【正文】 以科研促教改，促教學(xué)能力提高。三、具體工作措施（一）培養(yǎng)組織和對(duì)象。外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同行的先進(jìn)教學(xué)理念和方法。教育教學(xué)能力測(cè)試或課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估不達(dá)標(biāo)的教師。集體備課要求必須由新教師進(jìn)行表述，然后老教師加以指導(dǎo)，直到形成完整的備課教案。嚴(yán)：有嚴(yán)密的科學(xué)態(tài)度，對(duì)自己、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格的要求。被帶教教師（徒弟）（1）在帶教教師指導(dǎo)下，要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)工作，掌握學(xué)校工作的一般規(guī)律，遵守學(xué)校規(guī)章制度，加強(qiáng)行為規(guī)范意識(shí)。具體要求:學(xué)科帶教教師（師傅）（1）帶教教師要耐心幫助被帶教教師樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，理解熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、并進(jìn)行教法的具體帶教。三、工作措施領(lǐng)導(dǎo)、老教師、青年骨干教師與新教師結(jié)對(duì)幫扶，結(jié)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)每周至少1次走進(jìn)新教師課堂聽(tīng)課，并有針對(duì)性的現(xiàn)場(chǎng)示范指導(dǎo)，對(duì)所聽(tīng)的每一堂課相應(yīng)的教案進(jìn)行檢查，與上課教師交換意見(jiàn)；結(jié)對(duì)教師隨時(shí)與新教師交談教學(xué)中的問(wèn)題，每?jī)芍苤辽俾?tīng)一次課，每周至少關(guān)心一次新教師作業(yè)批改及輔導(dǎo)學(xué)生情況，并提出指導(dǎo)意見(jiàn)，做好記錄。（5）新教師每學(xué)期讀一本教育理論專(zhuān)著，并做好讀書(shū)筆記。（3）根據(jù)新教師的專(zhuān)業(yè)方向以及承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)新教師熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；每學(xué)期深入新教師任教的課堂（實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）室）指導(dǎo)教學(xué)2次以上，并填寫(xiě)指導(dǎo)（聽(tīng)課）記錄；組織并指導(dǎo)新教師認(rèn)真參加輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)；指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)；指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)。： 觀摩階段：（看一看）每周觀摩骨干教師一次活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的校級(jí)青年骨干教師隊(duì)伍。⑤領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師跟蹤指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)情況。四、考核管理，每月召開(kāi)一次研討會(huì)或深入師徒中了解情況。（二）培養(yǎng)內(nèi)容和途徑。備課前找骨干教師指點(diǎn)。認(rèn)真參加各類(lèi)教育教學(xué)培訓(xùn)和講座，旁聽(tīng)指導(dǎo)教師教學(xué)每學(xué)期不少于6學(xué)時(shí)，并做好聽(tīng)課記錄，撰寫(xiě)聽(tīng)課體會(huì)；協(xié)助指導(dǎo)教師答疑、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)等。老教師每學(xué)期深入新教師任教的課堂（實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）室）指導(dǎo)教學(xué)2次以上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳、幫、帶，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)?；睿褐v課情緒活躍高昂，教法靈活，學(xué)生應(yīng)有充分活動(dòng)的時(shí)間。（4）被帶教教師上課前應(yīng)寫(xiě)出符合規(guī)范要求的詳細(xì)教案，都應(yīng)經(jīng)帶教教師審閱。具備較強(qiáng)的教育管理能力，勝任班主任工作。期末，帶教教師及被帶教教師的聽(tīng)課筆記、教案、體會(huì)、總結(jié)及評(píng)估記錄等記載表存入其教學(xué)檔案。（3）新教師寫(xiě)教學(xué)反思。帶業(yè)務(wù)（1）被確定為指導(dǎo)教師后一個(gè)月內(nèi)，指導(dǎo)教師應(yīng)與新教師及時(shí)溝通，了解新教師的專(zhuān)業(yè)背景與特點(diǎn)，確定新教師的培養(yǎng)方向，根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象的實(shí)際情況，制