【正文】 在體育課教學(xué)過(guò)程中，要注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，讓他們成為教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者。通過(guò)這次的課內(nèi)比教學(xué)聽課活動(dòng)，我了解到了一個(gè)優(yōu)秀的教師要能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層次的思考和情感投入，要開動(dòng)腦筋鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言，闡述自己的觀點(diǎn)和想法，切實(shí)有效引導(dǎo)學(xué)生能夠全過(guò)程和全身心的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，這將是我今后教學(xué)改進(jìn)的重點(diǎn)。迫切需要改革和學(xué)習(xí)這種新的課堂教學(xué)模式。過(guò)去，我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中主要的精力和時(shí)間是在研究教材，即研究準(zhǔn)備使用什么教材？如何把自己準(zhǔn)備好的材料信息分在每一周每一天教給孩子？一切問(wèn)題全憑教師自己的想法和經(jīng)驗(yàn)加以假設(shè)，使幼兒成了知識(shí)的被動(dòng)接受者?！都槿龑殹愤@首歌曲大家都比較喜歡，在主題中，老師把這些能引起孩子關(guān)注的話題、內(nèi)容也補(bǔ)充到主題中去。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，活動(dòng)能力的增強(qiáng)和求知欲的增長(zhǎng)，我們又選擇了一些謎語(yǔ)歌曲，幼兒邊唱邊猜，增添了情趣。在設(shè)計(jì)區(qū)角牌時(shí)，生活區(qū)的喜洋洋吃飯游戲，是為了讓小班孩子在游戲中，以競(jìng)賽的方式比比誰(shuí)吃的多，以此來(lái)達(dá)到幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中，自己在進(jìn)餐時(shí)的速度與多少，所以只設(shè)計(jì)了兩張區(qū)角牌袋，而這個(gè)游戲已經(jīng)被幼兒選走了，所以胡澤宇小朋友就沒有玩到，不善言表的他只能一個(gè)人哭了起來(lái)。”聽到這些，我頓時(shí)傻眼了，這個(gè)幾乎平時(shí)不說(shuō)話的小女生，一開口卻讓我失措，不知該如何往下接。教師之所以要規(guī)劃游戲的內(nèi)容，主要是為了配合主題教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)也有機(jī)會(huì)繼續(xù)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容。如此，不同能力水平的幼兒就可以自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，而不用擔(dān)心失敗被人嘲笑，從而可以極大地激發(fā)和保持幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。精心組織生活活動(dòng)，讓幼兒成為自己生活的主人生活活動(dòng)是幼兒在園的重要活動(dòng)類型，它對(duì)保障幼兒的身體健康、飲食起居，促使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與行為習(xí)慣等有重要作用。教師在與學(xué)業(yè)成績(jī)差的幼兒交往中容易缺乏耐心，持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。課堂教學(xué)是否優(yōu)化，不能單看教學(xué)效果好不好，還要看教學(xué)時(shí)間和空間分配是不是符合規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)或低于標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師要嘗試把提問(wèn)權(quán)還給幼兒，讓幼兒在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上由被動(dòng)思考者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極提問(wèn)者，引導(dǎo)幼兒從多思想問(wèn)，逐步向愛思能問(wèn)、深思善問(wèn)過(guò)度。這樣早入園的幼兒可以先用早點(diǎn)，晚入園者可以晚用早點(diǎn)。在此過(guò)程中，學(xué)習(xí)真正成為幼兒自主自愿的活動(dòng)，幼兒的個(gè)性得到充分展示，并有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)如何尊重差異、尊重他人。在自由選擇活動(dòng)材料后，幼兒通常會(huì)自由結(jié)伴選擇活動(dòng)場(chǎng)地，布置游戲環(huán)境，創(chuàng)造性地開展游戲。”而我們作為一名幼兒教師，更應(yīng)該彎下身段、平視孩子，以孩子的語(yǔ)言去學(xué)會(huì)傾聽，去學(xué)會(huì)了解，去學(xué)會(huì)走進(jìn)，去學(xué)會(huì)感悟，讓我們真正地做到與孩子共同成長(zhǎng)。相信在《綱要》的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)下，我們的教育活動(dòng)會(huì)開展的越來(lái)越好，讓每位幼兒都能真正地成為活動(dòng)的主人！