【正文】 這里有一點是應該注意的，那就是一篇課文所體現出來的情感往往不只是一個方面的，這樣教師在把握它的情感因素時應該分清主次，從大的方面去把握其情感的主要內容即可，當然，在教學過程也應該兼顧小的情感因素，這樣才能細致深入地理解課文。語文教學不是單憑教師課堂上的三寸不爛之舌就可以做好的，更重要是的學生課后的復習和積累。就是要能夠了解其生平身世，時代特色，作品表現的主要內容、呈現的風格特點等。（3）抓住意象，理解情感。所謂陌生的文、熟悉的詞正是這個道理。全班學習成績有了穩(wěn)步提高。讓學生在學習游戲中進行愉快地學習，更好地掌握知識。五、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。以下是我在本學期的教學工作總結：本學期我擔任了八年級104班的語文教學工作。周記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上。現就本學期本人的教學工作總結總結如下：教學態(tài)度還是挺不錯的。這無可厚非。間周一次大作文，作文之前，先講技巧，進行專題訓練，然后通過大作文，加以遷移鞏固提升。在作文教學中，我培養(yǎng)學生鍛煉表達能力的過程中提高認識，陶冶情操，評文揚善。也只有這樣，學生才能夠在實踐中得到鍛煉和提高。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。中學階段，教材大致只是對學生進行正面教育，以一個聲音說話。充分發(fā)揮學生的進取性和主動性，讓學生經過自學理解課文思想資料，并在自學實際中逐步提高理解本事?？傊?，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。開班會、晚會、模擬導游、校園廣播要求用普通話表達，學生相當認真，在活動前就認真準備，對著鏡子看自己的發(fā)音口型，看看自己的表情、服裝、肢體語言有沒有不到位地方，準備十分充分。為了傳承和弘揚燦爛的中華文明，讓中國文化更好地走向世界，讓世界更好地了解中國，繼承和弘揚中華文化是我們每個炎黃子孫義不容辭的責任，學好普通話勢在必行。針對學生們這些不正確的思想和傾向，我經常利用語文課和課外活動時間，組織學生們開展成語接龍、詩歌和散文朗誦比賽、作文競賽、熱門話題辯論賽、名詩名言背誦賽，諺語警句運用賽等活動，甚至開展物理公式、數學定理的表述賽。文章脈絡清晰，語言樸實自然十分易懂，作者描述小時玩蘆葉船的情景也十分吸引學生的興趣，能夠引起學生的共鳴。本學期以來，在學校領導的關心下，在教導處的科學領導下，在教研組的直接指揮下，我根據期初的教學工作計劃，努力將美育滲透到教學教研工作中，取得了一定成效。對這部分學困生進行有計劃的輔導。一、學生基本情況概述六（2）班這個班集體是個團結和諧的集體，是個積極向上的班級。板書設計的科學性和藝術性是今后備課應該努力的方向。一年下來，我已形成“誦讀——質疑——探究——合作——遷移”的教學模式和教學風格，兩個提高班的語文成績一直處于年級前列。通過一年的努力，我感到自己對新課程的理念領會更深了，在教學實踐中能夠自覺主動地貫徹新課程的理念，互動教學、合作教學與探究教學的方式已初見成效。經過這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。“興趣是最好的教師”。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。這些活動，使同學們的聰明才智得到充分發(fā)揮，快樂中又掌握了很多知識，從而達到了教學目的，取得了良好的效果。這種自主學習的方法，激發(fā)了學生的主體意識，充分發(fā)揮了學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。讓學生體會到成功的喜悅、思考的價值，老師也感受到師生和諧交流的樂趣，這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時可見，真正做到了把課堂還給學生。在這樣和諧的氛圍中，學生們感到了學習的樂趣。新課程倡導師生互動的課堂形式，師生之間、學生之間的交流和探討，是彼此增加了解、開拓思維的有效途徑。為建設語文學習的環(huán)境，在班級里由同學輪流在黑板抄一首古詩，并要求背誦。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣！讓學生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。二、認真貫徹落實福田區(qū)教育局頒發(fā)的“兩個常規(guī)”，精心組織課堂教學，向課堂四十五分鐘要質量。三、積極參加校本教研，并在教學實踐中不斷提高和豐富自己的教學理論素養(yǎng)。練習課和試卷分析課的教學目的不夠明確，針對性不明顯，多為校對而無情況分析。學生個性比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、學困生占較大多數，尖子生相對較少。