【正文】 每次考完試以后，讓學生做試卷分析和辨析。對學生每節(jié)課所學知識點鞏固的不夠及時。對所學知識掌握不扎實、不牢固，導致做起題來丟三落四的，錯誤百出。第四，確實做好補差工作。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，取得家長的配合。這里面也包括一些優(yōu)生。2011——2012第一學期 三年級數(shù)學期中考試后教學反思燕興學校 張琳著時光的流逝，我和三年級學生又度過了半個學期的光陰。就因為對所學知識掌握不扎實、不牢固，導致做起題來丟三落四的，錯誤百出。要培養(yǎng)學生仔細審題、細心做題、做好檢查的良好習慣，引導學生全面細致地分析題意。在解決實際生活問題中充分發(fā)揮學生靈活運用數(shù)學知識解決問題的能力，使學生的思維發(fā)展。教學中注意加強讀題、看圖、理解題意，看清楚問題要求等審題方法的指導，使學生能正確理解題意；解答時嚴格要求，注意格式，平時作業(yè)注意抓好如設、單位、答等細節(jié)的落實；對如比較大小、連線、單位換算等題型要求學生把各算式計算的結果標識出來，再比較、連線或換算等。對一些比較難，易錯的題型應分析訂正到位，在平時的教學中反復抓，抓反復。同時多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生問題解決的能力。24分就扣掉14分。三，對學生的作業(yè)批改要及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。下階段整改的措施：繼續(xù)重視計算教學，培養(yǎng)學生良好的計算習慣。另外，學生的解決問題的能力不同，部分后進生學習習慣較差，接受能力較差，碰到思維力度較強的題目就無法解答。二、指導學生解決實際問題時，要留給學生思考的余地。第二，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。學生對成績對知識的掌握缺乏必要的責任感，很多同學無所謂，當時講能明白，過了幾天又忘了。今后還要繼續(xù)加大對他們的輔導，盡量縮小差距。就因為對所學知識掌握不扎實、不牢固，導致做起題來丟三落四的，錯誤百出。關注學生良好的考試習慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)學生仔細審題、細心做題、做好檢查的良好習慣，引導學生全面細致地分析題意。不夠全面。教學中設計的練習題的類型太少；練習設計不科學，沒有層次性，練習效率低下。首先讓學生放松緊張的心理，在試卷發(fā)下來以后，先整體瀏覽一下試卷，看看題型和題量，做到心中有數(shù)。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，取得家長的配合。開展“一幫一”教學的活動，讓每一個成績優(yōu)秀的學生都與成績較差的學生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進步和提高。這里面也包括一些優(yōu)生?？傊?，我覺得只要我們平時不斷總結經(jīng)驗與教訓，不斷講究方法與藝術，相信通過我們師生的共同努力，一定能取得更大的成績。在今后的教學過程中，對學生及時跟蹤輔導，因材施教。部分學生上課不認真聽講，平時作業(yè)也不認真，根本沒有把心思放在學習上。作為三年級數(shù)學老師的我也在不斷反思，為什么學生的成績考得不高。這里面也包括一些優(yōu)生。第四，確實做好補差工作。從他們的身上也給了我們很大的啟示：要對每一位學生切切實實做到分層練習，在每周的練習中讓不同的學生做不同的練習。加強概念知識教學。真正讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在看來是必備的能力，很多學生因為缺少這種能力導致在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學生一定能學會。本次考試學生全部合格，其中全優(yōu)良43人，合格7人，不合格1人。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結果等現(xiàn)象。要減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審理不仔細、看錯符號、漏做題目漏寫結果、看錯數(shù)等現(xiàn)象。值得自我反思的是：這次質量檢測結束了，我想，只有把這樣的量性評價和質性評價結合，評價主體和方式多樣化了，才能準確評價學生的數(shù)學學習。一些計算的小技巧還可以進行點撥，簡便計算教學還需進一步加強。通過本次考試，經(jīng)過反思自己平時的教學，我認為今后教學主要從以下幾方面著手：第一，要激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣，提高學好數(shù)學的信心。學生們理解能