【正文】 現(xiàn)在我們將這四個(gè)音節(jié)讀一讀，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶讀，例：bā→bā，“豬八戒”的“八”……【憑借情境圖，通過(guò)各種形式的拼讀、組詞，鞏固拼讀方法，突破難點(diǎn)。同時(shí)加入開火車、做手勢(shì)猜字母，“送刺猬回家”的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓漢語(yǔ)拼音教學(xué)充滿趣味性，讓孩子不感到枯燥乏味，從而提高教學(xué)效率。七、教具準(zhǔn)備：課件、拼音卡八、課時(shí)劃分：三課時(shí)。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)bɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是bpmf和ɑ oiu相拼的拼音練習(xí)。5．同桌同學(xué)互相讀一讀。e jue que xue的四聲，并組詞。e yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。樹葉233。并選其一聯(lián)系生活說(shuō)話。（六）教學(xué)ye。2．它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。e的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。（組織教學(xué)）就在這時(shí)小n突然聽到有人在哭，會(huì)是誰(shuí)呢？2．出示ue。那他是誰(shuí)呢？指導(dǎo)學(xué)生看插圖說(shuō)話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。和ju qu xu，復(fù)習(xí)252。上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。我覺(jué)得這一環(huán)節(jié)特別成功。再玩找伙伴拼讀的游戲,進(jìn)一步鞏固了j、q、x與韻母的拼讀。2．自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。相拼去點(diǎn)規(guī)則。與q相拼，兩點(diǎn)去掉了。八、讀兒歌漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入猜字游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音圓圓臉蛋梳小辮（a）；小傘把兒（t）；9字反寫（p）；6字反寫（d）；一根小棒（l）。u ěi 232。【教學(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音及拼讀。課件出示兒歌《輕輕地》，在小小組里和小伙伴一起拼一拼，讀一讀，找一找新學(xué)的`聲母組成的音節(jié)。 （復(fù)習(xí)d t字型）漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9一、復(fù)習(xí)游戲“拼字母”（課件出示d t n l 分解后的部件 ）學(xué)生拖動(dòng)部件拼出這課所學(xué)的四個(gè)聲母讀一讀。（教師巡視檢查）⑷、我們來(lái)個(gè)比賽吧！準(zhǔn)備好了，注意聽！老師發(fā)出哪個(gè)聲母的音，你們就擺哪個(gè)，準(zhǔn)備，看誰(shuí)聽得準(zhǔn)、擺得快。漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：昨天我們到拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰(shuí)嗎？（點(diǎn)擊課件拼音王國(guó)，出示b p m f），這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，讓我們親切地與他們打聲招呼吧。教師范讀：整體認(rèn)讀音節(jié)zi。教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。生：爸爸在打電腦。鞏固練習(xí)：d236。 ǚ 249。⑷ 怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)“d t n l”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。（有勇氣到臺(tái)上來(lái)的學(xué)生獎(jiǎng)給他大蘋果）看誰(shuí)記得牢：⑴ 師：“zh ch sh r”小朋友都會(huì)讀，那小朋友想一想，我們?cè)撛鯓觼?lái)記住它們呢？⑵ 同桌交流，討論?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課抽讀聲母卡片“z c s”及整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”：師小朋友，今天，老師把你們的老朋友給帶來(lái)了，還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)來(lái)和它們打個(gè)招呼？（出示蘋果卡片）指名讀，讀對(duì)的獎(jiǎng)給他：“z c s”它們有個(gè)共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我們又叫它？（整體認(rèn)讀音節(jié)）。你看見(jiàn)了什么？生學(xué)生個(gè)性表達(dá)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，恰當(dāng)激勵(lì)。六、布置作業(yè)在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母 a、o、e 并且掌握了它們的四聲。二、學(xué)習(xí)a、o、e 三個(gè)單韻母的發(fā)音教學(xué)單韻母 a：⑴ 演示課件，問(wèn)：它們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ晃会t(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母 a，它就念 a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。(四)誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話?四、拼讀兒歌(一)出示兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?(二)你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。開火車讀準(zhǔn)sh音。 c249。 ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。你能給這四聲找個(gè)朋友呢，誰(shuí)能試著用yun的四聲來(lái)組詞。n的發(fā)音呢？（結(jié)合un的發(fā)音）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？我們?cè)賮?lái)開列小火車。（出示圖）請(qǐng)小朋友看看這幅圖，圖上有些什么景物？有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？這幅圖還可以編成一首兒歌呢。e組合，大衣把學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：e 233。