對平時懶動腦筋不學的同學，我采取集體輔導的方法，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；肯學能力不強的同學進行適當引導，耐心輔導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵?，F總結如下：一、明確計劃目標，做到有的放矢本學期我在教學中非常重視美育滲透工作，開學初就安排、策劃、制定好了美育工作工作計劃。教學思路：在第一課時時引導學生由自己身邊的一些玩具帶給自己的快樂與想象，再由學生充分探討下去引出本篇課文，初步感知本篇文章的主要內容。讓學生明白學好語文的優(yōu)勢，找出與同學的差距，從而培養(yǎng)他們的興趣，讓學生充分體會到學習語文的樂趣和重要性。第三，可以促進學生今后學習和工作的發(fā)展。小學生表現欲比較強，所以給孩子提供更多的表現機會、多參與練習十分關鍵。這樣有兩個好處：其一，學生看到要給自己制作錄音，學習十分認真，感到十分自豪，自己就像電視的播音員一樣，向著夢寐以求的播音員職業(yè)已經邁出了第一步。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。教師善于運用富有啟發(fā)性的問題指導學生思考，討論，合作，有的放矢地進行指導，點播，講解。大學語文教學中介紹一些爭鳴的意見，可以引發(fā)學生思考，有利于克服思維的片面性與絕對化，使學生多層次、多角度思考?，F對自己這一學期的教學工作總結如下：一、狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生參差不齊，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。學生在實踐時，會遇到這樣或那樣的問題，我們的老師一定要有耐心，不要動輒隨意批評、訓斥學生，要善于發(fā)現學生哪怕是細小的、一點點的進步，并及時給予表揚，幫助學生樹立學習的信心。我平時留心觀察學生的生活與思想，看他們喜歡哪些事物，有什么情感要傾吐，然后恰當的設計訓練題，使他們清楚、流暢的寫出心中要說的話，充分的表達自己的思想感情。同時，采用二次作文的形式，有效提高了學生的作文能力。但是，這是否同樣適用我們的語文教學呢?恐怕不是。每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提高.。八年級是一個過渡年級，又良莠不齊，有時會存在一些“尷尬”的地方。針對教學中出現的一些問題，我在課后及時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。二、緊抓作業(yè)批改、注重后進生輔導作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用平時識字課精心對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫，學生書寫質量規(guī)范多了。如，扮演課文角色，朗讀比賽，背誦比賽，猜謎解字，講故事等。為了更好地提高后進生的成績，今后還要努力抓好后進生的輔導工作。此外，再輔以一定數量的課外文言篇章練習，進行一定量的詞匯積累，提升語境意識。古詩意象豐富，無論是自然界大漠孤煙、長河落日、春光秋露、鳥啼蟬鳴、柳絮榆莢、清霜白露、冷雨寒窗、銀燭青燈、晨鐘暮鼓、古寺幽徑、橙黃桔綠、小荷殘菊、鷓鴣杜鵑、山水煙花雪月風。如陶淵明的詩表現田園生活的安適，對官場的厭棄，常采用白描手法，語言清新自然。比如字詞讀音、成語含義、文言實詞虛詞等都需要學生課后一點一滴的積累。例如在巴金的《小狗包弟》中所表現的情感，既有對小狗包弟的懷念之情，又有作者的懺悔之情，更有對xxx時那種非人性的社會的控訴之情，但對xxx的控訴是整篇文章的主要情感，其它兩個方面的情感都是為了更好地為表現這種情感服務的，所以教師應注意把握主次，明確課文情感內涵的主體，這是情感教育的重要前提。所以教師在備課過程中，這一點是應當加以重視的。最后是布置學生做好復習和積累工作。（6）知人論世，深入領會。了解題材分類可以幫助把握類別，從而了解詩歌內容，為進一步的鑒賞奠定基礎。因為高考考查的雖是課外文言文，但常用詞匯的積累主要是在課內。通過一學期的努力，我班整體素質有了很大提高，后進生進步很大，拉短了與尖子生的距離。在教學中，設計形式多樣的學習活動，有利于激發(fā)學生的學習興趣。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉?，F將情況總結如下一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。初二年級學生水平參差不齊，所以教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。語文教學總結8一學期的教學結束了，回顧這學期的語文教學工作，我感慨頗多。