【正文】 一個(gè)是自己的“自”，一個(gè)是生字的“字”。播放媒體資源中的說一說部分，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中學(xué)會(huì)做的事情。（7）師：小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？學(xué)生回答，如：小鴨經(jīng)過不斷的努力，時(shí)間不長，就學(xué)會(huì)了游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。提示：共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話，第三句是寫小鴨學(xué)會(huì)了游泳。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、巧用謎語，導(dǎo)入新課：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天我們就先來猜兩個(gè)謎語：師：“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花衫子。（課件出示在田字格中的生字）⑴師范寫，生觀察并分析位置及筆順。２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)生自由讀，齊讀。（7）師：小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？學(xué)生回答，如：小鴨經(jīng)過不斷的努力，時(shí)間不長，就學(xué)會(huì)了游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。提示：共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話，第三句是寫小鴨學(xué)會(huì)了游泳。）師：下面就請你當(dāng)一次小老師，把你會(huì)用這些字組成的詞，領(lǐng)大家讀出來。師：“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞。師：同學(xué)們，你們看，老師給大家準(zhǔn)備了什么？想不想戴著頭飾演一演文中的動(dòng)物呢？師：哪個(gè)小組紀(jì)律最棒老師就把頭飾發(fā)給哪個(gè)小組。第三篇：《自己去吧》教案《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)回民小學(xué) 王麗敏，引出課文，引出課題師：同學(xué)們，你們瞧，這是一個(gè)美麗的小村莊，在這里住著一群小動(dòng)物，它們是誰呢？（小鴨和小鷹還有它們的媽媽）這么可愛的小動(dòng)物，發(fā)生了一件什么有趣的故事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第21課《自己去吧》師：（指著屏幕）自己指的是誰呀？用手勢告訴老師。師：是不是比上次更好啦？我們來問一問這位小鷹，小鷹你知道媽媽為什么不帶你去，要你自己去呢？師：你看，多么懂事的小鷹??！鷹媽媽，你的孩子說的對嗎？ 師：來，用掌聲歡送他們回去。師：哪位小朋友愿意當(dāng)小鴨子來讀一讀？ 生1師：他還帶上動(dòng)作，讀出問的語氣。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（一）讀字師：下面請小朋友們打開書p111，借助拼音自己讀讀課文，爭取把字音讀準(zhǔn)確，開始吧?。憧?，這位小朋友讀完書，把書輕輕扣在桌子上，真好！）小朋友，看，生字朋友從課文中跑出來了，來請你帶上拼音拼讀下。下面是我本節(jié)課教學(xué)的幾點(diǎn)感受：一、識字教學(xué)本課的生字我根據(jù)班中的學(xué)習(xí)實(shí)際放手學(xué)生去讀、去認(rèn)、去說。小朋友，這段話如果我們請三位小朋友來讀的話，你想怎樣給他們分工啊？，男生讀小鴨子的話，女生讀鴨媽媽的話，我來讀剩下的！先小聲試一試。它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的呢？這節(jié)課呀，我們就來學(xué)習(xí)他們學(xué)本領(lǐng)的故事——讀題。能背誦課文。能不能記住它們，讓它們成為我們的好朋友呢？（自由讀）考考你們，找反義詞,該請出哪位字寶寶：（每說到一個(gè)字，那個(gè)字底下出現(xiàn)一朵花）我說丑——我說美生：美，美，就是美；淺—深；這—那（請一生用上“這，那”說說身邊的同學(xué)）剛才，我們用找反義詞的方法來和字寶寶交朋友，孩子們表現(xiàn)真棒。四、拓展延伸過了幾天又有一只小鴨子和媽媽來到了小溪邊，清清的溪水，聽！小鴨子跟媽媽說什么呢？（師讀對話創(chuàng)設(shè)情境）誰來當(dāng)媽媽勸勸寶寶？這節(jié)課，老師還給大家?guī)砹艘晃恍』锇?，一起來認(rèn)識一下。二、讀中感悟，體驗(yàn)情感教學(xué)中，我采取以讀帶講的方式，注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生批文入情，在讀中體驗(yàn)角色感情，身臨情境，產(chǎn)生共鳴。（這里，如果有學(xué)生提到“吧”或“嗎”，教師進(jìn)行歸類識字）師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：都有口字旁師：你看，他的眼睛多亮?。