單位：向山鎮(zhèn)中心幼兒園 姓名：朱麗麗 年齡：25歲2013年12月27日星期五第三篇：讓幼兒成為音樂(lè)活動(dòng)的主人讓幼兒成為音樂(lè)活動(dòng)的主人柏拉圖說(shuō)：“音樂(lè)的學(xué)習(xí)比其他學(xué)科是更有力的一種手段，因?yàn)楣?jié)奏和曲調(diào)會(huì)滲透到靈魂里面去，并在那里深深扎根，使靈魂變得優(yōu)美。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，讓音樂(lè)活動(dòng)以游戲的方式存在，既體現(xiàn)對(duì)幼兒權(quán)力的尊重，又能夠發(fā)揮出音樂(lè)教育最大的發(fā)展效益。圍繞孩子們的這一熱點(diǎn)，老師選用了氣球這一孩子們?cè)谏钪惺煜げ⒏信d趣的物體，并引發(fā)討論：“氣球充氣和漏氣時(shí)會(huì)怎么樣？”基于平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，孩子們都興奮地說(shuō)：“會(huì)變大，會(huì)變?。　痹诤⒆觽?cè)囍米约旱纳眢w做氣球的過(guò)程中，教師適時(shí)地加入兩段不同變化的音樂(lè)：一段由低到高，力度逐漸增強(qiáng)的音樂(lè)，一段由高到低，力度逐漸減弱的音樂(lè)。比如在進(jìn)行節(jié)奏樂(lè)《小鞋匠》教學(xué)時(shí)，教師讓三組幼兒分別按意愿選擇模仿剪刀、錘子、針的聲音進(jìn)行分組演奏，但有一部分幼兒總不能和大家合拍，但教師不急于指出他們的問(wèn)題所在，而是請(qǐng)出兩組幼兒分別演奏，然后引導(dǎo)幼兒共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。此次教學(xué)比武活動(dòng)加強(qiáng)了教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。在體育教學(xué)中如何更好地使學(xué)生成為主體, 充分發(fā)揮其主體作用, 使我們的體育教學(xué)效果得到提高呢？以下談幾點(diǎn)看法:一，改善教學(xué)環(huán)境，建立和諧民主的師生關(guān)系。因此，在教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用。這些語(yǔ)言激發(fā)了大部分學(xué)生的主體能動(dòng)性，從而能活躍地參與到課堂教學(xué)中，使課堂氣氛變的活躍，練習(xí)就會(huì)非常積極，學(xué)生也敢于闡述自己的觀點(diǎn)。這次活動(dòng)讓我感受到了新課改下的課堂是如此的妙不可言。（江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣城區(qū)幼教中心）第四篇：讓學(xué)生成為課堂的主人讓學(xué)生成為課堂的主人參加縣“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的心得體會(huì)2011年12月6日，我在馬良鎮(zhèn)中心學(xué)校參加了縣教研室組織的數(shù)學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)，三天的學(xué)習(xí)讓我對(duì)新課改下的課堂教學(xué)有了更深的理解。評(píng)價(jià)的改變主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)往往只注重幼兒是否掌握教師所給的知識(shí)和技能，如歌曲會(huì)唱了嗎？節(jié)奏敲齊了嗎？舞蹈動(dòng)作優(yōu)美嗎？等等，而較少去關(guān)注幼兒在活動(dòng)中所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。然后再尋找合適的、相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)與知識(shí)技能的內(nèi)容，幫助孩子建立多種經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展、提升以及各種能力的發(fā)展，使必須發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與可能發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)都緊緊圍繞主題中心，自然地進(jìn)行整合。音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容支撐著音樂(lè)活動(dòng)的開展。我輕輕的走過(guò)去，俯視著問(wèn)道：“胡澤宇，你怎么又哭了，為什么不去選擇自己喜歡的游戲？”不問(wèn)還好，這一問(wèn)，哭聲就更大了，班級(jí)其他幼兒也跟著起哄了，一下安靜的班級(jí)，瞬間開始嘈雜了起來(lái)，心里莫名的火氣一觸即發(fā)。我們班級(jí)有一名小女孩，名叫丁雯婧，性格很內(nèi)向，入園三個(gè)多月了，在班級(jí)幾乎不怎么說(shuō)話。精心組織游戲活動(dòng)，讓幼兒成為自己游戲的主人游戲本就是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒會(huì)自主發(fā)起的一種活動(dòng)。精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒成為自己學(xué)習(xí)的主人幼兒園教育應(yīng)“保護(hù)