比如本學期學生參加了運動會，因此本學期就有作文有關這方面的，因是學生親身實踐的，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準也提高了許多。若要用心去總結肯定是怨語良多；倘若要說假話，那也有許多的客套話那都是摘抄的。是啊!我們一直在提倡做人處事從別人出發(fā)，不要過多的以自我為中心，凡是想想別人，不自私，保持一種豁達、包容、關懷之心，這是適應社會、適應交往的基本法則。從高一開始，每周安排一節(jié)作文課，確保作文的應有地位不動搖。就本課教學而言，引導學生深刻體會巴金“對祖國和同胞有無限的愛”，無私奉獻的大愛之心就是難點所在。只有這樣，學生才有興趣、才有積極性參與到口語交際的實踐中，學生學習口語交際的自信心增強了，就能釋放出蘊藏著的巨大潛能，從而以更加高漲的熱情投入到交際中來。所以，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。二、在教學中把增長知識與學生獨立思考能力相結合。在教學方法上，以學生自我閱讀，自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎上，引導學生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回攏起來，這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。每人都有朗讀的就會，一人一個光盤，錄制下來，要求學生反復聽?！睂W生不僅提高了學習普通話的興趣，還激發(fā)了創(chuàng)新思維能力，一舉數得。其次，我們中華民族有著五千年的悠久歷史，有著燦爛的文明，毫不夸張地說，中華文化是世界文化的發(fā)祥地之一。甚至認為語文可以無師自通，現在應把主要精力放在理科的學習上，語文什么時候學都來得急?！短J葉船》這篇文章是作者吳珹回憶小時家鄉(xiāng)童年的生活，充滿了童真童趣。將美育滲透到語文教學中，有著其他教育方式所沒有的、獨特的、不可替代的作用，它也是完成小學語文教學目標的重要組成部分。為此，我制定了具體的計劃和目標?，F將我在本學期的教學情況總結。在備課方面具體表現為比較完整、規(guī)范，有反思，教學過程也較清晰，步驟有序，重點突出，難點則有待進一步突破，學習方法在備課中也有反映，但不夠具體、詳細。學生成績出來以后，我認真做好質量分析，針對考試中存在的問題，找原因、找對策、找差距、找學生。教學之余我也會在互聯(lián)網上瀏覽一些最新的教改動態(tài)、教改成果，經常寫一些教改札記，進一步提升自己的教學理論素養(yǎng)。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書。為了上好課，我做了下頭的工作：⑴課前預備：備好課。(一)注意導入的新穎。三、重知識遷移重課內外結合以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。長于朗讀的，課下準備了有關月亮的詩句；有一副好歌喉的，可以放歌一曲有關月亮的歌曲；善于繪畫的，可以繪出你心中最美的月亮；有豐富天文知識的，可以參加“月球知識擂臺賽”。這樣一來，課文中提到的恐龍、猛犸在學生的眼中就不再陌生，更有利于學生理解課文的內涵。為此，我們研究教學方法，從中發(fā)現問題，共同提高，創(chuàng)設出更適合學生發(fā)展的教學模式，走進學生心靈。二、改變獨立競爭，構建“自主、合作、探究”的教育模式自主、合作、探究的學習方式是現代教育理論所倡導的。采用小組合作學習的教學方法，不僅有利調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生的求知欲，有效地提高教學質量，而且對學生的身心發(fā)展也能起到促進作用。學完魯迅的《風箏》，我讓同學們欣賞了《狂人日記》；學完《人生寓言》，同學們又閱讀了周國平的另一部作品《妞妞一個父親的札記》等。為此我還特意和學生上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。譬如，在導入新課時，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。③研究教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。注意學科間的整合。對于上課我給自己定了這樣一條原則——決不上無準備之課，每一堂課力求讓學生有所收獲。本學年我先后積極參加了研究性學習、“我的教育教學故事征文比賽”、校內公開課等大型活動。作文指導課和作文點評課需要作進一步的努力。因此，在教學中，要了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教。只要他們肯努力，成績有望搞提高；對紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同