【正文】 （15分鐘）獨(dú)立思考、鞏固新知。②計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。根據(jù)國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第一學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)科育人要求，我擬定的單元目標(biāo)是：①理解加減法的含義，會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；②學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。無(wú)論是算還是擺，在整個(gè)過(guò)程中教師一定都要特別重視學(xué)生對(duì)“誰(shuí)與誰(shuí)比”、“誰(shuí)多誰(shuí)少”等問(wèn)題的思考，并根據(jù)這些問(wèn)題去尋求問(wèn)題解決的辦法。教學(xué)時(shí)，我們教師可以結(jié)合教材，精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中獨(dú)立思考；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)（知識(shí)樹(shù)）：本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)可歸結(jié)為四大分支：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。這樣，有利于學(xué)生初步掌握數(shù)位的概念。板書(shū)設(shè)計(jì)不進(jìn)位加36+30=66十個(gè)十個(gè)十個(gè)3 63 63 6+ 3 0 + 3 0 + 3 066 6采用重點(diǎn)突出法，板書(shū)一目了然，可以很清楚地看出數(shù)位對(duì)齊和計(jì)算順序等重點(diǎn)。因此，本節(jié)課我首先，采用多媒體課件展示出教材上的“參觀博物館”的主體圖，把學(xué)生的注意力引入課堂，學(xué)生通過(guò)對(duì)主題圖的觀察，從主題圖中獲取信息和發(fā)現(xiàn)圖中的問(wèn)題“哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？”學(xué)生根據(jù)從圖中獲取的信息（每個(gè)班前面都有的人數(shù)）中研究并猜想出解決方案。教材按難易程度分三段編排。請(qǐng)學(xué)生口答補(bǔ)充完整。計(jì)算題的復(fù)習(xí)則是通過(guò)計(jì)算比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)位不相同兩個(gè)數(shù)，計(jì)算時(shí)方法有所變化的意識(shí)。整體情境內(nèi)容與第一課時(shí)關(guān)聯(lián)不大。不能傾斜。班級(jí)交流。本節(jié)課要把學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加、減法進(jìn)行整理。30+10=40 先估再算 總結(jié)方法：一、先算在估二、先估再算 ：51+38≈90≈約等號(hào)：學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，要買許多運(yùn)動(dòng)器材，（出示籃球、跳繩、羽毛球的圖片）請(qǐng)大家估一估這幾樣?xùn)|西的價(jià)格，再出示價(jià)格。玩滑梯玩秋千 玩蹺蹺板合計(jì)人思維訓(xùn)練。561217=402312=702328=42+19+26=思維訓(xùn)練（1）比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景。引導(dǎo)學(xué)生探究連加的豎式計(jì)算方法?！?○ □ = □□ ○ □ = □ 板書(shū)設(shè)計(jì)：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)1。小白貓有幾只？（小問(wèn)號(hào)還可以在哪里？）（線段圖2）男生有90人，男生比女生多24人。（如有困難可以借助小棒完成）學(xué)生把自己的想法在小組內(nèi)交流，在進(jìn)行全班交流。4618702361167+365224填一填。引導(dǎo)學(xué)生比較筆算加法和筆算減法的區(qū)別和聯(lián)系。通過(guò)算一算、說(shuō)一說(shuō)、議一議等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷被減數(shù)個(gè)位是0的退位減法的計(jì)算過(guò)程。）城市 北 京 多倫多 巴 黎伊斯坦布爾票數(shù) 56 18北京比多倫多多多少票？56－22＝ 巴黎比北京少多多少票？56－18＝ 多倫多和巴黎一共得了多少票？22＋18= 多倫多比巴黎多多少票？22－18＝ 巴黎比伊斯坦布爾多幾票？189= ??根據(jù)問(wèn)題列式，教師板書(shū)。4引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)：筆算兩位數(shù)減法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及愛(ài)國(guó)主義情感，并在合作、探究計(jì)算方法的過(guò)程中感受成功的喜悅。②交流時(shí)要說(shuō)清計(jì)算的方法。完成p12“做一做”：出示情景圖，觀察圖畫(huà)內(nèi)容，看圖中提供了哪些信息。思考：怎樣才能知道二1班與二3班能不能合乘一輛車？ 列出算式：36＋35＝引導(dǎo)學(xué)生試算35＋36（結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，你能不能用豎式計(jì)算出36＋35得多少？）（可以借助手中的小棒擺一擺，然后再算一算。學(xué)生說(shuō)明：先算個(gè)位上的6加0得6，再算十位上的3加3得6，所以是66。教學(xué)過(guò)程： 創(chuàng)設(shè)情景出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察交流。