：樹葉的葉師：可是如果給這些漢字注音的話不能用ie，而用ye，板書ye，認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye 及其四聲［設(shè)計(jì)意圖：由ie的四聲在具體語(yǔ)言環(huán)境中感知這一環(huán)節(jié)引出整體認(rèn)讀音節(jié)ye，同時(shí)也讓學(xué)生明白了ie與ye的區(qū)別：ie是韻母，ye是音節(jié)，給漢字注音要用音節(jié)］三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母eer 的音和形。eer教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》（小學(xué)語(yǔ)文人教版）一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音ie能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音，學(xué)說(shuō)普通話。ng ōng、239?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握后鼻韻母ang、eng、ing、ong、和整體認(rèn)讀音節(jié)ying 的音、形及它們的四聲?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀拼音詞和拼音句。ng、ěng、226?！靠偨Y(jié)評(píng)價(jià)師：這節(jié)課小朋友們學(xué)得真棒！下課后，請(qǐng)小朋友們想一想、找一找自己生活中的東西，哪些里面含著后鼻韻母，試著拼出來(lái)。情感態(tài)度價(jià)值培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。難點(diǎn)：er的發(fā)音及 iě i232。學(xué)習(xí)r：一二的二五、游戲鞏固：拍手問(wèn)答歌iee，組成l在本課教學(xué)中，我充分利用情境圖，利用圖與形的遷移，幫助學(xué)生更加形象地認(rèn)識(shí)字母，并且讓學(xué)生自己去觀察發(fā)現(xiàn)，自己編順口溜。（出示anenin）誰(shuí)能準(zhǔn)確地叫出它們的名字。這個(gè)前鼻韻母的發(fā)音和un的發(fā)音也大不相同了。n的讀音是一樣的，但是它是一個(gè)音節(jié)，而252。我們?cè)賮?lái)看看我們今天學(xué)習(xí)的另外一個(gè)前鼻韻母，（出示252。)(二)拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上z225。)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái)，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來(lái)，讀ch?！俺觥⒆x、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。(自己讀讀，指名讀)三、看圖拼讀音節(jié)(一)看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么時(shí)候的情景?你是怎么看出來(lái)的?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?(二)拼拼讀讀圖上的39。2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)。⑵ 在學(xué)習(xí)a、o 四聲的基礎(chǔ)上自學(xué) e 的四聲：分小組讀，指名讀，正音，齊讀。小結(jié)：a、o、e 都占中格，并要占滿格。念錯(cuò)的學(xué)生重讀。學(xué)會(huì)“zhi chi shi ri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。⑹ 采用多種形式讓學(xué)生練讀（跟老師讀、分組讀、開火車讀），提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)要輕而短。六、總結(jié)今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)4個(gè)聲母，不僅認(rèn)識(shí)了它們的形，讀準(zhǔn)了音，還學(xué)會(huì)了寫，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6【教學(xué)要求】學(xué)會(huì) d t n l 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。（二）學(xué)習(xí)“t”的音形：出示“t”的圖：⑴ 學(xué)生提問(wèn)：圖上畫的是什么？⑵ 師講：“t”的音在圖中沒(méi)有直接反映出來(lái)，我們給“t”編一個(gè)小兒歌記住“t”的音：“雨傘把 t t t”?！薄Ｖ匦陆M成音節(jié)： “du、ti”⑼ 自己拼、指名拼，同桌拼、開火車拼讀?！猲225。告訴學(xué)生：沒(méi)有聲調(diào)讀輕聲。學(xué)讀z的`音。）四、鞏固練習(xí)讀準(zhǔn)音zcszicisi.讀準(zhǔn)四聲：板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。）學(xué)生拍手念。自由讀五、復(fù)習(xí)鞏固：卡片認(rèn)讀：d，t做游戲“看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)”?！靶●R馱大米，米粒灑一地，小兔追上來(lái)，勸它快停蹄。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字詞,正確朗讀句子和兒歌。教師范讀ei。兒歌有a不放過(guò)，沒(méi)a找oe，iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。我們組成j－i－ā→jiā四、探究j、q、x與252。五、布置作業(yè)?！鷔ux252。學(xué)生自讀自悟，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置。吧！這樣學(xué)生不僅印象深刻，而且喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式也讓他們著迷，喜歡上了小252。e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。上兩點(diǎn)省略規(guī)則3．用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。（出示3幅插圖）2．師：今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)ァ?．看插圖。e的讀音相同，復(fù)韻母252。e。齊讀。3．師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。e ye yue4．讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。雪xuě學(xué)xu233。兩點(diǎn)省略規(guī)則。e相拼時(shí)252。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！附：板書設(shè)計(jì)韻母ie 252。音節(jié)的拼讀方法?！慷W(xué)習(xí)聲母b p（一）學(xué)習(xí)b的讀音、字形圖上畫著誰(shuí)在干什么？（利用圖畫引入b的讀音，建立圖畫拼音間的聯(lián)系?！鷅225?！