【正文】 同學(xué)們，擁有文明，我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。我們中學(xué)生正處于在長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的時(shí)期，我們朝氣蓬勃，精力旺盛，思想集中，記憶力強(qiáng)，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能提高學(xué)習(xí)效率。這為他形成完美的人格打下良好的基礎(chǔ)。今天，我演講的題目就是《培養(yǎng)良好習(xí)慣，創(chuàng)造美好明天》?！芭d趣是最好的老師，游戲是兒童的天使。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。新的一代是否具備這張通行證將會(huì)直接影響祖國(guó)明天的輝煌。今天，我演講的題目就是《培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠基美好人生》。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此學(xué)英語要大量實(shí)踐，就必須突破以教師為中心、以教材為中心和以45分鐘課堂為中心，從課堂延伸到課外，形成英語學(xué)習(xí)課內(nèi)外一體化。同時(shí)，在課堂上教師要堅(jiān)持用英語進(jìn)行教學(xué)和利用電化教學(xué)、直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生在濃厚的英語氣氛中學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)樂于聽說的習(xí)慣。備課寫教案沒有這項(xiàng)內(nèi)容；上起課來，不注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)，找不到培養(yǎng)良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的措施，至于課后了解和研究學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣就更少見了。只要教師按課程標(biāo)準(zhǔn)要求安排指導(dǎo)學(xué)生從造句、編寫簡(jiǎn)單對(duì)話起，逐步模仿寫簡(jiǎn)單的書信、便條、通知、看圖說話等，并且與聽、說、讀的訓(xùn)練相結(jié)合，會(huì)逐漸培養(yǎng)學(xué)生勤練筆的習(xí)慣。在教學(xué)中，常會(huì)遇到這種現(xiàn)象：有些單詞、短語、句子，學(xué)生讀得出，說得出，但就是寫不出，動(dòng)筆便是錯(cuò)。背誦可以幫助我們自然地學(xué)會(huì)單詞、習(xí)慣用語和句型的實(shí)際運(yùn)用?？芍笇?dǎo)學(xué)生利用錄音機(jī)，采用“一聽二跟三練習(xí)”的方法進(jìn)行模仿練習(xí)，并且充分利用錄音機(jī)的暫停鍵逐句聽，逐句模仿讀、說。學(xué)習(xí)英語，首先得從“聽”起步?！罢莆胀庹Z是形成一種習(xí)慣的說法,形成一種良好的習(xí)慣可以保證、促進(jìn)外語的掌握,卻是無可懷疑的.” ① ，除了需要學(xué)習(xí)一定的語音、詞匯、語法知識(shí)外，還得練就扎實(shí)的聽、說、讀、寫基本功?！薄敖處煿ぷ鞯淖罱K目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的社會(huì)習(xí)慣。這是良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣之首要。”英語學(xué)習(xí)更是如此。背誦，從古到今一直被中國(guó)人視為學(xué)習(xí)良方。只要師生之間常進(jìn)行形式多樣的口頭或書面交流，學(xué)生的英語交際能力會(huì)逐步得到提高的。貴在堅(jiān)持。比如書寫句子時(shí)，寫一個(gè)單詞就隨手打一點(diǎn)，如English、is、very、important、for、us還有的學(xué)生喜歡把兩個(gè)單詞連在一起，如Thereisadeskintheroom，或者把一個(gè)單詞寫成兩個(gè)“單詞”，如Engli shisve ryimport ant或要么字跡潦草、無法辨認(rèn)，要么斜體、圓體、手寫印刷體三體混用，要么句首字母不大寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與漢語混淆等；比如朗讀英語不是大聲地讀，而是在小聲地讀或默讀；比如課堂上不少學(xué)生，尤其是女學(xué)生怕羞，怕被別人笑話，不敢大膽開口，大聲說英語，大聲朗讀，回答問題時(shí)幾乎聽不見；比如學(xué)習(xí)生詞不是按音標(biāo)去拼讀，模仿錄音和老師的讀音，而是用漢字注音，并按照注音的漢字來朗讀課本上的“英語”，造成怪腔怪調(diào)，五花八門；如此等等。因此，我們英語教師就必須形成正確的教學(xué)觀念：初一是學(xué)英語的基礎(chǔ)階段。如果教師都是“井底之蛙”，又怎能有機(jī)地、靈活地培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？沒有站得高，永遠(yuǎn)不會(huì)看得遠(yuǎn)。教師要讓學(xué)生懂得只有自覺地、堅(jiān)持不懈地改掉不良習(xí)慣，才能達(dá)到整個(gè)目的。美國(guó)著名教育家曼恩說：“習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。學(xué)習(xí)英語是從聽起步的。對(duì)于發(fā)言積極的學(xué)生，我更是毫不吝嗇地進(jìn)行全班性表?yè)P(yáng)，這些不僅使該位學(xué)生“虛榮心”得到滿足，更是激起了其他學(xué)生的“眼饞”和“不服氣”。要求學(xué)生課外用英文相互問好，教師就要模范執(zhí)行等等。