【正文】 編劇、表演。這樣便于整理和以后使用。B、一碗湯。第五篇：語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工具書(shū)：如：《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《漢語(yǔ)成語(yǔ)小辭典》《學(xué)生古漢語(yǔ)詞典》課本筆（三色：紅、藍(lán)、黑）默寫(xiě)本筆記本練習(xí)本糾錯(cuò)本日記本摘錄本隨記二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)原則⑴ 循序漸進(jìn)。如今大多數(shù)人都抱著一顆功利的心態(tài)學(xué)習(xí)各門(mén)課程：學(xué)習(xí)就是為了高考。語(yǔ)文背誦方法：要在初步理解的基礎(chǔ)上背誦。閱讀時(shí)要有選擇。第三部分；四種文學(xué)體裁：小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、散文。在整體感知文本的基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開(kāi)回答。（暗示朱丹對(duì)南京大屠殺死難同胞的深切悼念）② 小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。文章寫(xiě)得好不好，很大程度決定于材料處理安排得好不好。（1）記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。請(qǐng)看魏巍《我的教師》第10段。還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類題錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)臵的規(guī)律（如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無(wú)中生有、強(qiáng)加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把選項(xiàng)和原文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行一對(duì)一的比較，做出準(zhǔn)確的判斷和選擇即可。在對(duì)文章有了整體把握后，我們?cè)僮屑?xì)閱讀題干，找出每一題的出題點(diǎn)，回讀原文，將題干和文章對(duì)應(yīng)起來(lái)，那么回讀原文的方法和步驟是什么呢？找準(zhǔn)了原文中對(duì)應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域。從這一點(diǎn)來(lái)講，弄清結(jié)構(gòu)是記敘文閱讀的基礎(chǔ)。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時(shí)憑感覺(jué)劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子；[可以稍快]第二遍：審清題意，回讀原文。比較閱讀理解。對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)…… 故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。有幾個(gè)39。第二篇：語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法歸納語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法歸納表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果記敘順序（敘述方式）：順敘、倒敘、插敘描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌描寫(xiě)景物的角度（感覺(jué)角度）：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合寫(xiě)靜、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)臵懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境人物中主人公的判定：文章主題由誰(shuí)體現(xiàn)誰(shuí)就是主人公1情節(jié)分為：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有時(shí)還有：序幕、尾聲）1環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境環(huán)境描寫(xiě)的作用：A以景襯情；B渲染氣氛；C為全文定下〃〃〃的感情基調(diào)；D為下文做鋪墊；E推動(dòng)情節(jié)發(fā)展1修辭手法（2個(gè)字）：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)修辭的判定及作用 方法：A、比喻：生動(dòng)形象B、擬人：賦予某物以人的思想感情把它人格化，生動(dòng)地表現(xiàn)〃〃〃〃〃〃C、排比：增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，層層遞進(jìn)D、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)突出〃〃〃〃〃〃增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì) E、設(shè)問(wèn)：設(shè)臵懸念，吸引讀者思考及閱讀的興趣 F、夸張、對(duì)比、反復(fù)：突出強(qiáng)調(diào)〃〃〃〃〃〃 G、引用：（詩(shī)句）詩(shī)情畫(huà)意；（神話傳說(shuō)）增添文章的文學(xué)性、神秘性、人文性，激起閱讀的興趣 如：春花圖中“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿看花，趕趟兒似的”運(yùn)用了什么修辭，有何作用？