居腥さ挠螒蚝透挥型さ恼Z(yǔ)言，既讓孩子在快快樂(lè)樂(lè)的氛圍中鞏固了所學(xué)，又不感到枯燥乏味，從而提高教學(xué)效率。師板演，生書空生在書上描紅后再寫一個(gè)(強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì))師生評(píng)價(jià)作業(yè)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿和寫姿。三、設(shè)計(jì)理念：根據(jù)《關(guān)于開展小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)專項(xiàng)檢查通知》上的要求及孩子實(shí)際情況。四、拼讀兒歌1．出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。（掠起）l252。e構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握252。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。r（兒童）ěr（耳朵）232。出示ye師：你還認(rèn)識(shí)他嗎，還是讀ie。5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。擦掉眼淚笑嘻嘻。音，很快地向e滑動(dòng)。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念252。2．學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie 252。與u，由于有上一環(huán)節(jié)鋪墊，這一環(huán)節(jié)學(xué)生掌握得很扎實(shí)，學(xué)得也很輕松。相拼的規(guī)律，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。四、看圖拼讀音節(jié)1．看圖：圖上畫了什么？2．讀圖下音節(jié)（1）自己試拼（2）同桌互相拼（3）指名拼。2．教兒歌：小252。）我們來(lái)編個(gè)順口溜：小252。編兒歌：一只公雞jjj學(xué)生練習(xí)發(fā)音，老師指導(dǎo)。）怎樣記字母的形呢？?jī)煞N方法：⑴根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個(gè)畫面與ei形相似來(lái)記。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)教師談話同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽。（2）、課件出示：d224。范寫一個(gè)，學(xué)生書寫。敲鼓的聲音是怎么樣的？聽鼓聲de de de，我們今天要認(rèn)識(shí)的聲母d，就藏在圖中，你能找出來(lái)嗎？（點(diǎn)擊小鼓，d從中拖出并閃爍）教學(xué)d的發(fā)音。練習(xí)四聲：z9z0z!z（三）指導(dǎo)書寫：z是一筆寫成的。自由讀。點(diǎn)擊電腦：“t—237。 n249。二、用游戲的形聲學(xué)習(xí)“d t n l”與單韻母相拼的音節(jié)學(xué)習(xí)“d t”與“i u”相拼音節(jié)：⑴ 請(qǐng)兩名同學(xué)帶上“d、t”的頭飾，另外再找兩名同學(xué)帶上“i、u”的頭飾，做找朋友游戲?！蹦銈冇X(jué)得有意思嗎？⑹ 學(xué)生們?cè)诔柚{和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母“t、f”的形?！皀、l”的發(fā)音及“n 、l”與韻母的拼讀。四、教學(xué)“zhi chi shi ri”教學(xué)zhi chi shi ：⑴ 小朋友想的辦法真不錯(cuò)，一下子就把“zh ch sh r”給記住了，看來(lái)今天的新朋友大家又交上了。師：對(duì)，這就是“日出”的“r”（相機(jī)出示卡片“r”），圖上有哪些動(dòng)物？生：一頭獅子和兩只猴子。板書 爸 媽愛(ài)我用“愛(ài)”字說(shuō)一句話。⑴ 師輕輕地短短地叫出它們的名字。能正確書寫 a、o、e。⑵ 認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)：“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)(五)有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：如果讓你來(lái)歡迎臺(tái)灣小朋友，你會(huì)怎么做?(六)課后能夠背誦兒歌。(指名讀，開火車，齊讀)誰(shuí)能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。)：zh—zhi ch—chi sh—shi(三)教學(xué)r和ri：圖上畫著什么?小苗為什么會(huì)發(fā)芽?(小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩葉。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)?！俺觥⒆x、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。（出示yuan）小朋友想想看，這個(gè)音該怎么念呢？對(duì)，跟老師讀：yuan。n也要戴帽子了，該給誰(shuí)戴呢？為什么？（出示252。n過(guò)渡：出示un。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)及檢測(cè)：認(rèn)讀拼音寶貝并把它們送回家。［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生記得深刻；組合音節(jié)的學(xué)習(xí)由易到難，分層進(jìn)行。和e，組成232。e，師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)生跟讀，練讀、小組齊讀、指名個(gè)別讀、結(jié)合圖片，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：魚和鵝的形很像e 與聲母相拼去點(diǎn)的省寫規(guī)則都是學(xué)生容易混淆，容易出錯(cuò)的難點(diǎn)，而枯燥的口頭強(qiáng)調(diào)對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)于事無(wú)補(bǔ)。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue。使枯燥的漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)變得形象、直觀，同時(shí)使學(xué)生受到美的熏陶。（指名讀）【設(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，后鼻韻母四聲的練讀，為學(xué)習(xí)后面的拼音節(jié)詞埋下伏筆?！驹O(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，比老師的講授印象更深刻，有利于學(xué)生整塊記住后鼻韻母的字形。因此，教學(xué)新課前，可先復(fù)習(xí)前鼻韻母，為后繼學(xué)習(xí)做鋪墊。師:看到小朋友們學(xué)得這么好，ang、eng、ing、ong的兄弟姐妹也來(lái)湊熱鬧了，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們（課件出示）：āng、225?！拷虒W(xué)拼音節(jié)詞。過(guò)程與方法：把觀察