【正文】 生：第一顆想要飛到很遠很遠的地方的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，來到了大沙漠，茫茫一片，沒有它扎根的地方，不久，它漸漸地枯死了。師：同學們，要是你來寫其中的一顆小豌豆，你會寫哪一顆？說明：這個問題讓學生展開自己的想象來構(gòu)思一篇童話。四、拓展同學們，也許這把傾斜的傘就在你的身邊，你卻對它視而不見，如果我們能像作者那樣做生活的有心人，留意觀察生活，用心感悟生活，那么我們就能從平凡中悟出真諦，從點點滴滴中感受親情。今天我們和作者一同走進他和外公在傾斜的傘下發(fā)生的故事。F、齊讀。二、初讀課文自由讀課文。那么這個問題我們解決了嗎？好的，那我們就把這個“？”擦去了。單元目標：通過本單元的教學，指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文學習一邊讀一邊想的讀書方法培養(yǎng)有感情地朗讀課文、默讀課文的能力，理解重點句子的能力讓學生在學習課文的過程中，受到為了讓世界更美好，人人都應(yīng)該獻出一份愛的思想教育隨文會認25個字，會寫37個字 單元重難點：學習一邊讀一邊想的讀書方法培養(yǎng)有感情地朗讀課文、默讀課文的能力，理解重點句子的能力讓學生在學習課文的過程中，受到為了讓世界更美好，人人都應(yīng)該獻出一份愛的思想教育 課時安排：七顆鉆石2課時平分生命2課時 傾斜的傘2課時 一顆小豌豆1課時 語文百花園五3課時 機動3課時一、教學目標：1本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。（3）課外延伸。（1）指名試背，說說記憶的經(jīng)驗。可查字典。教學重、難點：能根據(jù)短文內(nèi)容來把故事補充完整。二、要求寫具體、生動。領(lǐng)會本次習作的要求，采用“**的自述”的形式，用擬人的手法寫熟悉的事物，要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得具體生動。（1）情境體驗，了解關(guān)系。朗讀課文第二課時教學目標：有感情地朗讀課文。接天蓮葉無窮碧，（映日荷花別樣紅）。四、作業(yè)完成補充習題第二題。一份感動一份悲傷一份偉大一份無私??（1）你是從段中的什么地方感受到的？找出有關(guān)語句讀一讀，再想一想為什么有這么一份情感的？（2）小組交流。指導書寫。理解由生字組成的詞語?！?出示兩中藥材的圖片，請學生看● 抓住李時珍的動作來說說體會● 朗讀體會非常愛勞動人民● 抓住李時珍的語言來體會：“龐憲，覺得苦嗎？”（“笑”字，讓學生聯(lián)系課文的前前后后，說說這種真的苦不苦？）b.“恩，長年累月地值得的。通過課前的預習，你對李時珍這個人物有多少了解？學生自由暢談。在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮。他們都非常勤奮：司馬光：你是從文中哪些句子感受到司馬光的勤奮的？ 交流：出示：小時候，每當老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。自由輕讀課文第一段，畫出中心句。學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。教學課時安排：3課時24時記時法………………………………………………………1課時簡單的經(jīng)過時間的計算…………………………………………1課時實踐活動——周末一天的安排…………………………………1課時第三篇：第五單元教案第五單元教材分析內(nèi)容簡析：本單元課文以“勤奮學習、熱愛科學”為專題，選編了4篇課文。在這些有趣的活動中不知不覺獲得了知識，感受著漢字的奇妙、有趣。我國古代對造字法有“六書”的提法，除了上述四種外，還包括“轉(zhuǎn)注”和“假借”。（習作不在乎長短，但要把自己活動中感受最深的東西記下來，目的是養(yǎng)成寫作的習慣，樂于用文字與別人交流溝通。王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》?? 三．讀讀背背《贊漢字》，結(jié)合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放，篆書隸書，古色古香等。（其他小組可以參與）漢字演變小組：開展這項活動，要盡量利用兩則“閱讀材料”。小組三：搜集書法作品，辦一個書法展，欣賞漢字的優(yōu)美，向班級有書法特長的同學請教練字的方法。很多人都參與了這項偉大的創(chuàng)造活動。（2）讀歇后語。（3）一點一橫長，兩點一橫長。小組可以邀請課外輔導員做指導。4．簡單談?wù)勼w會。漢字產(chǎn)生都是幾千年，形體在不斷地演變。第一篇：第五單元教案教材分析：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。主要經(jīng)歷了甲骨文(鐘鼎文)、篆書、隸書、楷書、草書、行書到現(xiàn)在使用的簡化字這樣一個過程。二、制定計劃 1．讀活動建議。課內(nèi)活動：創(chuàng)設(shè)濃厚的漢字氛圍。你若猜不出，站著想一想。外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書）小蔥拌豆腐──清（青）二白上鞋不用錐子──真（針）好四月的冰河──開動（凍）了隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外（3）介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。