教學(xué)重點(diǎn)：1．100以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法。（3）遇到結(jié)果的十位是0時(shí)不用寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（一）課件演示奧運(yùn)金牌榜情境圖。（二）嘗試練習(xí)，分組比賽1．教材第18頁(yè)做一做第一題，根據(jù)數(shù)位上的圓片計(jì)算。2．相差關(guān)系問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。提問(wèn)：通過(guò)觀察圖畫(huà)內(nèi)容，你知道了什么？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再組織全班交流。板書(shū)：十個(gè)＋ 30引導(dǎo)學(xué)生比較筆算與口算的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？組織分組討論：用豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么？明確：（1）十位上的數(shù)與十位上的數(shù)對(duì)齊，個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊。）組織學(xué)生在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題： ①一張成人票比一張兒童票貴多少元？ ②一共要花多少錢？③一張兒童票比一張成人票便宜多少元？引導(dǎo)解決所提出的問(wèn)題。三、實(shí)踐應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握不退位減法的方法，培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。明確：相同數(shù)位對(duì)齊；個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相減，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相減。二、探究體驗(yàn)（以“巴黎比伊斯坦布爾多幾票”為例，回顧189的算法，再導(dǎo)入新課）組織引導(dǎo)學(xué)生探究56－18的筆算方法。在計(jì)算活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。54＋28＝54－28＝ 44＋ 2 8－ 826 聯(lián)系：都要把相同數(shù)位對(duì)齊；都是相同數(shù)位的數(shù)相加（減）；都是從個(gè)位算起比較方便。（說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？）（）（）（）()8 32（）（）（）（）三、總結(jié)。明確：（小數(shù)）（大數(shù)）（差）①根據(jù)“二（2）班比二（1）班少得了3面小紅旗。女生有多少人？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：（小數(shù)）（大數(shù)）（差）“二（2）班比二（1）班少得了3面小紅旗。相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，要從十位退1，在個(gè)位上加10再減。引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識(shí)，自己在練習(xí)本上試著用豎式計(jì)算。出示主題圖。3+15+20=3087=603030=9+9+9=（2）下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤改過(guò)來(lái)。（1）在○里填上“+”或“”30+16○9=3748○206=628032○25=7348○20○6=34（2）把下面的題補(bǔ)充完整，再解答。（37元、8元、52元）品種籃球 跳繩 羽毛球每種運(yùn)動(dòng)器材的單價(jià) 37元 8元 52元（1）估算去商店購(gòu)買體育用品的錢數(shù)。二、探究體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括筆算加法和筆算減法的異同點(diǎn)。組織學(xué)生解答練習(xí)七的第6題。板書(shū)： 選擇工具 0起點(diǎn) 拉直測(cè)量身高，滲透統(tǒng)計(jì)思想。放在第一課時(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)既有生活情境的素材支撐，也為后面課時(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！慷?、聯(lián)系生活，在情境圖中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析信息，發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力（課件出示圖片）（一）談話過(guò)渡，出示單元主題圖教師：在學(xué)習(xí)中善于交流，分享知識(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。2．口算搶答。各小節(jié)的教學(xué)也是由直觀操作等依*實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考進(jìn)行編排。“合乘”學(xué)生會(huì)根據(jù)已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，提出用加法，提出兩種解決方案，對(duì)于學(xué)生提出的方案，我會(huì)及時(shí)地肯定和贊揚(yáng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。以上是我對(duì)本單元教材的分析和對(duì)第一小節(jié)第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)想，敬請(qǐng)各位專家、各位同仁多多指教，謝謝！