【正文】 ④“綠色寶庫(kù)”指什么？為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”？除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹(shù)木還有哪些用處？指導(dǎo)讀好第4節(jié)。全班一起讀一讀，體會(huì)少先隊(duì)員植樹(shù)時(shí)的愉快心情。（2）這些詞中的那些字音還要特別注意呢？ “栽樹(shù)”的“栽”是平舌音易讀錯(cuò)的字音：和煦（x249。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)，還要?jiǎng)訂T其他少年朋友。五、總結(jié)六、作業(yè)正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）不懂的詞語(yǔ)查字典。在朗讀中，我讓孩子們聯(lián)系課文及課前預(yù)習(xí)（閱讀《補(bǔ)充習(xí)題》中的相關(guān)資料）說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處，從而也明白了為什么我們要多植樹(shù)的道理。用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”感情地朗讀第二小節(jié)。A、和煦是什么意思？B、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。，我們國(guó)家把每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié)，號(hào)召全民植樹(shù)。3．正確、流利、有感情地朗讀。這一小節(jié)你讀懂了什么？理解“和煦”“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、錄音、卡片若干。二、深入品讀，感受情境(一)師生配合有感情朗讀?？墒牵谶@之前，有兩位新朋友，央求老師帶著他們和我們一起學(xué)習(xí)呢!看，他們來(lái)了。全班一起讀一讀，體會(huì)少先隊(duì)員植樹(shù)時(shí)的愉快心情。學(xué)生們還想到“少先隊(duì)員們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)邊植樹(shù)。學(xué)習(xí)第三段同學(xué)們，植樹(shù)的好處多不多?植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧!請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。通過(guò)自讀感悟，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過(guò)朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。3．讀讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)有哪些好處。2．細(xì)讀第3～6節(jié)。(4)指名說(shuō)說(shuō)自己沒(méi)讀懂的地方。(4)在不懂的地方做上記號(hào)。）③“綠色的希望”指什么？（不僅為祖國(guó)多植樹(shù)，自覺(jué)地愛(ài)護(hù)樹(shù)木，而且要不斷增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。第二段:（26自然段）講植樹(shù)的好處。我們國(guó)家是世界上植樹(shù)造林面積最多的國(guó)家，也是世界上土地沙漠化最嚴(yán)重的國(guó)家之一，土地沙漠化的面積呈持續(xù)增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，治沙的速度始終趕不上沙漠化的速度。2．通讀課文，了解課文大意。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：1．出示沙漠化和綠樹(shù)成蔭的圖畫(huà)。A、“和煦”是什么意思？（溫暖）B、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。）B、聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō) “綠色的希望” 是什么？②感悟“染”字的妙處。(1)借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字，讀順課文。音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。指導(dǎo)用歡快的語(yǔ)氣讀有關(guān)句子。學(xué)生練讀課文。引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。練習(xí)背誦。對(duì)于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞)，對(duì)于一個(gè)章節(jié)或一個(gè)段落而言，也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句，在閱讀教學(xué)中，如果能抓住它們引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。那么哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興？（和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ)）最后一個(gè)問(wèn)題：少先隊(duì)員在什么地方植樹(shù)？誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？（荒灘、溝渠、山坡、公路）下面，我們連起來(lái)把這部分內(nèi)容有感情地朗讀一遍。，有韻味性、有節(jié)奏地朗讀課文，感受在春色爛漫的大自然中快樂(lè)植樹(shù)的情景。，配樂(lè)朗讀。學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。二、（26）講植樹(shù)的重要。齊讀第7段。于是種下一棵樹(shù)，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。預(yù)習(xí)下一段。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：１ 走，我們?nèi)ブ矘?shù)綠色工廠——健康、幸福增添新綠——染綠版圖綠色希望——沙退鳥(niǎo)舞綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”八、教學(xué)反思：這首詩(shī)歌以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的情景，告訴了我們植樹(shù)造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹(shù)造林、改造自然地決心。）二、初讀課文，整體感知詩(shī)歌。