【正文】 評語要指出優(yōu)點和缺點，針對作文要求指出修改意見。有意識的進(jìn)行閱讀積累，養(yǎng)成自覺讀書的良好習(xí)慣。）活動小結(jié)（盧衛(wèi)）今天我們?nèi)昙壗M圍繞“有效教學(xué)”這一課題，以“解讀文本，明確目標(biāo) ”為切入點，進(jìn)行了現(xiàn)場集體備課，對話交流，課例展示，評課反思等活動，重點探討了如何通過準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)來保障有效教學(xué)的實踐。（2）教師個性化分角色朗讀。使學(xué)生置身其中，感受波濤的洶涌澎湃、壯觀，從而為學(xué)習(xí)艄公鎮(zhèn)定、機智的品質(zhì)打下深厚的情感鋪墊。我們所能做的就是留出充分的時間讓學(xué)生享受朗讀。刻意地去挖掘教材，找甚至去造內(nèi)涵。（2）引導(dǎo)學(xué)生熟悉故事情節(jié)，根據(jù)標(biāo)題“放飛蜻蜓”的特殊性，啟發(fā)學(xué)生由此出發(fā)，提出自己的猜想，相機亮出故事結(jié)構(gòu)“捉蜻蜓—談蜻蜓—放蜻蜓”，進(jìn)而兼顧首尾，聚集“放飛”，導(dǎo)向深入探究，使教學(xué)不致平板化。(1)閱讀筆記，日記按大家探討的認(rèn)真實施。每周出個話題，讓同學(xué)參加討論，發(fā)表見解，學(xué)生也可以點贊。比如，今天早上起大霧了，讓學(xué)生寫寫你在霧中的感受，你還想到了什么？今天剛下課，就下起大雨，馬上讓讓學(xué)生觀察雨中的校園，寫在日記上。而且實現(xiàn)之后會覺得有成就感。：為寫作而寫作，學(xué)生沒有感受到寫作的價值，所以不想寫。三、教研組長發(fā)言期中考試后，應(yīng)在全年級發(fā)“語文學(xué)科優(yōu)秀獎”，并對這些學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。（3）課堂活動體驗不是新課程。陳建軍：對小說中人物性格的分析比較細(xì)致，教學(xué)設(shè)計能面向全體學(xué)生，注意引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)?；顒佣萄谢顒樱骸坝行дn堂”學(xué)習(xí)活動時間：2013年3月18日 活動情況：聚焦細(xì)節(jié)，構(gòu)建有效語文課堂一、二、找準(zhǔn)教學(xué)細(xì)節(jié)的落腳點 把持捕捉教學(xué)細(xì)節(jié)的策略 預(yù)先打造挖掘、顯現(xiàn)“隱點”的潛在信息 延伸、擴大“拓點”的知識容量 巧用、發(fā)揮“盲點”的應(yīng)用作用 現(xiàn)場捕捉在偶發(fā)事件中捕捉細(xì)節(jié) 在拓展遷移中捕捉細(xì)節(jié) 在語言實踐中捕捉細(xì)節(jié) 發(fā)揮教學(xué)細(xì)節(jié)的作用 開掘意蘊，是細(xì)節(jié)更深刻 語意伸縮，讓細(xì)節(jié)更鮮活 解構(gòu)建構(gòu)，讓細(xì)節(jié)更豐厚（一）（二）三、活動三教研活動： “一人一課”評議 活動時間：2013年3月28日 活動情況：一、任安平自述所上《畫山繡水》的課前構(gòu)想和課后教學(xué)效果二、聽課教師評課花興鳳：教者在教學(xué)中能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。二、聽課教師評課王敏：教者教態(tài)親切、大方，語言表達(dá)流暢，鏈接生活的活結(jié)不錯。二、語文組成員評議王敏：石老師能指導(dǎo)學(xué)生用圈點批注法進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)流程清晰。這是我們上次研討就給大家布置的，相信大家好好準(zhǔn)備了。經(jīng)常是老師布置，課堂完成，老師評價。要求說真話，寫真事，抒真情。可以同學(xué)之間寫信回信。當(dāng)然，不寫錯字，別字，工整書寫，這是最基本的要求，要貫穿作文要求始終的。“溝通”和“合作”。根據(jù) “有趣的漢字”和“我愛你，漢字”等主題，我們教研組的老師們進(jìn)行了一次次的集體研究，最后決定引導(dǎo)學(xué)生利用課本及課外的相關(guān)資源，自主開展一系列的漢字綜合學(xué)習(xí)行動。