100以內(nèi)的加法和減法說(shuō)課稿2今天我說(shuō)教材的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法》（一）。然后，教材出現(xiàn)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題（其實(shí)這部分內(nèi)容是融入到前三步計(jì)算中）。例如，教學(xué)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法（第56~57頁(yè)）時(shí)，教師可以做為前置性作業(yè)，布置給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景圖和書(shū)上相關(guān)信息和問(wèn)題，學(xué)生能看懂并解決相應(yīng)問(wèn)題，自己思考計(jì)算方法，練習(xí)說(shuō)，等到課堂上，老師組織學(xué)生匯報(bào)，可以采取互相提問(wèn)，互相解決的方法，在匯報(bào)計(jì)算方法時(shí)，學(xué)生可能有用“十”作單位數(shù)出結(jié)果，還可以有根據(jù)整十?dāng)?shù)的組成想出得數(shù)，等等，總之讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中了解到計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法，使學(xué)生明白算理、掌握算法，同時(shí)選擇適合自己喜歡的計(jì)算方法。讓學(xué)生舉一反三提出更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，盡量讓學(xué)生說(shuō)，老師少說(shuō)，讓他們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中自己人去理解，去感悟。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我將采用的教學(xué)策略有二：①打破傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)算時(shí)的“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”的缺陷，創(chuàng)設(shè)情景，把計(jì)算置入生動(dòng)有趣的情景中，給枯燥的計(jì)算教學(xué)注入生命與活力；②用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事情節(jié)貫穿練習(xí)中，培養(yǎng)計(jì)算能力。③各小節(jié)教學(xué)內(nèi)容的編排，分三個(gè)層次：以實(shí)際情景提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)算法的多樣化；讓學(xué)生動(dòng)手操作、理解、掌握算法；脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法。（5分鐘）（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣：多媒體課件出示“公園花卉展”的主題圖，問(wèn)：你看到了什么？（有三種花，說(shuō)出每種花的盆數(shù)）（二）合作學(xué)習(xí)、探究新知：擬分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：第一環(huán)節(jié)：在“公園花卉展”的情景中，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（全班學(xué)生交流后教師板書(shū)出問(wèn)題）第二環(huán)節(jié)：小組討論先解決提出的第一個(gè)問(wèn)題。（17分鐘）實(shí)踐運(yùn)用，發(fā)展能力。本單元是本學(xué)期的重點(diǎn)單元之一，約占教學(xué)總時(shí)數(shù)的25%，高質(zhì)量、高效率完成本單元的教學(xué)工作將有利于順利達(dá)成學(xué)期育人目標(biāo)，同時(shí)教材的編排凸顯以下四個(gè)特點(diǎn)：①是以學(xué)生已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法、數(shù)的組成及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法作為本單元新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。介于教材的編排特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，我認(rèn)為本單元教學(xué)重點(diǎn)是口算100以內(nèi)的加減法，教學(xué)難點(diǎn)是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。在擺的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了解決問(wèn)題方法的多樣化。教材的設(shè)計(jì)已經(jīng)努力體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，例如，例題、“做一做”等的插圖，一般都展現(xiàn)了動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)的方式。另外，老師可布置學(xué)生課前收集與本節(jié)課相關(guān)的練習(xí)，課堂上讓學(xué)生匯報(bào)，大家共同解決，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教材61頁(yè)例1，采取了兩種情況對(duì)照著出現(xiàn)，35+3和35+30，通過(guò)比較，促使學(xué)生分清所加的數(shù)是幾個(gè)一還是幾個(gè)十，如果是幾個(gè)一就加在個(gè)位上，是幾個(gè)十就加在十位上。