【正文】 改革備課，實行集體備課制度。進行一次聽課交流、每周寫一篇教學反思?？傊?，盡管在校本教研工作中，我們做了一些工作，但是和上級領導的要求還有相當大的距離。②充分發(fā)揮教研組長的作用，要求教研組長按開學初制定的計劃按時組織活動，加強集體備課和對新教材的研究，為新課程實施奠定基礎。二、整體布局，形成規(guī)模依據我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。五、加強校本培訓，提高科研與實踐能力，以科研促發(fā)展。文科也要培養(yǎng)學生的思維能力、分析問題與解決問題的能力，概括能力，抽象能力和想象能力等。教學時，能夠注意學生細節(jié)知識及重點知識的強調，能夠擴展和延伸知識點。學習還應更加深入，準確把握，以此來更好的指導我們的教學實踐。很多教師認真聽課，這種虛心學習的精神值得表揚。抓好了初一新生小初學習的過渡銜接工作。怎樣讓新教師更快地成長，師徒結對制度如何更好的貫徹落實，行動上力度還不到。（9）組織化學組教師赴合肥一中參加安徽省高中化學優(yōu)質課評比暨教學觀摩。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與。三、堅持理論學習，認真參加各種培訓活動，努力提高教育教學水平和業(yè)務能力。在全體科學老師的共同努力團結協作下，基本完成了學期初預定的目標。本學期，我們要求每位教師每上完一節(jié)課后均要及時寫下教學反思，并且要求每位教師每月寫一個教學案例一篇教學反思上交教研組，讓老師在實踐中反思，在反思中總結，不斷形成學科教學研究經驗與成果，促進教師專業(yè)化成長?，F總結如下：一、建立校本教研制度為了進一步促進新課程的實施，充分發(fā)揮教學研究工作在基礎教育課程改革中的作用，提高全校教師實施素質教育的水平和能力，全面落實基礎教育課程改革的目標，規(guī)范我校校本教研的實施與發(fā)展，本學期，我校制訂《泥凼小學校本教研制度》，使我校的校本教研工作有了制度保障。加大校本科研力度，切實抓好校本學習和培訓。新課程的實施對語文教學提出了新的挑戰(zhàn)和要求。重表揚主要是為了提高學生作文興趣,表揚的途徑很多,課堂上朗讀學生的佳作,編作文選。在集體備課的基礎上突出自己的個性，防止機械照辦，一成不變。我校校本研究工作務實高效，一批青年教師迅速成長起來。學校將中青年骨干教師和新教師結對，建立“傳、幫、帶”的促進機制，充分發(fā)揮骨干教師的力量。名師工作室：教師專業(yè)成長不但要學習已經格式化、系統(tǒng)化的教育理論和方法，還要探索和學習處于隱性狀態(tài)的專業(yè)知識，從而實現教師專業(yè)成長。學校還要求教師經常撰寫教學隨筆、案例，并精選優(yōu)秀文章編輯校刊，展示教師的理論成果。經過梳理整合后發(fā)給教師，作好準備。研討課：通過教師之間的研討和集體備課，以達到打造高效課堂，精品課堂的目的，其意義不僅在于每節(jié)研討課所蘊含的研討結晶，更在于教師參與的整個過程，這是一個系統(tǒng)的、動態(tài)的、全員參與的“學習”過程，使教師間合作性、積極性大大提高。其余的課題組成員也積極參與，用先進的理念來指導自己的作文教學，收到了一定的效果。配合教導處開展好書香課題的教學研討課。促進了教研和科研的結合，提升了教研活動的質量。進一步樹立了師生同讀共成長的思想，形成良好的閱讀氛圍。通過聽評課互相交流、力求教學相長。因此，呈現在大家眼前的，基本上我們都磨了不下于三次。每次測試后，要求各教師根據測試結果認真進行測試質量分析，找出不足和差距，及時調整自己的教學進度和教學方法，并研究改進的措施，提高教學質量。