三．交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說呢。4．指導學生寫活動計劃。閱讀和研究“漢字的演變”表，要讓學生了解漢字從古到今大體經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，如果有條件還可以查找資料，了解這些不同的字體大約是在什么時候產(chǎn)生的。賞析書法既要對作品宏觀的把握，如氣勢、神采、布白，又要細微的觀察，如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條等等。）四．探究問題（1）要又多又快地識記漢字，有那些好的方法？（2）錯字出現(xiàn)有一定的規(guī)律。但嚴格說來這兩種應(yīng)屬于用字的方法。但畢竟課堂的時間是有限的，為了拓展學生的知識面，讓他們對祖國的文字有更多的了解，使課堂教學得以延伸?！墩f勤奮》教育學生懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學習，長大后才能對人民，對社會作出應(yīng)有的貢獻。出示：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。（通過朗讀讀出你的理解）（1）（提示：“滾瓜爛熟”，讀出了司馬光背書背得熟練“一直”，是說司馬光讀書時沒有休息“一遍又一遍”是說司馬光讀書讀了許多遍）（2）老師請大家注意這個字“躲”，自己讀讀這句話。我國著名的生物學家童第周，到17歲才進中學。——(美)愛因斯坦今天我們就要閱讀一則他在創(chuàng)作《本草綱目》過程中發(fā)生的故事?！保▋山M對比，住在破廟里和住在家里，萬民得福和自己吃苦，讓學生說說自己的體會）c.“龐憲，趁著大好記下來吧。初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。（達成目標2）四、布置作業(yè)。（3）全班指名反饋。調(diào)查生活中含有大量維生素C的水果和蔬菜。鳥宿池邊樹，（僧敲月下門）。認識文中引號的作用。學到現(xiàn)在我們也比較累了，來輕松一下。教學重、難點：引導學生用擬人的手法寫熟悉的事物，要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得具體生動 教學時間： 兩課時 教學過程：一、導入新課，并引入例文學習。三、學生習作，教師巡視指導。教學步驟：一、明確題意，完成作業(yè)自由讀題，明確要求。（5）說說這些成語的意思。（2）集體背誦。4．反饋。2有感情地朗讀課文。（板書：孝心感天）（4.）師：我們一起來讀一讀這一部分，邊讀邊體會小姑娘對母親的那份愛。要求：①讀準字音。四、教師根據(jù)板書進行總結(jié)五、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文摘抄課文中最令自己感動的句子，并談?wù)勼w會。二、教師配樂范讀課文。你留心了嗎？在生活中，一句問候，一個眼神，一個小小的舉動??往往能給人帶來溫暖和快樂。讓學生帶著自己的構(gòu)思來學習大作家安徒生筆下的童話，學生更感興趣。生：第二顆想要飛往太陽上去的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，感到越來越熱，它后悔了，想要回到地上，可是，它卻被烤熟了。這顆小豌豆實現(xiàn)了自己的愿望，那么其他四顆小豌豆有沒有實現(xiàn)各自的愿望呢？請同學們以小組為單位，選擇一顆小豌豆，展開想象，續(xù)編一個童話故事。引讀第10節(jié)。年幼時外公對我的呵護以及長大后我對外公的照顧，穿越了時空，在傾斜的傘下傳遞著，溫暖著我的心靈。三、教學時間：2課時四、教學過程：第一課時一、導入同學們，你們和別人共打過一把傘嗎？當時是怎樣一種情景？有什么感覺？（學生講述）看來，好多同學都有過和別人共打一把傘的經(jīng)歷。E、指名讀。故事后來發(fā)展是怎樣的呢？讓我們一起來學習課文。）師：是的，是孝心感動了上天，使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。其中《七顆鉆石》、《平分生命》、《傾斜的傘》是精讀課文，《一顆小豌豆》是略讀課文。（2）集體背誦。4．反饋。（4）學生分組討論每條成語的大概意思。教學時間：三課時 教學過程：第一課時 教學目標：認真讀這篇童話故事，能按要求完成文后作業(yè)；懂得生活中處處有語文，學會謙讓，不要驕傲自滿。提醒學生注意習作要求：一、用“**的自述”的形式介紹一個自己熟悉的事物。教學目標：讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的訴說》中的片段，學會用擬人的手法介紹生活中的常見事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。同學們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的（）、（）看不見的（）來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。繼續(xù)研究問題。