在這個(gè)過(guò)程中，知識(shí)得以應(yīng)用，方法得以提煉，凸現(xiàn)了練習(xí)的深度，也培養(yǎng)了學(xué)生的“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的能力。在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，有必要找準(zhǔn)與舊知結(jié)構(gòu)類似的地方，進(jìn)行同化或順應(yīng)，重新建構(gòu)。本單元在教材編寫(xiě)上凸現(xiàn)如下四個(gè)特點(diǎn)：以學(xué)生已掌握的知識(shí)作為本單元知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。課件出示小棒圖，附一圖三式。【設(shè)計(jì)意圖：三道復(fù)習(xí)題，對(duì)數(shù)的組成，數(shù)數(shù)、撥數(shù)、計(jì)算等知識(shí)的回顧，喚起學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)對(duì)本課學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)中計(jì)數(shù)單位“十”的強(qiáng)化。單元主題圖的認(rèn)識(shí)是遵循兒童認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提高興激發(fā)探究欲望。④小結(jié)量物體長(zhǎng)度的正確方法：，減少誤差；“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端，尺要拉直放平，再看物體的另一端對(duì)著刻度幾，就是我們測(cè)量出的結(jié)果。母雞和公雞一共有多少只？ 母雞比公雞多多少只？ 公雞比小雞多多少只? 小洪家一共養(yǎng)了多少只雞？學(xué)生獨(dú)立解答。想一想，說(shuō)一說(shuō)，筆算加法應(yīng)注意什么？（2）組織學(xué)生匯報(bào)交流。比較兩句的不同：買兩樣物品要用（）元需要精確值買兩樣物品大約要用（）元不需要精確值近似即可 分別計(jì)算：買兩樣物品要用(39)元 買兩樣物品大約要用（）元28+11=39 大約40元先算在估28最接近30，11最接近10，大約要用40元。（1）7 2（2）72 5+2 8 72 7算一算。）組織學(xué)生練習(xí)。退位的口算與筆算相結(jié)合的式題的正確計(jì)算。板書(shū)：28+34+2328+23+3434+23+28引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)列式的理由。三、思維訓(xùn)練：一個(gè)數(shù)是43，另一個(gè)數(shù)比它□8，另一個(gè)數(shù)是□。（1）有8只，比多5只，有多少只？提示： A 這個(gè)句子表示的是誰(shuí)與誰(shuí)的關(guān)系？B 誰(shuí)是較大數(shù)？誰(shuí)是較小數(shù)？C 誰(shuí)是差？（2）拓展：（線段圖1）小花貓有45只，小白貓比小花貓少9只。學(xué)生借助情景圖獨(dú)立試做。連一連。練一練：（學(xué)生獨(dú)立完成）70－38＝40－17＝80－46＝注意書(shū)寫(xiě)的格式；交流是要說(shuō)清計(jì)算方法。6－3 4＝1 2 1－2 3＝2 9 61－ 3 4－ 3 29思維訓(xùn)練：被蓋住的是幾？－－－ 板書(shū)設(shè)計(jì)：退位減法（1）6－1 8＝3 8616－8＝8（根）相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起；－84－1＝3（捆）個(gè)位不夠減，要先從十位上退1，83捆＋8根＝38（根）十位頭上有點(diǎn)要去1 課后小結(jié)：第六節(jié)：被減數(shù)個(gè)位是0的退位減法教學(xué)內(nèi)容：P19－例3 做一做練習(xí)三7－10 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)探究體驗(yàn)活動(dòng)，掌握被減數(shù)個(gè)位是0的退位減法的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算被減數(shù)個(gè)位是0的退位減法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景 出示圖表：（結(jié)合統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。－2試一試總結(jié)出減法的計(jì)算方法。在計(jì)算活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。①學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，理解題意，計(jì)算。交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法和書(shū)寫(xiě)格式。（二1班與二3班能不能合乘一輛車？）二、探究體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)晌粩?shù)進(jìn)位加法的筆算方法。擺小棒，想一想豎式的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：筆算的計(jì)算方法。使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。5．豎式計(jì)算，交流發(fā)現(xiàn)（1）列豎式計(jì)算減法應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起）（2）遇到結(jié)果的個(gè)位是0時(shí)要占位。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。1．讀懂情境圖。2．做一做第二題，計(jì)算結(jié)果中的個(gè)位和十位有0時(shí)的處理。教學(xué)難點(diǎn)：1．100以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算算理。教師選擇板書(shū)：二（1）班36人，二（2）班30人，二（3）班35人，二（4）班