1說(shuō)明方法（3個(gè)字）：打比方、作比較、列數(shù)字、舉例子、下定義、作詮釋、分類別、列圖表、引資料說(shuō)明方法的標(biāo)志性詞語(yǔ)A、打比方：像、好像、仿佛〃〃〃〃〃〃（相當(dāng)于比喻）B、作比較：比、相當(dāng)于、有兩種事物、〃〃〃〃〃〃C、列數(shù)字：約數(shù)、確數(shù)、注意表年分的時(shí)間數(shù)字 D、舉例子：比如、例如、如、隨便舉個(gè)例子、〃〃〃〃〃〃（舉例子往往有實(shí)實(shí)在在的例子）E、下定義：科學(xué)的解釋，往往專業(yè)而全面，是判斷句F、作詮釋：解釋但可以不全面 G、分類別：分類、分點(diǎn)、首先、其次〃〃〃〃〃〃第一、第二、〃〃〃〃〃〃一種〃〃〃另一種等H、引資料：引用詩(shī)句、格言，往往有出現(xiàn)引號(hào) 如：我從東長(zhǎng)安街向天安門(mén)廣場(chǎng)走去，未進(jìn)入廣場(chǎng)就望見(jiàn)紀(jì)念碑。復(fù)習(xí)過(guò)程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請(qǐng)教。第一篇：語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法語(yǔ)文學(xué)習(xí)“七步法”，覺(jué)得也許會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。有時(shí)自己向老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，老師很可能不止講一個(gè)問(wèn)相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使你融會(huì)貫通。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)南部，和天安門(mén)遙遙相對(duì)。慈祥39。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫(xiě)作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較?？匆槐轭}目，確定回答問(wèn)題的閱讀范圍，再結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。弄清記敘文的結(jié)構(gòu)，可從下面幾方面進(jìn)行?？搭}目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)?，F(xiàn)代文閱讀題答題模式一、概括題：（一）、概括文章內(nèi)容題：按敘述的基本要素（行為、經(jīng)歷）或小說(shuō)情節(jié)或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答。對(duì)這段文字的內(nèi)容概述總括，我們可以把它的第一句話和最后一句話連接起來(lái)，其內(nèi)容要旨就概括出來(lái)了。順敘，指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)。材料處理得當(dāng)，是指在結(jié)構(gòu)上合理安排，分量上有重有輕，篇幅上有詳有略。（小心謹(jǐn)慎表現(xiàn)出朱丹對(duì)民族音樂(lè)的摯愛(ài)）3問(wèn)記敘文的表達(dá)方式和作用記敘文的表達(dá)方式以記敘為主．兼用描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情。（03年《橡數(shù)之謎》）六、問(wèn)在文中某一具體情境下你的感受、體驗(yàn)、做法。四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書(shū)籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。理解得越深，越容易記憶。抱著這樣一顆功利的心學(xué)語(yǔ)文只會(huì)使學(xué)習(xí)失去動(dòng)力與創(chuàng)新，從而走入時(shí)勢(shì)所設(shè)下的套路——學(xué)與考。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，切忌好高騖遠(yuǎn)，急于求成。C、一個(gè)破舊的玩具。⑶一個(gè)故事、一句話、一個(gè)數(shù)據(jù)、一段議論，不論大小均可寫(xiě)成讀書(shū)筆記。八、語(yǔ)文常規(guī)學(xué)習(xí)必知語(yǔ)言積累及運(yùn)用：包括的內(nèi)容有：漢字的形音義，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及詞語(yǔ)的使用，辨析并修改病句，擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、續(xù)寫(xiě)句子，選用、仿用、變換句式，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，使用常見(jiàn)修辭方法等。與寫(xiě)作結(jié)合。⑵最好一則筆記記一個(gè)問(wèn)題，如內(nèi)容和感想多，可寫(xiě)成幾則，不要混在一起。例如：A，一個(gè)小女孩。我想做到了這三點(diǎn)，語(yǔ)文才能真正走出課堂，走出試卷，真正融入生活。一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)不可急功近利。通過(guò)平時(shí)堅(jiān)持不懈地嚴(yán)格要求，培養(yǎng)自己認(rèn)真細(xì)致的審題習(xí)慣，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極思維、動(dòng)腦動(dòng)手的氛圍，讓自己全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，錘煉解題意志，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。第三篇：語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法：適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。語(yǔ)言運(yùn)用三原則：簡(jiǎn)明、連貫、得體。C、陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由。(4分)① 一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹(shù)。我們寫(xiě)文章，在題目確定之后，就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料，然后把這些材料進(jìn)行詳略處理，使之各得其所，各盡其材。問(wèn)文章的順序。通過(guò)牽頭接尾進(jìn)行概述總括，其內(nèi)容的要旨就浮出水面了。但還有一些題目