【正文】 師：課文中這個(gè)“鉆”字用得好，誰(shuí)知道好在哪里？（“鉆”寫出了茉莉的縷縷幽香，給人的溫暖；“鉆”寫出了爸爸媽媽間茉莉般的真情是那樣的感人至深。b生：我從“直奔醫(yī)院”“每天”可以體會(huì)到爸爸對(duì)媽媽的愛。聽著同學(xué)們的朗讀，我仿佛聞到了茉莉般的縷縷幽香，下面欣賞一下美麗的茉莉花。4．指導(dǎo)分段這么長(zhǎng)的課文，通過(guò)抓關(guān)鍵句，我們了解了課文的主要內(nèi)容。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。教學(xué)過(guò)程：經(jīng)典誦讀：《游子吟》《贈(zèng)汪倫》《山行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感 》 詩(shī)中都蘊(yùn)含著一種真摯的情感，那就是“愛”一、導(dǎo)入1．談話導(dǎo)入：愛是人間永恒的主題！在不同的人眼里，愛有不同的內(nèi)涵，不同的象征。父母之間的那份平淡又真切的愛，融在了生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，我利用微視頻引導(dǎo)學(xué)生用心閱讀文中發(fā)生的感人故事，找一找描寫特別感人的細(xì)節(jié)，并寫寫批注。，關(guān)注景物描寫在文中的作用。從先教后學(xué)到先學(xué)后教，學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生帶著問(wèn)題先自己學(xué)，在集中解決重難點(diǎn)問(wèn)題?！?“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。讓我們通過(guò)朗讀把這份愛表達(dá)出來(lái)。師：在爸爸出差歸來(lái)的前一個(gè)晚上，媽媽得急病住進(jìn)了醫(yī)院。師：今天我們就跟隨作者一起去感受那茉莉一般的愛，同學(xué)們邊聽課文邊圈畫出生字詞。一起讀——愛。愛就是一句平常的叮囑這里除了作者外，還有誰(shuí)也被這一幕深深打動(dòng)了？陽(yáng)光初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。下面，就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文用自己喜歡的方式讀課文，找出體現(xiàn)父母之間愛的句子多讀幾遍。（2）讀著第一組詞語(yǔ)大家發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)讀詞（誰(shuí)能用你的朗讀把這株茉莉花送到我們的眼前呢。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、寫字能力。（2）并請(qǐng)每組1號(hào)同學(xué)組織大家在學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相展示一下自主學(xué)習(xí)的效果。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。這表示：（映兒已經(jīng)認(rèn)同并理解了媽媽的說(shuō)法）那么到底是什么使得映兒的感受發(fā)生了變化呢？下節(jié)課我們走近文章的細(xì)節(jié)，去觸摸每一個(gè)文字，感受文字帶給我們的溫暖與感動(dòng)，去品味品味那如茉莉般平淡無(wú)奇卻潔白純凈，散發(fā)出縷縷幽香的真愛！板書設(shè)計(jì)：17愛如茉莉平凡真摯擔(dān)心牽掛關(guān)心了解叮囑第二篇：《愛如茉莉》第一課時(shí)蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《愛如茉莉》第一課時(shí)教案執(zhí)教者：商州區(qū)沙河子鎮(zhèn)王山底小學(xué)王亞青【教材分析】《愛如茉莉》這篇課文以父母之間平淡無(wú)奇卻又真真切切的相親相愛的細(xì)節(jié)描寫為內(nèi)容，以“我”對(duì)茉莉花前后不同的感受為線索，對(duì)父母病房中的情景的出人意料的剖解，形成了絕妙的構(gòu)思，引人入勝，也令讀者對(duì)“愛”有一種新的感悟。師：愛，是一個(gè)深情的字，如慈母手中線，游子身上衣，蘊(yùn)涵著心與心彼此的感動(dòng)。我開心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼，該多有詩(shī)意呀！段落3：病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。下面，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的6－17小節(jié)，找出使你感動(dòng)的細(xì)節(jié)，用“——”畫出來(lái)。