切實開展好“培優(yōu)輔差”工作，使學生們共同進步開學初，我們要求各科任教師根據所任來班組的實際情況，“培優(yōu)輔差”工作計劃，按照計劃輔導后進生，培養(yǎng)優(yōu)等生，并定期做好抽測，及時把握學情，改進教學方法，提高教學效果。很多老師如徐力雷、陳婷婷、張美雪等老師在努力培養(yǎng)學生的良好的學習常規(guī)，如預習、課堂中的小組合作學習、及作業(yè)的及時訂正等，尤其重視教師對作業(yè)的二次批改，及督促學生對錯題本的及時整理方面做得非常到位值得學習推廣。并組織召開由學校領導、教科室人員與各教研組組長教研工作會議，對本學期要開展教研活動作了一個全盤的規(guī)劃。（2）組織英語組教師到鳳陽參加20xx年高中英語課題培訓暨課堂教學改革研討會。三、優(yōu)質課評選、論文評選成果顯著?，F就一學期的工作總結如下：一、規(guī)范課程管理，嚴把教學常規(guī)關。教研組內也進行了輪聽課活動。講課只是停在教材基礎的層次，沒有對教材深入挖掘。由李校長、戴校長、盧主任、李主任構成的聽課小組進行聽課，聽課后根據當堂所學進行測試并記入平時考核成績。把學生帶到哪里、怎樣帶、是否帶到，若未帶到怎么辦，這四個問題應解決。教育教學理論具有指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。在每次的考試中都有極個別教師監(jiān)考不認真，長時間離開考場，也有的教師合分的誤差比較大，質量分析中難度等級計算錯誤，項目填寫不全。(4)、做好青年教師的培養(yǎng)工作，開展競技活動，展示青年教師的風采。研究從反思開始，培養(yǎng)教師的反思意識。我校認真的抓教師的教學評估細則，這樣促使教師不僅面向全體學生，而且培養(yǎng)了學生的能力。教研與科研相結合，發(fā)揮課題帶動策略。學期末學校對上述工作進行了檢查、反饋、總結，并記入了教師業(yè)務考核檔案，評出了優(yōu)秀教研組。三、加強教學研究，注重實效，努力提高課堂教學效益和教學質量。著手校園文化，讓墻壁說話，讓校園說話。結合各學科的課標，依據學生的實際進行說課、評課、教學設計等活動，并進行論壇，這樣激發(fā)了全體教師積極投入到教學教研中去，注重實效的活動，不僅提高了教師的課堂質量，也提高了教師的`業(yè)務能力。聽課方面還有少數教師被動聽課不能主動學習。本學期，我們更加注重了學習的實效性，使學習活動不再流于形式。多鼓勵學生參與教學活動，師生互動，生生互動要多。采用領導點名上課的方式，在教師上課前才告知教師到多媒體上課。當然，在看到優(yōu)勢的同時，我們也要看到我們還存有差距。各備課組根據教導處安排進行了集體備課，并都及時上交了集體備課記錄。第一學期校本教研工作總結8本學期，校本教研工作在上級領導的精心指導下，在教研組長的積極配合下，在全校教師的共同努力下，認真貫徹教育局、教育學院的精神。配合教導處對教師進行教學常規(guī)檢查，并做好記錄，以便為教師工作評價提供重要依據。各種競賽活動，這不但讓老師把握機會鍛煉自己、展示自己、體現自身的價值，而且也在為學校爭取榮譽。第一學期校本教研工作總結7本學期教科研工作繼續(xù)健全學校教科研管理和研究體系，規(guī)范和開展以學習、研究新課改為中心內容的各類活動，開展校本培訓和校本教研，努力培養(yǎng)一支師德高素質的教師隊伍，全面推進課程改革，努力提高課堂教學效益，進行了高效務實的實踐和探索，取得了顯著的成效。如要備好復習課、講評課、實驗課，這方面各備課組尤其是初一備課組的5位老師做得特別好。（三）一個重點深化課堂教學改革加強課堂教學研究，努力創(chuàng)建生命化、健康化的課堂教學。加強質量管理。