【正文】 聽?。ń處煼冻枨蟀攵危＝滩脑谶@里安排本課，旨在強調(diào)音樂與大自然的聯(lián)系，彰顯音樂的魅力，讓學(xué)生更加喜愛大自然。教學(xué)難點：休止符、十六分音符的使用。五、拓展和小結(jié)，回味春之韻律——熱愛春天最后教師總結(jié)：春天給我們帶來了五彩繽紛的世界，春天是開心的大本營，讓我們一起保護環(huán)境，永遠擁有美麗的春天好嗎？激發(fā)孩子們更加熱愛、珍愛大自然的熱情。教學(xué)重點：能用歡快的情緒演唱歌曲，感受春的意境。第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會請同學(xué)們以小組為單位，采用編配器樂伴奏的方式來對本課進行鞏固，隨后我還會請同學(xué)們在小組之間進行自由的展示，最終選取學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合的方式展開討論。六、說教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——感受體驗——學(xué)唱歌曲——鞏固提高——課堂小結(jié)，點題升華。第一段：第一、二樂句分別運用了和弦分解式及模進的手法，曲調(diào)歡快活潑，曲中八分休止符的巧妙運用，形象地表現(xiàn)了春雨唱歌、春風(fēng)彈琴時的歡樂情景，充滿生機和活力。歌詞學(xué)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏入手，分散節(jié)奏難點，師生采用節(jié)奏對話的角色表演手段，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握十六分音符解決本課的難點。教法二：老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有機結(jié)合。根據(jù)以上對教材和學(xué)生的分析，結(jié)合新課程理念的三維目標(biāo)原則，我將教學(xué)目標(biāo)確立為以下三個方面：一：知識與能力方面。請大家邊欣賞邊模仿畫面上的小朋友一起來進行春天的舞蹈吧！多媒體播放由《閑聊波爾卡》和《拉德斯基進行曲》改編的舞蹈《嬉春》和歌曲《報春》，師生合著音樂一起律動。（三）、深入學(xué)習(xí)，體驗春之歌聲——唱春天 在新歌學(xué)唱環(huán)節(jié)，仍然以春天音樂會為主線，老師這樣導(dǎo)入：音樂會的其他準(zhǔn)備都做好了，可小合唱團卻因為某種原因不能出席了，想邀請我們班的同學(xué)組成小合唱團來參加春天的音樂會？好不好？激發(fā)學(xué)好歌曲的愿望。二、三維整合說目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計理念，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，我把本課教學(xué)目標(biāo)分三部分設(shè)計如下：知識與技能目標(biāo)：在理解音樂形象的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生用歌聲及動作表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)作力。這時，同學(xué)們在春的情境中閉上眼睛聆聽歌曲《春天舉行音樂會》，猜，春姑娘委托老師給大家介紹春天的好朋友，他們是誰？這樣的引入，搭起學(xué)生、教師、教材三者溝通的第一橋梁，使學(xué)生與春天的距離再次拉近，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，直接揭示課題，媒體出示《春天舉行音樂會》。教法一：圖畫美、語言美、音樂美的有機結(jié)合。音樂是它的靈魂，游戲則是最好的表現(xiàn)與參與方式。反復(fù)在分角色表演唱中，能讓學(xué)生了解到不同的演唱形式，快速的掌握歌曲。師：音樂會舉辦的如此成功，與一位小指揮家是分不開的，它是誰呢？生：（春筍）完整地跟鋼琴伴奏演唱歌曲。能力目標(biāo)：通過觀賞、聆聽、擊奏、演唱以及表演使學(xué)生的審美能力提高，并在歌唱練習(xí)中學(xué)會調(diào)整、控制聲音的力度、速度、情緒、咬字吐音。復(fù)習(xí)歌詞、創(chuàng)設(shè)意境師：在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)會初步的學(xué)習(xí)了這首歌曲的歌詞，現(xiàn)在就請同學(xué)們跟老師一起來朗讀回顧歌詞?！稗Z隆隆隆隆”春雷唱和伴奏一起。教材在這里安排本課，強調(diào)了音樂與大自然的聯(lián)系，進一步發(fā)展學(xué)生的音樂知識，讓學(xué)生喜愛、珍愛大自然，并以美的情感世界將音樂拓展、延伸。其三：情感、態(tài)度、價值觀，讓學(xué)生在藝術(shù)的熏陶過程中感受到春天充滿了生機，進一步激發(fā)學(xué)生喜愛、贊頌春天。學(xué)法二：學(xué)生積極參與，通過提供開放而又富有趣味的音樂學(xué)習(xí)情景或提供直觀的掛圖等方式。通過這樣的安排。”針對這一特點我首先通過多媒體播放動畫歌曲《嘀哩嘀哩》，讓學(xué)生邊聽邊拍手，一走進教室就感受到濃濃的春的氣息，此時，我采用談話的方式開課：“同學(xué)們，一首歡快的歌曲把我們帶進美麗的春天，你能用一句話或者一個動作來描述春天、表現(xiàn)春天的美景嗎？有的會說太陽變暖了，有的會學(xué)小燕子飛來了，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條等，你一言，我一語，課堂氣氛一下就活躍起來，通過這一部分的安排，在教學(xué)內(nèi)容上，就把語言、律動、音樂等有機地結(jié)合在了一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。通過評價和鼓勵，再提議各小組選擇自己喜歡的方式來表演歌曲，集體排練。基于以對教材與學(xué)生的分析，我確立了以下教學(xué)手段：一、情景體驗法。結(jié)合三年級的實際及年齡特點，教學(xué)中要把握的重點是：歌曲《春天舉行音樂會》的學(xué)唱，鼓勵學(xué)生用富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)充滿生機的春天。學(xué)法三：團結(jié)合作，讓學(xué)生在合作過程中既能更深地體驗音樂內(nèi)在的美，又能感受同學(xué)間團結(jié)精神，增強集體交流與合作意識。