周恩來總理在南開中學(xué)讀書時(shí)，學(xué)校門廳大鏡上的箴言是面必凈、發(fā)必理、衣必整、扭必結(jié)、頭容正、肩容平、胸容寬、背容直。我們應(yīng)該深深的體會(huì)到：沒有紀(jì)律就沒有自由，要自由就必須守紀(jì)律。不愛護(hù)公物，亂扔紙屑，大聲喧嘩，不守紀(jì)律，不講衛(wèi)生等，這些不良的行為習(xí)慣會(huì)影響到整個(gè)學(xué)校的形象和正常的秩序。同學(xué)們，良好的文明習(xí)慣的形成，可以轉(zhuǎn)化為一個(gè)人內(nèi)在的性格、情操，它不僅涉及自身形象,而且事關(guān)學(xué)校、社會(huì)乃至國(guó)家和民族的整體形象。三、養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣勞動(dòng)可以培養(yǎng)人的吃苦耐勞的精神，戰(zhàn)勝困難的毅力，解決問題的能力，增長(zhǎng)聰明才智，全面促進(jìn)身心健康發(fā)展。我們中學(xué)生做到知行統(tǒng)一，講文明不能停留在口頭上，重在做，講文明的過程，其實(shí)就是隨手做好身邊小事的過程。同學(xué)們，你們是否還有隨地丟垃圾，課桌物件擺放雜亂無章的習(xí)慣？你們是否還有周末假期或長(zhǎng)假的時(shí)候，作業(yè)非要等到最后一晚才去完成？你們是否還在上課預(yù)備鈴響起后，還在教室里跟同學(xué)七嘴八舌，一時(shí)難以安靜下來呢？你們是否還在家長(zhǎng)面前亂發(fā)脾氣，為了吃好的，穿時(shí)尚的衣服而跟父母鬧別扭呢？是否平時(shí)還有因?yàn)楦苏f話語言粗魯，不禮貌而跟人發(fā)生矛盾的呢？你是否還有考試時(shí)因?yàn)榇中腻e(cuò)寫一個(gè)符號(hào)而失去考滿分的機(jī)會(huì)呢？教育家洛克說過：把學(xué)生的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那也是唯一可靠和保險(xiǎn)的辦法。這樣，在學(xué)了動(dòng)物之后，做的游戲，使得課堂上氣氛熱烈，歡聲不斷，而且看似很亂，實(shí)則井然有序。因此，在英語起始教學(xué)階段，我要求學(xué)生靜心聽，但小學(xué)生的注意力較弱，特別是在聽別人發(fā)言時(shí)，常常容易走神，因此，我就設(shè)計(jì)了全班分組競(jìng)賽，要求學(xué)生給別的學(xué)生糾錯(cuò)，這樣，即能讓學(xué)生做到靜聽，又能讓他們有競(jìng)爭(zhēng)與參與意識(shí)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，超過智力因素的作用，而學(xué)習(xí)習(xí)慣在非智力因素中又有重要的地位?！庇纱?，我們可以知道：行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。此外，我們還可以結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平、教材內(nèi)容和課堂教學(xué)需要，補(bǔ)充形式多樣的語言材料，開展第二課堂活動(dòng)，如猜謎語、做游戲、講故事、演短劇、師生自由會(huì)話，形成寬松的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，開闊學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視野，豐富英語知識(shí)，加大語言輸入量，逐步提高學(xué)生自身的英語知識(shí)素質(zhì)。教師了解英語多是從自學(xué)中的體會(huì)和有關(guān)教學(xué)理論兩大途徑。在這種體制下，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是隱性的?！傲?xí)”不應(yīng)當(dāng)僅是指“復(fù)習(xí)”，還應(yīng)包含“預(yù)習(xí)”這含義。英國(guó)哲人弗朗西斯其主要原因是背書是苦差事和學(xué)生對(duì)背誦的好處認(rèn)識(shí)體會(huì)不夠深刻，也缺乏一套科學(xué)的背誦方法。然而，在教學(xué)中，“朗讀”這一重要環(huán)節(jié)往往被忽視。因此，充分利用錄音機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、VCD等電教手段，收聽英語廣播和收視英語電視節(jié)目，給學(xué)生提供聽地道標(biāo)準(zhǔn)英語，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)的機(jī)會(huì)，同時(shí)老師應(yīng)盡量用學(xué)生可能聽懂的英語組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造“聽”的條件和機(jī)會(huì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣，進(jìn)而形成“語感”。有關(guān)教學(xué)研究表明,“要學(xué)好英語，就必須掌握英語學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣?！焙?jiǎn)而言之，習(xí)慣是人在一定的情況下，自動(dòng)化去進(jìn)行某種動(dòng)作的特殊傾向，是后天逐漸養(yǎng)成的。二、中學(xué)階段要著重培養(yǎng)良好的聽、說、讀、寫的語言習(xí)慣。英語教師常幽默地對(duì)學(xué)生說：“學(xué)好英語=大膽+細(xì)心+臉皮厚”，也就是在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生勇于表現(xiàn)自己，敢于開口，在課堂上大膽地積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，如勇于用英語回答老師的提問或向老師、同學(xué)提問，值日生報(bào)告、角