∵€有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：對呀，它們兩個(gè)都讀輕聲。生1師：多么親切的媽媽呀，再請一位。不過，要想給動(dòng)畫片配音，我們要把課文讀熟，爭取能夠背誦下來。/小猴子是這樣請求媽媽的嗎？/小猴在央求媽媽呢，怎么讀呀？/平時(shí)你求媽媽的時(shí)候是什么樣的呀？再來試試.）一個(gè)一個(gè)單獨(dú)讀，一組開火車讀。）小結(jié)：小動(dòng)物們都學(xué)會(huì)了自己的本領(lǐng)，那你最近有什么打算？同學(xué)們有這么多打算，如果你們自強(qiáng)自立，勇敢地去實(shí)踐，努力地去做老師相信你們一定能學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，對嗎？第四篇：自己去吧教案教材說明本課是一篇童話故事。播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫：學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。三、指導(dǎo)書寫“自己”四、學(xué)生練寫“自己”五、展示。因?yàn)樾▲啿恢缷寢屖欠裨敢馀阕约喝?，因此讀小鴨的話要用商量的口氣。（2）看圖試背全文?！凹骸保旱诙P寫在橫中線上，注意第三筆不封口。３、認(rèn)讀生字：課件出示詞語（帶拼音）：自己您帶好嗎不深學(xué)會(huì)那邊風(fēng)景美 指名讀──齊讀──去掉拼音讀──開火車讀。學(xué)習(xí)第一自然段。師板書課題，生齊讀課題。因?yàn)樾▲啿恢缷寢屖欠裨敢馀阕约喝?，因此讀小鴨的話要用商量的口氣。（2）看圖試背全文。：親愛的小朋友，看你們那么喜歡讀兒歌，老師還準(zhǔn)備了一首很有意思的兒歌，叫《媽媽夸我巧妞妞》，想讀嗎？投影或小黑板出示：媽媽夸我巧妞妞小花衣，小花褲，掉下兩顆小豆豆。學(xué)生跟電腦課件書空生字，然后描紅，練習(xí)書寫，老師巡堂輔導(dǎo)。它們該多高興呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來嗎？自己練一練。鴨媽媽說話的語氣是親切、充滿了對小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。，以“開火車”的游戲檢查字音。第五篇：自己去吧教案示例自己去吧教案示例教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫4個(gè)字。評點(diǎn)生讀鴨媽媽的話，師：鴨媽媽，你喜歡自己的小孩嗎？那你為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢？（因?yàn)槲抑浪粫?huì)淹死，我想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)??）還可以請其他扮演鴨媽媽的來補(bǔ)充。畫一畫根據(jù)課文內(nèi)容，畫一畫鴨媽媽或鷹媽媽讓小鴨、小鷹自己去學(xué)習(xí)本領(lǐng)的圖畫。播放媒體資源中的念兒歌部分，學(xué)生隨錄音一起讀兒歌。鴨媽媽說話的語氣是親切、充滿了對小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。師：“自己”我們上節(jié)課練寫過，跟老師一起板書課題，生齊讀課題。生：我在上學(xué)的路上看見“美容美發(fā)”的牌匾上邊有“美”字。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。你們猜它現(xiàn)在正在想什么呢？師：看來學(xué)會(huì)游泳的小鴨心情真不錯(cuò)！這時(shí)它看到了小鷹和媽媽飛來了。（自）師：真聰明，自己的自，那快來觀察一下，怎樣才能把這個(gè)字寫得端正又漂亮呢？誰來說一說。現(xiàn)在知道媽媽為什么讓你自己去游了吧。師：看，這是什么，這叫識字小魔方，怎么玩呢？夏老師輕輕一灑，這是什么字？看小鴨子站在小溪邊，要學(xué)游泳啦！如果你能大聲的叫出小鴨子的名字，小鴨子就會(huì)勇敢的跳下水，誰來試一試？（開火車讀）哎呀！所有的小鴨子都勇敢的跳下水，它們要練習(xí)浮出水面啦，不過速度要加快了，誰會(huì)讀呢？這一次誰會(huì)讀誰就站起來大聲的讀。四、寫字教學(xué)本節(jié)課指導(dǎo)寫兩個(gè)字，寫字指導(dǎo)是非常重要的，所以在本課的寫字教學(xué)中，我先讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去觀察田字格中生字的書寫格式，筆順與重點(diǎn)的教學(xué)由我?guī)е?，書寫的時(shí)候養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和練習(xí)朗讀。（2）你平時(shí)是怎么問媽媽的，誰來撒撒嬌。喜歡小鴨嗎？老師把它請到咱們課堂上來了。一、導(dǎo)入：《數(shù)鴨子》，一群可愛的鴨子在水里游得多歡?。∮斡?，是鴨子的——本領(lǐng)?！浚?）這只小鴨子對媽媽說了什么，這是一個(gè)問句，怎樣才能讀好呢？大家都來練一練。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。通過演課本劇，模仿課本編小故事，提高學(xué)生口語表達(dá)能力和語言組織能力。（三）鞏固字師：小朋友記字的辦法真不少，我們先說到這里，下面我們來