【正文】 五、關(guān)愛員工，勇于承擔責任。五、認真履行職責，時刻牢記組織的重托和人民群眾的期望。節(jié)目播出質(zhì)量的好與壞，直接關(guān)系到我臺的形象和聲譽，因此我的履職能力應(yīng)該體現(xiàn)在不斷的積累工作經(jīng)驗，善于從審片中不斷地查找問題，并及時糾正。做學(xué)生工作，需要用心學(xué)習、不斷思考，選擇當了輔導(dǎo)員，就是選擇了這樣的一種生活。通過學(xué)習我認識到，輔導(dǎo)員不僅僅是學(xué)生生活的管理者，更是他們生活道路上的領(lǐng)路人。26．上鎖掛牌，其“牌”上應(yīng)明確的內(nèi)容應(yīng)包含上鎖者姓名、日期、單位、簡短說明、聯(lián)系方式等。13．《川中油氣礦領(lǐng)導(dǎo)干部HSE履職能力評估管理辦法》規(guī)定，領(lǐng)導(dǎo)干部HSE履職能力評估采用訪談、測試和查看資料等方式進行，評估結(jié)果包括HSE業(yè)績、HSE履職能力和HSE知識測試成績，權(quán)重分別為20%、60%、20%。8．上鎖/掛牌：強化能量和物料管理，防止能量和物料意外釋放，所需采取措施的非常規(guī)作業(yè)活動。：是利用形象直觀、色彩適宜的各種視覺、感知信息，運用于生產(chǎn)現(xiàn)場，以明確人員的資質(zhì)和身份、工器具的使用狀態(tài)、設(shè)備設(shè)施的安全操作提示以及生產(chǎn)作業(yè)區(qū)域的危險狀態(tài)提示等。14．《川中油氣礦領(lǐng)導(dǎo)干部HSE履職能力評估管理辦法》規(guī)定，領(lǐng)導(dǎo)干部HSE履職能力評估結(jié)果實行定性描述和量化打分。，以明確說明各崗位需要接受的培訓(xùn)內(nèi)容、掌握程度、培訓(xùn)頻率等，這樣的表稱為培訓(xùn)需求矩陣。尤其是當今90后的大學(xué)生優(yōu)越感比較突出，這就要求輔導(dǎo)員能在認識上、生活狀態(tài)上和行為習慣上，給他們樹立良好的形象和榜樣，以自身的人格魅力引領(lǐng)學(xué)生、感染學(xué)生、影響學(xué)生。面對一群既懂事又不懂事的學(xué)生，我們需要時刻有所心理準備，保持一顆積極進取的心，甘于奉獻、勇于創(chuàng)新、勤奮學(xué)習、逐漸成長，用不懈的努力來爭取更大的進步。如果要達到不出差錯，做到準、快、好，要達到這個能力，就必須學(xué)習電視節(jié)目的制作技術(shù)，學(xué)習和跟蹤先進的教育理念，熟練掌握設(shè)備。圍繞“為民、務(wù)實、清廉”的主基調(diào)，努力抓好分管工作，全面完成縣委、縣政府及上級業(yè)務(wù)部門安排的各項工作任務(wù)和指標。認真履行公司工會主席工作職責，積極關(guān)心員工工作、生活，關(guān)于為員工解決工作、生活中存在的熱點、難點問題。堅持實事求是，客觀、公正的處理各類違法違紀案件，嚴肅法紀法規(guī)；堅持以人為本，自覺服從公司中心工作，為公司依法經(jīng)營、服務(wù)社會提供強有力的政治紀律保障。四、認真落實黨風廉政建設(shè)責任制，自覺接受監(jiān)督，科學(xué)行政、依法行政，重視民意、關(guān)注民生，切實推進各項工作，真正做到權(quán)為民用、情為民系、利為民謀。學(xué)習是事業(yè)的基礎(chǔ)，是完成本職工作的必要條件。由于輔導(dǎo)員工作的責任性和面對學(xué)生群體的復(fù)雜性，一勞永逸的解決方案是根本不存在的。盡管在高校而言，輔導(dǎo)員是個小角色，但是小角色也有大舞臺，關(guān)鍵就在于怎樣定位角色、怎樣看待學(xué)生、怎樣展開工作。：人員的目視化管理，工器具的目視化管理，設(shè)備設(shè)施的目視化管理，作業(yè)區(qū)域的目視化管理。12．《川中油氣礦領(lǐng)導(dǎo)干部HSE履職能力評估管理辦法》規(guī)定，擬新提拔生產(chǎn)、安全管理等關(guān)鍵崗位的領(lǐng)導(dǎo)干部，必須進行提拔前HSE履職能力綜合評估，滿足崗位HSE能力要求后方可提拔。7．工藝設(shè)備變更：涉及工藝技術(shù)、設(shè)備設(shè)施、工藝參數(shù)等超出現(xiàn)有設(shè)計范圍的改變(如壓力等級改變、壓力報警值改變等)。：員工為提高崗位風險辨識與控制能力，滿足崗位安全生產(chǎn)需要，所進行的以公司管理規(guī)范、程序和操作規(guī)程為主要內(nèi)容，以在崗輔導(dǎo)、演練為主要形式的靈活多樣的持續(xù)學(xué)習行為或過程?？偡譃?00分：0~70分為“不合格”、7180分為“合格”、8190分為“較好”，91分以上為“優(yōu)秀”。28．危害因素是指一個組織的活動、產(chǎn)品或服務(wù)中可能導(dǎo)致人員傷害或疾病、財產(chǎn)損失、工作環(huán)境破壞、有害的環(huán)境影響或這些情況組合的要素，包括根源和狀態(tài)。記得在一次工作交流會上，與會者在談到《高校輔導(dǎo)員工作藝術(shù)》的時候就講到，大學(xué)輔導(dǎo)員在面臨新的班級的時候要抓好“三個環(huán)節(jié)”、具備“三種意識”、培養(yǎng)“三心”，從藝術(shù)層面處理好周邊事物。第三篇：履職能力我的履職能力從哪里來履職能力是履職崗位職責發(fā)揮自身