以上設(shè)計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家、老師提出寶貴的意見！《春天舉行音樂會》說課稿2尊敬的各位考官：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。過程與方法：學(xué)生通過聆聽、朗誦、試唱情景模擬等教法與學(xué)法，在情境中參與音樂，能夠提高參與積極性和合作能力。通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，潛移默化的學(xué)習(xí)了節(jié)奏知識，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。設(shè)計思想：（一）指導(dǎo)思想：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學(xué)生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。（二）設(shè)計理念：本課音樂設(shè)計以體驗、表現(xiàn)音樂為主線。并給予積極地評價、指導(dǎo)，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅，通過師生間的共同討論，對春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備，使繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望得到無限延伸。春天又要為我們舉行一場盛大的音樂會，讓我們來聽一聽，是誰為我們奏出這春天的交響！”（二）體驗春天——歌曲教學(xué)初聽全曲[課件播放歌曲錄音] 請同學(xué)們帶著問題用心聆聽歌曲《春天舉行音樂會》。）春雨 滴答 O滴|答O|| 春風(fēng) 沙沙 O沙|沙O|| 春雷轟隆 隆隆|隆—|| 春水 嘩啦 啦啦|啦—|| 生分組展示。教學(xué)過程：（一）感悟春天——導(dǎo)入新課（播放春天的圖片）師：春天的美麗各種各樣，豐富多彩。二、自主探究，探索春之音響。設(shè)計思想：（一）指導(dǎo)思想：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)，音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學(xué)生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。——說春天成功的導(dǎo)入是一節(jié)課的重要開端，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。教材在這里安排本課，強調(diào)了音樂與大自然的聯(lián)系，進一步發(fā)展了學(xué)生的音樂知識，讓學(xué)生喜愛，珍愛大自然并以美的情感世界將音樂拓展，延伸。最后我會向?qū)W生總結(jié)并介紹歌曲，樂曲分為兩段，通過這兩段的描寫，突出了春天的美麗。但是由于存在著個體差異，所以在教學(xué)中就要求因材施教，對接受能力強的學(xué)生我會指導(dǎo)他們進行多種形式的練習(xí)，對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵、多引導(dǎo)，評價標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實際情況而定，有針對性地進行教學(xué)。使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。學(xué)法二：學(xué)生積極參與，通過提供輕松而又富有趣味的音樂學(xué)習(xí)情景或提供直觀的掛圖等方式。讓學(xué)生在藝術(shù)的熏陶過程中感受到春天充滿了生機，進一步激發(fā)學(xué)生喜愛、贊頌春天。從施教對象來看，小學(xué)三年級學(xué)生經(jīng)過前兩年半的音樂學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備簡單的節(jié)奏、節(jié)拍、揮拍方式等樂理常識和較強的樂感，對歌曲的旋律具備一定的模唱能力。如果我們邀請自己喜歡的小動物來參加音樂會，是不是會更熱鬧呢？請把自己喜歡的小動物編到歌曲中唱一唱。再說學(xué)法：課上我重視音樂實踐，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、探索、討論、實踐、合作表演”等多種方式學(xué)習(xí)，使他們在愛學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識、形成技能。我會給學(xué)生自己想象的空間，創(chuàng)編歌詞、舞蹈，唱出自己喜愛的人或物。就于學(xué)法：我認(rèn)為音樂課應(yīng)該重視學(xué)生的實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。其二：過程與方法、讓學(xué)生在游戲的互動中增強學(xué)生的集體合作意識與群體交流表現(xiàn)能力。從教材分析的角度來看《春天舉行音樂會》是人民音樂出版社的一首小學(xué)音樂教材第六冊第一課《春天的歌》中的一首學(xué)唱曲目。③、“滴答答答答”春雨唱和伴奏一起。各小組學(xué)生模仿律動。教學(xué)重點：通過聽、唱、演、奏等形式感受、體驗并表現(xiàn)春天到來時人們美好的心情。二、伴奏表演、表現(xiàn)春天選擇伴奏樂器師：之前我們都是用聲音來模仿“春雨、春風(fēng)、春雷、春水”你們想想，除了聲音之外，我們還可以用什么來表現(xiàn)這四種聲音。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生一個創(chuàng)造的空間，學(xué)生能有選擇的、有創(chuàng)造性的使用樂器，這是一個突現(xiàn)個性的空間。增強學(xué)生的集體合作意識，讓兒童在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得身心的全面發(fā)展。教法二：老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有機結(jié)合。聽這幾位小演員準(zhǔn)備在音樂會上表演什么？歌曲中又是怎樣唱的呢？媒體出示：春雨唱歌： X X 0 X｜ X 0｜滴答 滴答春風(fēng)彈琴：X X 0 X｜ X 0｜沙沙 沙 沙春雷