【正文】 具體說，很簡單，你只需上課跟著老師一起分析文章、思考問題、表達看法，該背誦的就背誦，只要你積極參與其中，完成該完成的任務，在不知不覺中一定會有收獲的，所以“語文課無用論”是錯誤的。之所以強調(diào)這一條，是因為實踐告訴我們，做為高三學生畢竟比高一、高二時有了更強的理解能力，有了更強的綜合分析能力的優(yōu)勢。②要將題做完整。模擬考失利時，切忌一蹶不振，極度失落，繼續(xù)充滿斗志地復習才是最佳的選擇！模擬考本身不能定乾坤，以正確的態(tài)度對待模擬考試，才有可能趨利避害，定出乾坤。一、端正態(tài)度，保持良好的心態(tài)，是高三階段直至高考取得好成績的一個重要保證。學科學習策略語文學習：雖然考的幾乎都是課外知識，但是能力的培養(yǎng)需要課內(nèi)來提高。，自己用參考書時一看題明白了就以為自己會了，不再動手去做。大家考試后沒有休息放松，所有的人都是準備下學期的課程，準備托福、GRE考試，或者是學一些實用的技術。同學們，我們已經(jīng)不是小孩子了，我們身上責任很重，如果我們還是把好多時間都用來娛樂和休息，當我們進入大學、走向社會的時候，就會感到那些南方省市來的人對你的巨大壓力。加強思維訓練，反復咀嚼答題要領、技巧每個考點的題型一般都有規(guī)律可循，當然，答題也就有規(guī)律可循。（2）注重堂上聽課環(huán)節(jié)同學們的大部分時間是在課堂中度過的，是同學們接受教師指導，掌握知識，發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)。如果在學習時不斷嘗試回憶，把想出來的內(nèi)容先寫在紙上，然后再看書使頭腦處于一種 積極活動的狀態(tài)，記憶的效果一定會很好?？茖W實驗證明，在學習材料剛剛記住的時候，經(jīng)過1小時再檢查，發(fā)現(xiàn)只能記住學習材料的44%左右，而56%的內(nèi)容全被忘記了；經(jīng)過一天后，再檢查，只記住了33%的內(nèi)容，而67%的內(nèi)容被忘記了，六天后，再檢查，只記住了內(nèi)容的25%左右。要有“記住”的緊迫感不少同學有這樣的體會：課堂提問前看書，記憶效果比較好；考試之前學習，記憶效果比較好。最好是每天都能寫一寫，長短不限。堅持積累高考涉及了語文知識的方方面面，大到一篇作文，小到一個標點，沒有一樣可以輕忽，1沒有一樣可以輕易掌握，都需要下苦功夫，尤其平常我們要注意點滴積累。當然我們在辛勤付出的時候，能夠掌握一些方法，我們就可以少走一些彎路，提高我們的學習效率，達到我們的目標，實現(xiàn)我們的人生理想。沒有廣泛的涉獵，就沒有開闊的視野，更沒有深刻的認識。堅持寫作對于寫作水平的提高，除了上文提及的積累材料和堅持閱讀之外，還需要做到的就是每天都要堅持練筆。心理學家認為，人人都有記憶，但是善于利用它的則極少。結果，凡是默寫比較好的，都把20個名詞按照用途分成了四組：與喝茶有關的（杯子、茶葉、水壺、爐子、火柴）寫在一起；與縫紐扣有關的（紐扣、線、剪刀、針、衣服）寫在一起；與吃飯有關的（碗、勺、碟、筷子、酒杯）寫在一起；與通信有關的（信封、郵票、糨糊、信紙、筆）寫在一起。不少同學在學習時，一遍遍地看書，很少合起來回憶一下書中的要點、思路等。它能發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，明確哪些知識應該放上主要精力，加強理解和消化，哪里應該重點記筆記，哪里是重點、難點，便可帶著問題聽課與質(zhì)疑，做到心中有數(shù)。第二個問題是要獨立完成作業(yè)。一年一共放假9天。現(xiàn)在在學校，我們每個寢室都有電視。典型不良學習習慣，而一些難題，怪題倍受青睞。這樣事半功倍的掌握了知識，以后少了許多障礙。，例如在求解含參數(shù)的不等式時，分別討論參數(shù)取值范圍，復雜的問題分割成幾個簡單問題了。沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心！猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼，而行動就是治愈恐懼的良藥！為明天做準備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的學習做得盡善盡美，這就是你能應付未來的唯一方法！焦躁的情緒除了降低你的智力水平外絕無是處。這種不規(guī)范的混亂的思維方式，只能使認知水平停滯在生活經(jīng)驗的層次上，正是復習中一大障礙。此外，解題時要弄清怎么建立物理模型；怎樣隨著審題而描繪物理情景；怎樣分析物理過程；怎樣尋找臨界狀態(tài)及與其相應的條件；如何挖掘隱含物理量等等。這就要求該死記的知識點一定死記，不斷重復，有個牢固的印象，?？嫉闹R點，不該失分的一定不要失分。三、有深刻的思想感悟這是語文的命門，語言是思維的外殼，思想感悟要正確、深刻、個性，語言表達還要簡明、連貫、得體。(1)處理好課本與復習資料的關系，以課本為本，利用好復習資料，掌握物理問題的主要分析方法與解題技巧，突出查漏補缺。許多物理題，粗一看解題方向似乎很明顯，仔細一解才發(fā)現(xiàn)里邊隱含著重要的變化及關鍵。確實，只有對所學基礎知識都能深刻理解，才談得上運用它們進行判斷、推理、分析綜合，去解決更復雜的問題。心理狀態(tài)不好，則會使本來會做的題也做不出來，本來已經(jīng)掌握的知識也想不起來。，但由于時間關系，提高語文水平。，開小差。老師做為多年的帶班的老師。我們沒有必要把時間浪費在這些沒有意義的事情上。我們就可以得出這一類題的答題規(guī)律，第一步是分辨出技巧，第二步是結合詩歌內(nèi)容分析為什么用了這種手法技巧，第三步是講有何效果或作用，表達了詩人怎樣的感情。聽課中還可以嘗試在老師沒有作出判斷、結論之前，自己試作判斷、試下結論。嘗試回憶次數(shù)越多，記憶越牢。綜上所述，在學習的過程中，堅持課后復習，反復復習，是與遺忘作斗爭的有效對策。學習實踐證明，記憶任務明確，目的端正，就能發(fā)掘出各種潛力，從而取得較好的記憶效果。堅持做題有雜志曾登了這樣一則消息，說有某位權威人士拿語文考試卷在四類人中同時進行了測試，這四類人是：雜志編輯、主攻中文的大學教授、高三語文教師、高三快畢業(yè)的學生。在平時做練習時，或在聽老師講課時，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)別法、標點用法，病句識別法