四、生字教學(xué)。）（4）“走，我們?nèi)ブ矘?shù)”這一句在文中出現(xiàn)兩次，有什么關(guān)系？各有什么作用？（開(kāi)頭：點(diǎn)明題意，招呼植樹(shù)，開(kāi)啟下文。檢查自學(xué)情況。那么哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興？（和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ)）最后一個(gè)問(wèn)題：少先隊(duì)員在什么地方植樹(shù)？誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？（荒灘、溝渠、山坡、公路）下面，我們連起來(lái)把這部分內(nèi)容有感情地朗讀一遍。你種一棵樹(shù)，我種一棵樹(shù)??每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，獻(xiàn)出自己的一份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國(guó)的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。三、總結(jié)課文滲透中心思想：學(xué)了這一課，你有什么想法和感受？說(shuō)一說(shuō)。組詞。（5）檢查字形掌握情況。四、布置作業(yè)。生：齊讀課題師：（出示生字詞）生：認(rèn)讀、齊讀二、學(xué)習(xí)課文（一）細(xì)讀第2小節(jié)提問(wèn)：（1）從哪兒看出少先隊(duì)員去植樹(shù)的決心很大？（2）哪些詞語(yǔ)說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興？（引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹(shù)時(shí)歡樂(lè)的情景。（1）讀好生字。我引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文字表達(dá)的表層意思看到文字背后更為深層的意義——表明了少先隊(duì)員植樹(shù)造林、改造自然的決心之大?！盉、“綠色寶庫(kù)”指的是什么？為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹(shù)木還有哪些好處？指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。A、指名分段朗讀課文?，F(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。同學(xué)們，在讀課文時(shí)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了好幾次“綠色”這個(gè)詞語(yǔ)，找找有關(guān)的句子讀讀吧。預(yù)習(xí)下一段。學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。(心情愉快)②表演理解:邁著(昂著頭，大步走，叫做邁，說(shuō)明少先隊(duì)員心情愉快!)③到處回蕩著，紅領(lǐng)巾的歡聲笑語(yǔ)(抓“到處回蕩”，體會(huì)愉快心情)④抓住標(biāo)點(diǎn)談理解:親愛(ài)的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹(shù)!(走，一停頓，很有號(hào)召性，“!”說(shuō)明少先隊(duì)員們興致很高。這位紅領(lǐng)巾，你愿意幫助完成小云雀的心愿嗎?讀題目。《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！?“少先隊(duì)員們?cè)诮舆呏矘?shù)。四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。出示課件關(guān)于樹(shù)木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識(shí)。理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。(相機(jī)板書(shū)：綠色工廠綠色寶庫(kù)增添新綠綠色希望)(3)進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。四、作業(yè)1．正確、流利地朗讀課文。3．檢查自讀情況。2．齊讀第7小節(jié)。1．指名讀第一小節(jié)，其他學(xué)生思考：這一小節(jié)你感受到了什么？（愉快的心情、蓬勃的朝氣）2．理解“和煦”3．“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。二、初讀課文，理解課文思路。理解“綠色寶庫(kù)” 的意思。將孫中山先生與世長(zhǎng)辭之日定為我國(guó)植樹(shù)節(jié)，也是為了緬懷孫中山先生的豐功偉績(jī)，象征中山先生生前未能實(shí)現(xiàn)的遺愿將在新中國(guó)實(shí)現(xiàn)并且要實(shí)現(xiàn)得更好。B、自由朗讀課文。A、結(jié)合“光合作用”讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。第一課時(shí)一、揭示課題1．出示幻燈圖片。乖：與“乘”比較。(2)討論。指導(dǎo)朗讀。二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)第一段指名讀第1節(jié)。聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”土地沙漠化、鳥(niǎo)兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹(shù)造林卻可以解決這些難題。所以在課前我準(zhǔn)備了課件，通過(guò)課件展示了樹(shù)木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識(shí)。（4）齊讀兩遍，好，最后我們連起來(lái)把這些詞讀兩遍。自讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，植樹(shù)有哪些好處?學(xué)習(xí)第三小節(jié)(1)、這一小節(jié)講的是植樹(shù)的什么作用呢?(聯(lián)系概括段意的能力)(寫(xiě)樹(shù)是“綠色工廠”，給我們送來(lái)清新的空氣)(2)、為什么說(shuō)“一棵樹(shù)就是一座綠色工廠”?簡(jiǎn)單了解樹(shù)的光合作用(3)、這段話用了什么修辭手法?在哪里呢?(比喻)使用修辭手法的作用是什么?(形象地揭示了樹(shù)木的貢獻(xiàn)之大)(4)、小結(jié)：板書(shū)：綠色工廠健康幸福指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)(1)閱讀四、五小節(jié)誰(shuí)能幫助老師完成黑板上的板書(shū)呢?(激發(fā)學(xué)生的興趣，)(2)請(qǐng)學(xué)生上前板書(shū)，互