本組11個人，共開出7節(jié)公開課。組織教師學習優(yōu)秀教師的先進事跡等等。我們廣泛發(fā)動班際學生力量，書籍共享，收獲交流。課后，大家積極討論，暢所欲言，活動收到了實效。教研組成員齊心協力，積極參加了市五星級教研組的申報工作。田文秀老師以“評學結合收獲多”為話題，指導學生從多種角度來評價別人的習作。異構課：即同課異構，在比較中互相學習、揚長避短、共同提高。教學沙龍：我校定期舉辦各種主題沙龍活動。這種“以目標促行動、以行動促成長”的做法，為教師專業(yè)化發(fā)展提供了科學的導向，使教師的精、氣、神有了極大改變。教師學習共同體將校本培訓與教師專業(yè)成長聯結起來，實現教師個人發(fā)展與共同體發(fā)展的平衡，使教師在實踐、反思、學習、合作和分享中實現專業(yè)發(fā)展?？梢哉f“師徒結對”既促進了彼此之間共同發(fā)展、享受共同成長的快樂，又營造學習型教師團隊，還極大地加速了教師的專業(yè)發(fā)展進程。今后工作設想進一步建立健全各種研訓制度，加大監(jiān)督檢查力度，把校本教研工作和年度考核、評優(yōu)評先、獎金福利掛鉤。嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式。四、加強積累繼續(xù)加強課外積累，本學期我們引導學生積累的內容為：名言警句精選，描寫人的品質、智慧、儀態(tài)、風貌、神情、口才的成語等等，合理利用早上、午間時間進行課外積累。我們結合教學常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革。陳志容榮獲20xx年度“縣優(yōu)秀少先隊員輔導稱號”并且，她輔導的學生金周龍參加縣中小學生“與夢同行”主題演講，獲初中組三等獎；關于優(yōu)質課，潘賢賢獲縣中職組《其他學科》二等獎、陳瑩獲縣優(yōu)質課中職組《英語》三等獎；李小華的（每天學點教育心理學）讀后感《花有存在的道理，小草也有存在的道理》在學科素養(yǎng)提升讀書征文評比中獲二等獎。本學期，我校校本教研工作的思路是：“圍繞一個中心，抓住一個關鍵，突出一個重點，強化一個觀念”。以教研組為單位，開展提高課堂實效性的課堂達標活動。我們先后多次認真學習溫州市教學新常規(guī)，嚴格按常規(guī)的要求和學校的規(guī)定來備課、上課和批改作業(yè)。如：全組老師都積極參加了區(qū)發(fā)展中心舉辦的16學時培訓，徐力雷、陳婷婷、陳鷗陽老師參加市中考質量分析會議，全組老師積極參加了縣中考質量分析會議。及時安排聽人員課參與評課。（11）安排張世國老師參加第五批安徽基礎教育資源應用平臺校饑級管理員培訓會（12）組織音樂、體育教師赴滁州學院參加培訓。通過理論學習、集中培訓、外出參觀等形式，提升教研組長教學研究和指導教學的能力。二、教研組的管理規(guī)范化?？傮w看，上課老師都能認真對待，精心準備，參與度高，有熱情。三、重視研修落實，提高教學實效。建議：所聽22節(jié)課，大部分教師的課堂教學的效率低，學生接受和掌握的知識不夠多，究其原因如下：教師要轉變觀念，把教學落腳點找好，大部分教師把教學的落腳點落在如何教上，新理念的落腳點應落在學生怎樣學上，課堂應該以它為主線突出出來，整個教學活動，應圍繞這個落腳點來活動。教師要多與學生溝通，缺少有效的溝通。突出理論學習的實用性，鼓勵教師學以治用，和課堂教學緊密結合。三、加強教學研究，注重實效，努力提高課堂教學效益和教學質量。學期末學校對上述工作進行了檢查、反饋、總結，并記入了教師業(yè)務考核檔案，評出了優(yōu)秀教研組。擴展資料：第一學期校本教研工作總結我校在贛榆縣教育局的領導下，依據本學期的校本