這樣的愛平平淡淡而真正切切。（謝謝我們五年級(jí)六班的同學(xué)們，如果現(xiàn)在你問(wèn)我愛是什么，我說(shuō)：愛就是掛在你們臉上的一個(gè)個(gè)會(huì)意的微笑，愛就是你們今天精彩的表現(xiàn)??好了，要說(shuō)再見了。【課前學(xué)習(xí)單】觀看視頻，按要求自學(xué)《愛如茉莉》一課，在書上做好批注后，再完 1成測(cè)試題，并提出問(wèn)題。；；。在教學(xué)結(jié)束時(shí)，為了讓學(xué)生更深入的體會(huì)如茉莉般平淡卻真切的愛，我積極引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事入手去思考，去感悟身邊的愛，讓學(xué)生明白愛就在身邊。根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，我們來(lái)記這樣幾個(gè)字就更加方便了 多媒體出示：“掏”“揉”“胳膊”3．讀題，質(zhì)疑讀“茉莉”再讀“愛如茉莉”同學(xué)們，課題給你什么感覺？（充滿詩(shī)情畫意）注意習(xí)作時(shí)也要想一個(gè)好題目。當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。通過(guò)細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻感人的親情，從而理解“真愛如茉莉”。學(xué)生自由讀、劃，教師巡視指點(diǎn)：師：劃出能表現(xiàn)父母之間有真愛的細(xì)節(jié)處，在感悟最深的地方寫上自己的感受。誰(shuí)能把爸爸對(duì)媽媽的愛讀出來(lái)。那么“愛是什么？”讓我們拿起筆來(lái)，把你對(duì)愛的體會(huì)輕輕地在紙上流瀉下來(lái)吧！想想看，在你的成長(zhǎng)道路上，你得到過(guò)誰(shuí)的愛？想想他們關(guān)心你的生活細(xì)節(jié)。（三）、情感升華，體悟“愛如茉莉”（1）、引入：以前，媽媽說(shuō)真愛如茉莉，映子不以為然，而現(xiàn)在，她從媽媽住院這件事中，親眼目睹了這樣一種愛，一種融化在生活細(xì)微處的愛，一種平平淡淡卻那么令人回味的愛。在同學(xué)們的生活中，你們的親人有沒有這樣的經(jīng)歷，讓你感受到什么？ 師：是呀就是這些個(gè)小小的細(xì)節(jié)，讓我們感受到了媽媽對(duì)爸爸那平淡無(wú)奇卻又真摯的愛，愛是一份擔(dān)心，一份理解體貼，愛是一個(gè)善意的謊言?? d哪位同學(xué)有感情地來(lái)讀一讀，注意“虛弱”的語(yǔ)氣。具體做法：讓學(xué)生在整體感知的前提下，直接找出描寫媽媽病中的段落，然后引導(dǎo)學(xué)生從這部分的細(xì)節(jié)描寫中，感受到“愛如茉莉”?！?其實(shí)媽媽和爸爸并沒有睡好，可他們心中卻是那樣的幸福。（1）板書“平淡無(wú)奇、潔白純凈、縷縷幽香”（2）指導(dǎo)說(shuō)話：看，這就是茉莉花。學(xué)生體驗(yàn)著合作探究的喜悅，追求著創(chuàng)新的價(jià)值，走向創(chuàng)新的人生。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課大家通過(guò)合作交流收獲很多，想一想與課前相比較，對(duì)文章是否有了更勝一層的理解，還有很多問(wèn)題咱們下一節(jié)課繼續(xù)交流探討。任務(wù)三：自學(xué)課文，品味細(xì)節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：品讀文章的細(xì)節(jié)，感受主人公之間的真愛。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們?！薄緦W(xué)習(xí)方法】抓住“虛弱”，指導(dǎo)誦讀。師：生活就像小河里的水，平淡無(wú)奇，波瀾不驚。一般情況下，形旁表示意思，聲旁表示讀音?！窘虒W(xué)方法】“讀—思悟”相結(jié)合。（從“輕輕”和“躡手躡腳”這樣的細(xì)節(jié)中，體會(huì)爸爸的細(xì)膩。：平淡無(wú)奇（說(shuō)的是茉莉一開始給映兒的感覺）潔白純凈（說(shuō)的是茉莉的顏色）縷縷幽香（說(shuō)的是茉莉散發(fā)出的香味）三、初讀感悟“愛如茉莉”。上課之前老師想和你們聊聊家常，能不能給老師舉例子說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽平時(shí)關(guān)心你們，讓你們留下深刻印象的事情？總結(jié)這就是愛，舉例說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽平時(shí)互相關(guān)心的例子。激趣導(dǎo)入。（3）病房里，那簇茉莉顯得更加潔