【正文】 故事《好學(xué)不倦——只有一個(gè)洞穴的老鼠很快被捉.》 在一個(gè)漆黑的晚上,老鼠首領(lǐng)帶領(lǐng)著小老鼠出外覓食,在一家人的廚房?jī)?nèi),垃圾桶之中有很多剩余的飯菜,對(duì)于老鼠來(lái)說(shuō),突然傳來(lái)了一陣令它們肝膽俱裂的聲音,更各自四處逃命,但大花貓絕不留情,不斷窮追不舍,終于有兩只小老鼠走避不及,被大花貓捉到,正要向它們吞噬之際,突然傳來(lái)一連串兇惡的狗吠聲,令大花貓手足無(wú)措,老鼠首領(lǐng)施施然從垃圾桶后面走出來(lái)說(shuō):我早就對(duì)你們說(shuō),多學(xué)一種語(yǔ)言有利無(wú)害,，講的是老鼠學(xué)習(xí)了狗的語(yǔ)言，把大花貓嚇走了，然后救了兩只小老鼠。在教室里還要認(rèn)真聽講，要主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，其中還要注意一些細(xì)節(jié)，不是只聽就可以了，比如數(shù)學(xué)，我們還需要練，掌握了方法才能和老人一樣“吃不完的魚”，才能學(xué)以致用。那學(xué)習(xí)上呢？同學(xué)們太窩中心小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)，已經(jīng)是第二年。（二）活動(dòng)具體流程：，引出班會(huì)主題（負(fù)責(zé)人：班長(zhǎng)，2分鐘）（負(fù)責(zé)人：班主任，2分鐘）“我愛我”的意義及“大學(xué)生心理健康日”的由來(lái)（負(fù)責(zé)人：全體同學(xué)，3分鐘）（負(fù)責(zé)人：全班同學(xué)，3分鐘），發(fā)表自身感受（負(fù)責(zé)人：全體同學(xué)，6分鐘），并引出衡量心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（負(fù)責(zé)人：全體同學(xué)，3分鐘）（有獎(jiǎng)勵(lì)）（負(fù)責(zé)人：全體同學(xué)，12分鐘）（負(fù)責(zé)人：全體同學(xué)，8分鐘）、交流人際關(guān)系的原則、技巧及秘訣（負(fù)責(zé)人：全體同學(xué)，4分鐘），主持人致結(jié)束語(yǔ)（負(fù)責(zé)人：班長(zhǎng)、心理委員，2分鐘）九、活動(dòng)過(guò)程：：班長(zhǎng)；PPT操作：團(tuán)支書。班主任依據(jù)班級(jí)實(shí)際情況開展學(xué)生心理訪談。（3）聽了同學(xué)們的評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己的感想。因此，在小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。3)1730分。，也總是很放不開，整日思索。初中生的反抗心理的特點(diǎn)是：態(tài)度強(qiáng)硬，舉止粗魯；漠不關(guān)心，冷漠相對(duì)；反抗的遷移性，即指，當(dāng)某一人物的某一方面的言行引起他們的反感時(shí)，就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一人物的方方面面。有關(guān)部門還對(duì)中、小學(xué)生做了一次抽樣調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障礙。（三）分析現(xiàn)狀及原因剛升入初中的學(xué)生，正經(jīng)歷著身心巨變，他們與家庭父母關(guān)系也不同往昔，學(xué)生更多的是想從家長(zhǎng)的嘮叨、干預(yù)、限制中解放出來(lái)，劃出屬于自己的小天地。心理小測(cè)試，坐立不安。稍不順心，就暗自流淚。意識(shí)到理想與現(xiàn)實(shí)的差距，會(huì)開始慢慢的給自己一個(gè)正確的定位，這是好的，在這過(guò)程中遇到挫折是難免的，得看你怎么去對(duì)待。繽紛舞臺(tái)學(xué)生向老師和同學(xué)展示自己的長(zhǎng)處。第三篇：心理健康主題教育周活動(dòng)方案“放飛心靈，快樂(lè)成長(zhǎng)” 心理健康主題教育周活動(dòng)方案為提高師生心理保健意識(shí)和心理健康水平，進(jìn)一步營(yíng)造校園心理教育氛圍，加強(qiáng)我校學(xué)生心理素質(zhì)教育，促使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)、了解心理健康知識(shí)，形成正確的心理健康觀念，第八周決定開展以“放飛心靈、快樂(lè)相隨”為主題的心理健康教育周活動(dòng)。同時(shí)在班級(jí)里掀起關(guān)注心理健康的熱潮，讓更多的同學(xué)來(lái)關(guān)注大學(xué)生的心理健康問(wèn)題，讓更多的同學(xué)對(duì)心理健康引起足夠重視。3．讓家長(zhǎng)更理解孩子的心理，能與孩子真情溝通，使家庭教育和學(xué)校教育很好相結(jié)合。老人問(wèn)你要釣竿做什麼？ 小孩說(shuō)這簍魚沒(méi)多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。” “難道巨石沒(méi)有攔你的路？”費(fèi)迪南問(wèn)。你們能做到嗎？。” 也有的說(shuō)：“我是從水里游過(guò)去的。（三）、講小講故事，明道理。這次活動(dòng)，就是讓學(xué)生擁有積極健康的心態(tài)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)目的：通過(guò)開展圍繞“和諧人際，健康成長(zhǎng)”相關(guān)主題的心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們傳遞心靈正能量，讓大家在班會(huì)活動(dòng)中更新觀念，反思自身，增進(jìn)友誼，在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)思想與情感的提升，增強(qiáng)自身心靈正能量及人際交往的能力，提升心理健康水平，充分營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上、健康和諧的班級(jí)氛圍。