【正文】 蓓蕾幼兒園大班有35人，中班有31人，小班有24人。三、設(shè)疑激趣，明確方向?？矗覀兗w的力量就是這么強大，一人只要說一種，就湊成了這么多種解題方法。二、探索交流，解決問題：小明也遇到一個難題。教學(xué)中，無論是學(xué)生“探索創(chuàng)新”或是“鞏固深化”或是“聯(lián)系實際”都是讓學(xué)生獨立思考，再進行小組合作或再組織討論交流，最后進行集中展示，這樣才能使學(xué)生有話可說、有話想說、有話能說，充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和自主探索的能力，培養(yǎng)了學(xué)生自主、自信、質(zhì)疑的能力。課后練習(xí)的完成情況較好。學(xué)校要建造一棟教學(xué)樓，但現(xiàn)在水泥只有4噸，黃沙有12噸，石子卻有24噸，總重40噸。你都知道哪些？ 學(xué)生交流。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主題，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。（2）小組活動，研究4:1的意思。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能結(jié)合具體情境理解按比例分配的意義；掌握按比例分配的計算方法，并能較熟練地運用按比例分配的方法舉一反三地解決實際問題，養(yǎng)成良好的分析理解能力。、氧各多少千克？(看誰用的方法多。師歸納：問題通過分析得到解決，又經(jīng)過驗算證明方法正確，從這道題可以悟出解答“按比例分配”應(yīng)用題的規(guī)律為：已知兩個數(shù)的和與兩個數(shù)的比，把兩個數(shù)的比轉(zhuǎn)化成各占幾分之幾，然后按“求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法”的方法解答。4．某生產(chǎn)隊運來60噸化肥，平均分給5個小隊?？纯催@條信息可靠嗎？六、全課總結(jié)這節(jié)課，你最喜歡哪一部分知識的學(xué)習(xí)？還有什么疑惑嗎？本節(jié)課，你的同桌那些地方最值得你學(xué)習(xí)？ 課外延伸（讓學(xué)生課后討論研究并說明為什么？）我們學(xué)校的學(xué)生有很多是書迷，經(jīng)常到閱覽室、圖書室看書、借書。平均分配就是按1∶1去分配，像這種分配方法就是按比例分配（揭示課題）。過程與方法在觀察情境提出問題的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。組織反饋，逐一展示學(xué)生的解題思路。讓學(xué)生在愉快輕松的教學(xué)氛圍下學(xué)會了新知，在具體實踐活動中，感受到數(shù)學(xué)知識就在身邊，感受到學(xué)數(shù)學(xué)并不難，在活動中感受到學(xué)習(xí)的快樂。(板書課題)(二)學(xué)習(xí)新課 1．出示例題。要用280噸沙子灰，則灰和沙子各需多少噸？3．圖書館買來160本兒童故事書，按1∶2∶3分給低、中、高年級同學(xué)閱讀。x=(－x)8 x=－8x 9x= x= －x =－ = 以上方法4，5，6要寫全過程。，將按比例分配問題轉(zhuǎn)化成份數(shù)、分數(shù)知識解答，并能找到解決問題的多種方法。水分與體重的比是（），其它物質(zhì)與體重的比是（）。即：（1）求總份數(shù)；（2）先求一份是多少；（3）根據(jù)份數(shù)求出各部分的量。要配制這種糖水2千克，需要糖和水各多少千克？練習(xí)二：變式題，藥與水的比是2:，需要加水多少千克？練習(xí)三：提高題，建造樓房的混凝土中，水泥、黃沙和石子的比2:3:5時最牢固。，8歲以上的兒童按5∶3安排一天的活動與睡眠的時間是最合理的。所以本節(jié)課采用了引導(dǎo)學(xué)生自主探索解決問題的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在自主探究的過程中，掌握了按比例分配的計算方法，并能較熟練地運用按比例分配的方法舉一反三地解決實際問題，養(yǎng)成了良好的分析理解能力。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，分析能力，概括能力。（3）小組長做好記錄。商人臨死前立下了一個奇怪的遺囑。3．小組交流。使學(xué)生知道按1：1分配就是“平均分”，平均分是按比例分配的特殊情況。1．定向練習(xí)——掌握對應(yīng)。3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探究能力。方法二：稀釋液的份數(shù)：1+4=5 濃縮液：5001|5 =100（ml）水：5004|5 =400(ml)這種方法是根據(jù)比與分數(shù)的關(guān)系，看看每種物體各占總數(shù)的幾分之幾，再用分數(shù)的知識來解答；好，還有其他做法嗎？這些方法都可以，但在這么多方法中，你比較喜歡哪種呢？我個人覺得這兩種方法各有千秋，都不錯，建議大家都掌握。那種分法更合理？ 1:1實際上就是我們常說的叫怎么分？（平均分）另一種情況是不是平均分呢？（生答）。2．注重學(xué)生知識的構(gòu)建。課堂練習(xí)的第二題是變式練習(xí)，與例題不同，“ 某農(nóng)藥廠要生產(chǎn)新型農(nóng)藥，藥與水的比是2:，需要加水多少千克？”學(xué)生在做這道題的時候，大部分用份數(shù)法解決，思路比較清晰。把自己的配制方案記錄下來，寫成一篇數(shù)學(xué)日記。方法一：把求得的小明體內(nèi)水分質(zhì)量和其它物質(zhì)的質(zhì)量相加，看是否等于小明的體重。】 ，解決問題?！卑职郑骸拔业捏w重是70千克。第三篇：《按比例分配》教學(xué)設(shè)計《按比例分配》教學(xué)設(shè)計課標分析：《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。)5．有一塊試驗田，周長200米，長與寬的比是3∶2。觀察：①從圖上看，把全部土地平均分成幾份？你怎么算出來的？(板書)總份數(shù)：3＋2=5 3∶2，實質(zhì)都表示倍數(shù)關(guān)系。2．使學(xué)生學(xué)會并掌握“按比例分配”應(yīng)用題的解答方法，掌握“比例分配”問題的特征，能熟練地計算。五、深化新知，拓展創(chuàng)新出示例3學(xué)校把280棵樹的任務(wù)，按照六年級三個班的人數(shù)，分配給各班。（板書）有不同的想法嗎？我請這位男同學(xué)發(fā)表意見，我認為男同學(xué)要多。看到這個比你知道了些什么？（學(xué)生答出這種糖水中糖有1份，水有10份；糖占糖水的1/11，水占糖水的10/11? ?）二、設(shè)情境，導(dǎo)入新課體育課上，董老師要把18個籃球分給男、女兩大組進行分組練習(xí)，你覺得可以怎么分呢？男同學(xué)、女同學(xué)組各能分到多少個？先自己思考然后和同桌討論一下可以怎么分？我認為要平均分，男同學(xué)9個，女同學(xué)9個。討論“按比例分配”應(yīng)用題的一般題型特征和解題方法。第二篇：《按比例分配》教學(xué)設(shè)計《按比例分配》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1．使學(xué)生受到初步的辯證唯物主義觀點的教育。)師邊說邊把長方形平均分成5份，其中3份標糧，其中2份標經(jīng)。(找用不同方法計算的學(xué)生板演。不管學(xué)生采用哪種方法解答，老師都要加以肯定，并鼓勵學(xué)生采用多種方法解答。教學(xué)過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)問題，揭題導(dǎo)入，呈現(xiàn)明明