【正文】 為了達(dá)到這個(gè)目的，他需要寫景——自然界的或周圍的景，來引起情，把情感傳達(dá)給讀者。第五篇：古典詩歌表達(dá)方式鑒賞教案“詩歌表達(dá)方式”鑒賞教案江蘇 湯繼宗復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握詩歌的表達(dá)技巧掌握詩歌的抒情方式 復(fù)習(xí)過程：一、表達(dá)方式：詩詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)?！疤らw”與“攀林”，“楚云”與“滄?！?，分別在句中形成自對(duì)。例1：“江南好，風(fēng)景舊曾諳。按照常規(guī)，在“垂死病中驚坐起”這句詩后，大概要猛烈抒情或議論，然而作者卻偏偏來了個(gè)寫景的詩句：“暗風(fēng)吹雨入寒窗”?！痹娙艘蛟紫辔湓獗淮贪付鴶偵狭舜笫?，最終蒙冤被貶江州，此詩寫于被貶途中?！保?；白居易從眼前的楊柳，聯(lián)想到自己在江南栽的楊柳，引起對(duì)江南的懷念。①觸景生情（景→情）：觸景生情是指詩人看見眼前景象就引起了他心中長期郁積的情感的一種抒情方式。陳廷焯說：“結(jié)二句馀波綺麗，可謂‘回頭一笑百媚生’。（宋俞國寶《風(fēng)入松羌管悠悠霜滿地?！萌フ?，望前程萬里’。例2：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。第四篇：詩歌鑒賞之藝術(shù)技巧：表達(dá)方式詩歌鑒賞之藝術(shù)技巧：表達(dá)方式【考點(diǎn)解析】一首詩詞藝術(shù)價(jià)值的高低，既在于“寫什么”，更在于“怎么寫”。⑹、設(shè)問和反問：設(shè)問是先提出問題，接著自己把看法說出。雕欄玉砌應(yīng)猶在（實(shí)），只是朱顏改（虛）”，虛實(shí)相濟(jì)，寄托了自己故國的哀思。三、重點(diǎn)概念闡釋烘托烘托本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。如陶淵明的組詩《歸園田居》，用平淡的語言，如話家常，寫的都是家事，不事雕琢。除此之外，詩歌中的修辭手法有頂真、起興、反復(fù)等。（3）說說作者采取這種手法的原因。比較象征與托物言志的異同同：象征和托物言志兩種手法都是以物寫人,都是通過賦予意象某種人格化特征，來寄托作者的某種情感。也就是詩歌的起承轉(zhuǎn)合（開頭、展開、過渡、結(jié)尾等）。（3）常見類型：特征代事物、具體代抽象、部分代全體。由此可見，比喻強(qiáng)調(diào)的是甲乙兩物的相似性，而比擬卻是利用它們之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區(qū)別比喻和比擬最重要的標(biāo)志。用典可以拓展意境，使詩詞情意顯得含蓄，達(dá)到字少意豐的效果。（情景相生，景語即情語）借景抒情指詩人把自身情感、思想寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發(fā)。蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽③化靜為動(dòng)就是把靜止的事物當(dāng)作運(yùn)動(dòng)的事物來寫,想象并描寫出靜態(tài)事物在運(yùn)動(dòng)時(shí)的形態(tài)和神態(tài)。白描要求運(yùn)用極簡省的語言，描摹景物的特征，反映作者的感情。(一）掌握常見表達(dá)技巧 第一類：表達(dá)方式表達(dá)方式： 亦可稱為表達(dá)方法，是作者根據(jù)客觀事物和表達(dá)思想感情的需要而運(yùn)用的一種語言表達(dá)形式，屬于文章的整體的語言運(yùn)用形式。這樣的環(huán)境最容易引起羈旅愁思?！霸喜?，露初晞”以草上露易干比喻人生短暫，引發(fā)作者萬千感慨，為后文作了鋪墊。半銷宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。（2）這首詩在抒情方式上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)指出來并作簡要分析。問：第二聯(lián)是怎樣寫景的？請(qǐng)簡要分析。練二、（唐）王維獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。因而，這首詩也就具有了借景抒情或寓情于景的藝術(shù)特點(diǎn)。墨 梅 王 冕 我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。鈿箏歌扇等閑休。？有何效果？ 謹(jǐn)記：表達(dá)效果是為內(nèi)容、結(jié)構(gòu)服務(wù)的。（抒情，有直接抒情，也有間接抒情。父耕原上田，子屬山下荒；六月禾未秀，官家已修倉。③具體形象為實(shí)，抽象為虛；有限為實(shí)，無限為虛。用典抒情與借古諷今兩種抒情方式都是借助歷史事件、歷史典故來抒發(fā)情感。用典有用事和引用前人詩句兩種?？