【正文】 引導(dǎo)學(xué)生在書寫時觀察其結(jié)構(gòu)，每個字的筆順、筆畫變化。英語老師：讓學(xué)生牢記字母，書寫好的同學(xué)做示范，老師提醒，在班級展示優(yōu)秀的作業(yè)。示范力求概括、生動、準(zhǔn)確，突出畫種特點，并在較短的時間內(nèi)完成，同時遵循由淺入深，由易到難、由簡到繁、由形象到抽象的教學(xué)規(guī)律，把握示范后的拓展和應(yīng)用，以達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察、思維、表現(xiàn)與創(chuàng)作方法的教學(xué)目標(biāo)。所有的教學(xué)方法都要以調(diào)動學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維為核心。（二）深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量確立以學(xué)生的發(fā)展為本的思想強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展注重能力培養(yǎng)及發(fā)展學(xué)生的個性；著眼于未來，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。李自梅：我非常同意李老師的觀點，當(dāng)學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識還不能對自己的猜想做出解釋時設(shè)立小組合作非常有必要。二、授課教師說課：（略）三：授課教師反思。方法層面：二、對有效教學(xué)的理解有效教學(xué)的幾個要素：投入、時間、產(chǎn)出、成績、學(xué)習(xí)經(jīng)驗。能夠貢獻(xiàn)自已的智慧，能夠分享自己的經(jīng)驗，能夠提出寶貴的意見與建議。第一篇：校本教研,活動記錄校本教研活動記錄（20102011學(xué)年度第一學(xué)期）校本教研活動記錄（20102011學(xué)年度第二學(xué)期）校本教研活動記錄（20112012學(xué)年度第一學(xué)期）校本教研活動記錄（20112012學(xué)年度第二學(xué)期）校本教研活動記錄（20122013學(xué)年度第一學(xué)期）校本教研活動記錄（20122013學(xué)年度第二學(xué)期）第二篇：校本教研活動記錄校本教研活動記錄活動時間：第一周 主持人：朱芳芳 參與：全體教師 活動記錄：尤雪領(lǐng)活動主題：如何讓學(xué)生的書寫更加規(guī)范活動目的：通過校本教研活動交流彼此的經(jīng)驗與想法，共同探討教研主題?！巴嫘∮螒驘嵘怼闭J(rèn)顏色二、尋找合作伙伴，梳理教研記錄三、溫馨提示之請大家站著發(fā)言，且發(fā)言時間不能超過三分鐘，發(fā)言采取循環(huán)說的形式。三、建有效的語文課堂教學(xué)。這節(jié)課教師讓學(xué)生根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境，大膽說話，并且引導(dǎo)學(xué)生說出一句完整的話。李老師第一次把握小組合作的時機比較好，能在交流中解決同學(xué)之間的分歧，得到正確的答案。追求真實有效的課堂教學(xué)，直面課改中遇到的困惑與問題：實施新課程，學(xué)生就不要采用接受式學(xué)習(xí)了嗎？合作學(xué)習(xí)就是小組討論嗎？課堂需要“安靜”還是“活躍”？使用多媒體輔助教學(xué)的課就一定是好課嗎？等諸多問題需要我們靜下心來好好總結(jié)與反思。尤其是重點難點的備課，更要細(xì)致，將趣味性、綜合性、直觀性、審美性融入其中，巧妙化解重點難點，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到知識，掌握技能，并能大膽想象，大膽表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造。第十條：體現(xiàn)主體。二、在實踐中我們有了新的困惑書寫筆順總是記不住。英語老師（田蘇）：讓學(xué)生牢記字母，書寫好的同學(xué)做示范，老師提醒，在班級展示優(yōu)秀的作業(yè)。六年級老師（楊靜娜）：坐姿與“三個一”必須正確，教師示范的規(guī)范性。讓學(xué)生有一定的審美感。第九條：巧用示范技能型教學(xué)必須按教材要求進(jìn)行現(xiàn)場演示，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，可以作繪制過程的演示，也可作某些局部的示范，把握關(guān)鍵點，突破難點。教學(xué)方法的選擇要適合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)條件，適合學(xué)生心理特點和認(rèn)知規(guī)律，適合美術(shù)學(xué)科特點。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，利用媒體有效地服務(wù)于美術(shù)教學(xué)活動。另一個合作則是教師把問題拋給學(xué)生讓學(xué)生合作，沒有激起學(xué)生的興趣，感覺效果不太理想?；顒映绦颍捍_定主額——集體備課——上研究課——評價教學(xué)一總結(jié) 活動過程：一、產(chǎn)生問題，確立主題為了優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生說話能力，結(jié)合學(xué)校的實際，確立了“在課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話”為本次活動研究的主題。策略層面：在控制與開放之間往往難把握。一、主持人開場白第一次做這樣的教研主持，請大家給予支持。活動重點：交流彼此的實踐心得一、交流我們的實踐過程一年級老師（孫西霞）：老師的書寫示范非常重要。活動過程：陳素貞：首先加強學(xué)生對計算題的理解能力，練習(xí)多樣化，糾錯，找原因，引導(dǎo)學(xué)生感知記憶，加強筆算，口算練習(xí)王云霞：同桌競賽（A、B同量題，速度競賽），小組競賽，獎勵做得又快又好的同學(xué)楊秀榮：在提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確率方面讓學(xué)生多審題，多鼓勵學(xué)生，寫積極的評語，有進(jìn)步但不是很理想孫西霞：與學(xué)生達(dá)成共識，有錯合作伙伴共擔(dān)，無形中合作伙伴在互相監(jiān)督。1．目標(biāo)的有效性 ：目標(biāo)要明確不能空洞、目標(biāo)要適度、目標(biāo)要適量。由于課前我準(zhǔn)備的教學(xué)具是學(xué)生身邊的物品，所以學(xué)生說話能聯(lián)系實際，