【正文】 11文章題為“十三歲的際遇”，這個(gè)際遇是什幺？為什幺不以“我愛北大”，“我的學(xué)校”或者“北大生活的回憶”為題呢？（先讓學(xué)生暢所欲言，再總結(jié)）——之所以要寫這個(gè)際遇，因?yàn)閷?duì)于作者的一生來說，是一個(gè)里程碑，實(shí)在是太重要了，用作者自己的話來說，北大是“自七歲起便結(jié)識(shí)便熱愛的地方”，“正是在北大，我由一個(gè)無憂無慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟”，“北大是我的一部分，是一部分的我”，“它流淌在我的血液里”，和我“永遠(yuǎn)無法分割開來”，簡(jiǎn)而言之，“我”一切的一切都來自于“十三歲的那次不尋常的際遇”。第二部分從哪些方面寫去寫北大的？{北大的圖書館（因?yàn)槭侵R(shí)的象征）北大的人：同學(xué)、老師、我（因?yàn)槭潜贝蟮闹黧w）朗讀第9段，哪些語(yǔ)句寫出了作者北大圖書館的感覺，是什幺樣的感受呢？——惶恐于自己的無知，再次扣住驚喜、喜悅、感動(dòng)之情。紳士風(fēng)度：指有教養(yǎng)的美好的舉止姿態(tài)。塵緣（yuan）：塵世的緣分。此刻，我想到了我自己；過馬路貪方便而不走斑馬線；不到12周歲也騎著自行車上街瀟灑，偶爾還和同學(xué)在馬路上玩耍??這一時(shí)的沖動(dòng)，一時(shí)的疏忽也許會(huì)讓我們永遠(yuǎn)消失在這個(gè)世界上，想到這里，不禁心寒戰(zhàn)栗，那一次次慘不忍睹的車禍，不正是這一個(gè)個(gè)小小的疏忽意外所引發(fā)的嗎？親愛的同學(xué)們，安全對(duì)我們來說太重要了，為了家庭的幸福，為了生命的安全，使爸爸媽媽放心工作，我們要引以為戒，從我做起。先看左來再看右，車流情況心中有，橫道線上不打鬧，等待綠燈不發(fā)愁。三、拓展導(dǎo)行師：今天我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于安全出行的交通安全知識(shí)，把這些知識(shí)合起來就是一首《安全步行歌》，讓我們來比一比，看看哪組學(xué)得最棒，記得最牢？師：在馬路上除了要遵守交通規(guī)則，我們還要學(xué)會(huì)聽從警察叔叔的指揮。（3）學(xué)生自由讀，比賽讀，嘗試背。這是多么奇妙的生命??！因此，我們?cè)撛鯓訉?duì)待生命？（請(qǐng)生答）師：是的，我們要好好珍愛生命?！军c(diǎn)評(píng)】主題教育主題的確立應(yīng)有三個(gè)原則；依據(jù)德育大綱（或綱要）。然而有些同學(xué)交通安全意識(shí)非常薄弱，就拿我們的路隊(duì)來說吧，下課鈴一響，同學(xué)們就像小鳥一樣飛出教室站好隊(duì)。對(duì)不起！爸爸媽媽，你們給了我寶貴的生命，把我?guī)У街@個(gè)美麗的世界，疼我愛我，可我還沒有回報(bào)你們一點(diǎn)點(diǎn)，我答應(yīng)了你們很多事都還沒來得及做呢，我暗自下決心長(zhǎng)大了，有能力了，帶我們?nèi)乙黄鹑ッ利惖氖锥急本┛纯茨亍Ｗ屛覀兝斡?，生命有了珍愛才更加安?生命有了珍愛才更加燦爛,讓我們珍愛生命，為珍愛生命的人齊聲喝彩。第一篇：《珍愛生命 平安出行》演講稿法律在心中安全伴我行敬愛的老師、親愛的同學(xué)們，你們好！今天我演講的題目是《法律在心中安全伴我行》。每一個(gè)人的生命都只有一次，有了生命的存在，才會(huì)成就我們一個(gè)個(gè)五彩的夢(mèng)?，F(xiàn)在卻永遠(yuǎn)的離開了你們，留給了你們無邊的痛苦。看著樓下一列列整齊的隊(duì)伍就像一條條長(zhǎng)龍。依據(jù)學(xué)生實(shí)際。（ppt出示：珍愛生命）師：然而，生命也是很脆弱的。師：有時(shí)我們也可能會(huì)碰到道口沒有紅綠燈，這時(shí)我們又應(yīng)當(dāng)怎樣過馬路呢？（看演示）總結(jié)出示：先看左再看右，確定安全才通過?？矗【煲呀?jīng)來了，讓他們來教教我們警察叔叔的指揮手勢(shì)吧！（學(xué)習(xí)手勢(shì)操：停止手勢(shì)，向左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)，直行加速手勢(shì)）【點(diǎn)評(píng)】小交警是長(zhǎng)征中心小學(xué)的特色活動(dòng)。遇上陰雨壞天氣，路滑小心跌跟頭。學(xué)習(xí)交通法則，自覺遵守交通規(guī)則，更想向所有人呼吁：人的生命只有一次，讓我們攜起手來重視交通法則，自覺遵守交通規(guī)則，珍愛自己的生命，讓悲劇不再重演！第五篇：珍愛生命平安出行教學(xué)目標(biāo)：1．繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段、歸納段落大意的方法。佛教徒或道教徒揩現(xiàn)車份界人與人才人與事物之間發(fā)生聯(lián)系的機(jī)會(huì)。茫然若失：心中感到空虛、無所知，好像失去了什么。朗讀11段，第10段第一句話所起的作用是什幺？“更喜歡讀北大的人”，“人”可以“讀”嗎？在這里“讀”是什幺意思？此文的作者又從北大的人身上讀出了什幺？回憶一下，朱自清從父親的背景中“讀”出了什幺？小弗郎士又從韓麥爾先生身上“讀”到了什幺？——北大人的或內(nèi)斂或盡顯的風(fēng)采。五、寫作特點(diǎn)1形式自由，隨情所至；2人稱變換，利于抒情，形式靈活；3語(yǔ)言優(yōu)美，用詞豐富；六、小結(jié)本文作者是個(gè)早慧型的人才?！疚臄懥俗髡吲c北大的際遇以及自己在北大的懷抱中成長(zhǎng)的經(jīng)歷，抒發(fā)了作者對(duì)北大的向往、熱愛、感激和要為北大做出貢獻(xiàn)的情意。總之，這個(gè)部分主要表達(dá)作者從小就對(duì)北大一往情深，心儀已久。似曾相識(shí)：好像曾經(jīng)認(rèn)識(shí)它。二正字音際遇：遭遇（多指好的）。與這名小女孩有一樣悲慘的人有無數(shù)個(gè)，這血的教訓(xùn)為我們現(xiàn)代人敲響了交通安全的警鐘。附1：《安全步行歌》步行來到馬路口，來往車輛多瞅瞅；看到紅燈把步收，綠燈閃閃快步走。對(duì)小學(xué)生來說，必要的知識(shí)很重要。這則兒歌告訴了我們來到十字路口要注意些什么，注意這個(gè)字，（指“瞅”）它念（chǒu），表示看的意思，為了兒歌讀起來順口、好聽，這里就用“瞅”字，下面就請(qǐng)大家來讀讀看?，F(xiàn)在我們的手已經(jīng)學(xué)會(huì)了寫字、畫畫，學(xué)習(xí)、勞動(dòng)。同時(shí)結(jié)合迎世博，指導(dǎo)學(xué)生從身邊做起，宣傳交通安