；“執(zhí)行”常同“命令”“決議””方針”“政策”“任務(wù)”相搭配；“關(guān)心”與“關(guān)懷”是同義詞，“關(guān)心”適用的范圍比較廣，對(duì)人、對(duì)事物，不管上下、大小，一般都能用。但是“冤枉”比“委屈”詞義重些，“冤枉”含有“無(wú)罪受刑”的意思，“委屈”則有“自己有不得已的苦衷而得不到別人諒解”的意思。辨析同義詞應(yīng)注意的問(wèn)題1．從詞素著手分析詞語(yǔ)意義是區(qū)分同義詞的關(guān)鍵。3．正確認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待新詞語(yǔ)。國(guó)內(nèi)最具權(quán)威的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》1978年正式出版后，僅幾年就因?yàn)樾鲁霈F(xiàn)的詞語(yǔ)太多而不得不推出“補(bǔ)編本”“增補(bǔ)本”。因此很多音譯外來(lái)詞后來(lái)都被仿譯詞或完全意譯的詞所代替。在某些時(shí)候某些場(chǎng)合，使用字母詞，尤其是外語(yǔ)的縮寫(xiě)形式，會(huì)使語(yǔ)言的表述更加方便但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，過(guò)多地