草滿池塘水滿陂，（山銜落日浸寒漪）。（達成目標1）三、總結(jié)課文讀了全文，結(jié)合生活實際，你有什么想說的嗎？總結(jié)全文。（二）教學課文2—5自然段自讀課文2—5自然段，讀完后想一想，你從中讀出了什么？討論交流。指導字形：“艱、渾、程、秘”都是左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬；“質(zhì)”為半包圍結(jié)構(gòu) “質(zhì)”的第一、二筆都是撇，不是“廠”。學會本課9生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。交流： 非常仔細● 李時珍端詳了一陣，各扯下若有所悟。教學重難點：理解由生字組成的詞，正確、流利地朗讀課文 教學步驟：一、導入新課同學們，在中國的醫(yī)藥學史上，有一本空前巨著，板書《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時珍。（美）愛因斯坦 同學們一定還記得那個砸缸救人的司馬光吧，他是北宋著名的史學家。二、走進故事，讀悟明理（一）打開課本，輕輕地朗讀課文的3自然段，邊讀邊想：故事中的司馬光和童第周有什么相同的地方和不同的地方？（二）共同點： 四、學習課文第一段。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時間的方法，能正確解答一些經(jīng)過的實際問題，進一步發(fā)展推理能力。還有那些有趣的笑話，聽了讓大家捧腹大笑，回味無窮。三．漢字的簡介 漢字基礎(chǔ)知識主要有以下三個方面：漢字的一般常識(1)漢字的造字法一般來說,漢字的造字方法有象形、指事、會意、形聲?？梢杂洈⒒顒拥倪^程，如《猜字謎》《“街頭錯別字醫(yī)生”》；可以抒寫自己的感受，如《我為漢字驕傲》《漢字書法美》；還可以寫成簡單的調(diào)查報告、研究報告，如《我作文中的錯別字分析》《某某路廣告用字調(diào)查報告》等。二．拓展書法文化你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。二、各小組按自己喜歡的方式交流。策劃一次社會用字調(diào)查活動，在調(diào)查的基礎(chǔ)上，寫成簡單的調(diào)查報告，或者給有關(guān)部門寫建議書，反映調(diào)查情況，推動社會用字規(guī)范化。其實，漢字不可能是由倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。有條件的地區(qū)，要準備好交流的方式，如制作幻燈、課件、網(wǎng)頁、展示板。3．學習生字。漢字的基本筆畫是由點和成演變而成的八種筆畫：點、豎、撇、捺、提、折、鉤。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。課時安排：9課時 教學過程： 第一課時一、單元導讀，激發(fā)興趣1．導語：我們平?？磿?、讀報、寫信、作文，都離不開漢字。2．讓學生補充建議。以小組為單位圓型圍坐，各小組推薦主持人。（4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風趣的表達效果。哪一組給大家講一講？ 四．一個漢字，就是一個故事，默讀《“冊”“典”“刪”的來歷》。活動計劃一般包括活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等。還要引導學生從表中發(fā)現(xiàn)漢字演變的趨勢。其次是由線條點畫組合的漢字結(jié)構(gòu)，藝術(shù)型的意趣和哲理。我們應(yīng)該可以尋找其中的規(guī)律。(2)漢字的形體及其演變每個漢字都是一個獨立的形體，構(gòu)成漢字形體的最小單位是筆畫。我又指導學生開展了豐富多彩的課外活動：尋找錯別字（可從自己的作業(yè)本找，同學的作業(yè)本找，街頭招牌等）、自制手抄報（內(nèi)容可為字謎、歇后語、漢字的來歷及起源、演變等）、書法比賽等?！独顣r珍夜宿古寺》贊美了李時珍不怕風險、親自品嘗草藥的精神，表現(xiàn)了他嚴謹認真的科學態(tài)度。教學重、難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。（1）這里的“橋梁”是什么？（2）把那句自問自答的句子換一個說法。透過這“躲”，我們能看到這樣一幅幅畫面：（3）他這樣躲起來讀書，為的是什么？（交流）這就是勤奮。第一學期末，他的學習成績很差，但他毫不氣餒，急起直追?？茖W的未來只能是屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。寫全課題：李時珍夜宿古寺二、質(zhì)疑指名學生朗讀課題讀了這個課題以后，你有什么疑問呢？請學生回答?！保ǚ艞壸约盒菹?，在月光下記錄）出示他在月光下記錄的圖片，你想對他說寫什么？寺外，山風呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當空，但李時珍還在認真辨別著，記錄著。教學重難點：理解課文內(nèi)容，了解維生素對人體的作用。查資料了解立于關(guān)于維生素C的知識。（4）指導學生朗讀，讀出這份感動、悲傷、偉大??小結(jié)：無私的船員，為了不拖累船隊舍棄了生命，主動要求棄于荒島。板書設(shè)計：1維生素C的故事生維生素C 死教后記：教材簡析：世