這樣，學(xué)生對言語的感受就會逐漸從膚淺、狹窄、遲鈍走向深刻、全面、靈敏和迅速，而培養(yǎng)學(xué)生這種對語言的靈敏、全面、深刻的直覺能力也正是我們語文教學(xué)的靈魂所在。”沒有想象，就無從對語言進(jìn)行感受和理解。三年級語文組教研活動紀(jì)要13 活動主題：主題：解讀文本明確目標(biāo)有效教學(xué) ——中年級有效閱讀教學(xué)教研活動 活動過程開場白一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度如何是評價教學(xué)成敗的的重要因素。（5）提出我們組通過研讀教材，確定的第二課時教學(xué)目標(biāo)。黃校長提出希望。此外教師要注意引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，在閱讀中積累語言，細(xì)心觀察認(rèn)識事物和社會，通過活動感受生活，學(xué)習(xí)思考；堅持閱讀，堅持寫日記、小練筆，積累寫作素材。一二年級可設(shè)寫話本；三—六年級設(shè)作文本，課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右?！?千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。（討論交流5－7分鐘，然后全體交流，主持人即興串講）（下發(fā)討論表格，以組為單位記錄討論結(jié)果，并確定一位中心發(fā)言人，由各教研組長負(fù)責(zé)組織討論）討論的問題有：A、通過閱讀文本，你們組認(rèn)為《放飛蜻蜓》這篇課文的教學(xué)目標(biāo)定位是： B、（有效教學(xué)金點子）體會教育家陶行知先生對下一代的關(guān)懷愛護是本課的難點。從而創(chuàng)造性地拓展文本的寬度、厚度以及溫度，使文本在想象與體驗中成為學(xué)生頭腦中栩栩如生的形象，真正“存活”于學(xué)生的心靈。而有效的朗讀訓(xùn)練，必須同思維活動緊密地結(jié)合起來，特別是與想象緊密地結(jié)合起來，才能誘發(fā)學(xué)生的語感。如果，我們在教學(xué)中以我們深厚的語文功底引領(lǐng)學(xué)生落實語文的“本體”：外里顯現(xiàn)靈活扎實的語言運用能力，內(nèi)里表現(xiàn)為豐富學(xué)生的情感和精神世界，提升認(rèn)識價值觀，三年級語文組教研活動紀(jì)要12 活動主題：享受朗讀培養(yǎng)語感學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容：一、教研概要： 語感是語言的一種直覺能力，但訓(xùn)練語感卻是一貫非直覺的過程。一方面表演的學(xué)生會盡自己的最大的努力，爭取表演得惟妙惟肖，另一方面，臺下的學(xué)生會津津有味的聽，全神貫注地辯，又興致勃勃地說，能培養(yǎng)學(xué)生專心聽、仔細(xì)辯、大膽說的習(xí)慣和能力。會議到此結(jié)束，謝謝大家！散會。只有自己經(jīng)歷過得才會寫出真感受，即便表達(dá)不好，也會感染人。其次，可以寫一些實用性的文體，比如書信，可以給爸媽，爸媽閱讀可以簡單回信。我們剛才討論了一下，想到了這樣一些策略：每天布置十五分鐘的閱讀作業(yè)，每周檢查一次學(xué)生的積累，要求字跡工整，內(nèi)容豐富，有點滴的心得體會（用紅筆寫）老師用一節(jié)課，可把學(xué)生的積累用十五分鐘時間在班內(nèi)展示，讓學(xué)生評價自己的好壞，（要把握住要求，要有相應(yīng)的獎懲方法）然后用三十分鐘讓學(xué)生閱讀積累，找自認(rèn)為最好的，班內(nèi)朗讀，實現(xiàn)資源共享。給他們廣闊的寫作空間，他們會很愿意嘗試表達(dá)他自己對生活，對人，對事的看法。第三篇：語文教研組活動記錄材料語文教研組活動記錄材料科目：語文時間：2014年10月16號 地點：交城大營學(xué)校出席人：張曉玲，張學(xué)劍，王彩琴，張紅麗，張璠 組長：張紅麗主題：《如何激發(fā)學(xué)生的作文興趣》 記錄人：張紅麗 活動內(nèi)容：張紅麗：大家好！又到我們教研活動的時間了。徐美蘭：能用相關(guān)的童話圖片導(dǎo)入課本劇，新穎獨特，可加深學(xué)生的理解。三、石峰對今后的公開課提出建議上課老師要提前通知組員，其他老師要積極配合。三、“有效課堂”工作用教學(xué)“七認(rèn)真”的要求要求自己，還要做