鋸垼汗室獾貙?duì)事物進(jìn)行夸大或縮小的描寫，借以表達(dá)詩人異乎尋常的情感。作用:借用歷史故事來表達(dá)作者的思想 感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場(chǎng) 和個(gè)人愿望等。抑揚(yáng)結(jié)合把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說出來,即以前面一系列非主要情節(jié)做后面主要情節(jié)的準(zhǔn)備或高潮到來前的氣氛醞釀。如王冕《墨梅》、歐陽修《畫眉鳥》、鄭谷《菊》 以景傳情達(dá)意（間接抒情）的往往具有一定 的固定性，如：“故鄉(xiāng)明月”“鄉(xiāng)思情”“松風(fēng)山月”“隱逸情” “寒林殘?jiān)隆薄霸娙说膽n愁”“中秋圓月”“相思情苦” “長亭折柳”惜別情”“空城落花”“對(duì)國勢(shì)衰危的哀嘆” “風(fēng)雨落花，雙燕孤飛”“閨怨情”“江湖扁舟，月落烏啼”“詩人的羈旅之苦” “夢(mèng)后酒醒，煙柳斷腸”“悲歡離合情”“昔榮今非，幾度夕陽紅“對(duì)世事滄桑的感嘆” 虛實(shí)結(jié)合詩歌中的“虛”包括以下三類： a、神仙鬼怪世界和夢(mèng)境b、已逝之景之境。（借何景抒何情？）對(duì)比：將某物與某物進(jìn)行對(duì)比，突出了什么，表達(dá)了什么。思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。④明快。再如“桃花潭水深千尺”形象而鮮明地烘托了汪倫對(duì)詩人的濃厚感情。借代的運(yùn)用使語言簡練、含蓄?！币栽O(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面分層次地?cái)⑹鋈龂宋锏挠⑿蹣I(yè)績。所謂鑒賞，實(shí)際就是對(duì)作品進(jìn)行“品評(píng)”?！保ㄍ踔疁o《登鸛雀樓》）【析】前兩句寫景，后兩句直接抒發(fā)在這樣的環(huán)境里產(chǎn)生的情懷，即景抒懷，表達(dá)詩人面對(duì)自然景象所產(chǎn)生的富有哲理性的思想。例10：“前不見古人，后不見來者。時(shí)間是秋天，地點(diǎn)是塞下，具體的地方是孤城。這里雖然沒有直接描摹西湖的美景，可是“一春”“長費(fèi)”“日日”“醉”等詞語卻傳達(dá)了作者對(duì)西湖的無比留戀：“玉驄”兩句寫馬，然而馬的“慣識(shí)”是由于人的常來，馬的“驕嘶”是由于人的愜意，所以三、四句是借馬寫人，再因人寫湖，最后達(dá)到了人與境、情與景的高度融合。無情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤?！熬啊睉?yīng)該是實(shí)景，“情”是在景物的刺激下產(chǎn)生的真情，兩者的關(guān)系密切。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。似是寫景物，實(shí)際上風(fēng)浪打船的聲音正是詩人思想延續(xù)激蕩的聲音?！边@是在琵琶女精妙絕倫如仙樂般的演奏之后，詩人及在場(chǎng)的其他人都與音樂產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，可這強(qiáng)烈的共鳴并沒有嘭地爆發(fā)，詩人沒有說自己內(nèi)心多么激蕩起伏，只寫了“唯見江心秋月白”這句景語。數(shù)家砧杵秋山下，一郡荊榛寒雨中。粗看，不免感到突兀費(fèi)解；細(xì)細(xì)想來，又覺得唯有這樣寫，才能情真景切、恰到好處地表現(xiàn)出登樓懷友這一主題。在我國古代詩歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜月、清風(fēng)、細(xì)雨和微草等，常常是詩人借以抒情的對(duì)象。粉骨碎身渾不怕，要留青白在人間。如唐代謝渾《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。最后一句著重寫極目遠(yuǎn)望所見的景象。這會(huì)兒，當(dāng)詩人孤獨(dú)地登樓送目時(shí)，一種強(qiáng)烈的懷念故人之情不覺油然而生，脫口唱出了一、二兩句：“踏閣攀林恨不同，楚云滄海思無窮。在詩詞的收尾處以飽含深情的寫景句子收束全詩。此時(shí)忽然聽到摯友也蒙冤被貶，更是極度震驚，萬般怨苦，滿腹愁思一齊涌上心頭。”（高適的《別董大》）【析】詩的頭兩句寫景，寫天氣的驟變：“千里黃云”，北風(fēng)狂舞，大雪紛紛，象征董大處境的惡劣。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。詩人看到江雨霏霏，江草叢生，眼前一片荒涼衰敗的景象，想到六代豪華已似夢(mèng)幻一樣過去，十分傷感?！爱嫶眱删錇槟簹w圖，是游樂的尾聲。玉驄慣識(shí)西湖路，驕嘶過、沽酒樓前?！保溃疚觥繄?chǎng)景描寫之中，寄寓著詩人的無限離愁別恨。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。抒情（一）直接抒情（直抒胸臆）——直接抒情也叫直抒胸臆。這是作品分析的主體。赤壁懷古》 “檣”是船上的桅桿，櫓是比槳長大的劃船工具,安在船尾或船旁。如王勃在《藤王閣序》中幾乎句句用典，增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)；姜夔在《揚(yáng)州慢》中或明用，或暗用，或化用杜牧的詩，形成了虛實(shí)對(duì)比，表達(dá)了物是人非、今非昔比的凄涼。如杜牧的詠史詩，李清照后期的詞等?！彼木鋵懥怂姆N景色，有動(dòng)景，有靜景，色彩絢麗，語言清新生動(dòng)。常用的表達(dá)方式有五種：敘述、描寫、抒情、議論和說明(詩歌中沒有“說明”這一種)。解題步驟：、修辭手法 首先要區(qū)分鑒賞要求，即試卷設(shè)題是要我們對(duì)詩歌某個(gè)局部的修辭手法進(jìn)行闡述，還是就整體表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法角度或篇章結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行賞析，抑或是兼而有之。烘托：烘托是國畫的一種技法，用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯。反復(fù)：能突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，加強(qiáng)節(jié)奏感。楊柳：惜別南浦：表示送別之地的專有名詞 梅花：堅(jiān)貞、高潔、不屈、孤傲杜鵑：哀婉凄涼的心緒 松柏：孤高、正直、耐寒不屈通感在描述客觀事物時(shí)，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換。通過對(duì)立的雙方，顯示兩者的反差，突出主題，發(fā)人深思。寓情于事：詩人把自己的情感寓于敘事之中。①遠(yuǎn)近高低俯仰：由遠(yuǎn)到近、由近及遠(yuǎn)；從高到低；俯視與仰視相結(jié)合。黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（被烘托之物不寫）古代詩歌中，渲染和烘托往往成對(duì)出現(xiàn)。反映作者的思想感情。斷無蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦”句意?？沾才P聽南窗雨。問：頸聯(lián)是從什么角度寫景的？請(qǐng)作簡要賞析。王詩描寫的是動(dòng)景，周詩描寫的是靜景。第一篇：高考詩歌鑒賞——表達(dá)方式一、難點(diǎn)突破 練一、（2009答案：王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈前蟲鳴的現(xiàn)象；周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘?jiān)聮焐?、溪水成冰的景象。注：吳公臺(tái)，在今揚(yáng)州北。原上草，露初晞，舊棲新垅兩依依。綠萍漲斷蓮舟路。為主題服務(wù)。也就是不說本意，只說與此有關(guān)其他事物，達(dá)到突出本意的目的。往往從人物形象的語言、動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行描摹。視角變化指詩歌在寫景時(shí)，遠(yuǎn)近、高低、俯仰、五感結(jié)合在一起，對(duì)景物進(jìn)行多角度描寫。詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝。雙方無主次之分。明月：象征離愁別緒，思鄉(xiāng)懷人。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，有音樂美。渲染：對(duì)環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫形容，以突出形象。選擇最主要、最突出、最常見的技巧來分析。常用的表述程式：這首詩采用了（某種）表達(dá)方式、或修辭手法、或表現(xiàn)手法，具體分析，寫出了（某個(gè)）意象的（某種）特點(diǎn)，對(duì)表現(xiàn)了（某種）思想感情起到了（某種）作用第三篇：高中語文詩歌鑒賞方法與表達(dá)方式修改版一、區(qū)分 “表達(dá)方式” “修辭手法” 與“表現(xiàn)手法”這三個(gè)概念它們雖然都屬于表達(dá)技巧，卻有明顯的區(qū)別： 1．表達(dá)方式表達(dá)方式亦可稱為表達(dá)方法，是作者根據(jù)客觀事物和表達(dá)思想感情的需要而運(yùn)用的一種語言表達(dá)形式，屬于文章的整體的語言運(yùn)用形式。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。有時(shí)也稱蘊(yùn)藉，