【正文】 教材中涉及到的大量數(shù)據(jù)和案例，假若用課件呈現(xiàn)出來(lái)，就會(huì)變得直觀形象，自然節(jié)約了時(shí)間，提高了效率。三、小組合作探究效果明顯，活動(dòng)形式多樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。對(duì)于那些講的不太好或不好的學(xué)生也要給予積極的鼓勵(lì)。下面，我就自主教育在思品課堂中的運(yùn)用談一下自己的看法。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”，此次培訓(xùn)，收獲頗多。第三篇：思品教學(xué)在生活中的感悟七年級(jí)思品教學(xué)心得為人師已有19年之久了，在這不長(zhǎng)不短的十九年里讓我深深的感受到要做一個(gè)受學(xué)生歡迎的思品老師不是件容易的事。當(dāng)父母的希望給自己帶來(lái)苦惱時(shí)，要學(xué)會(huì)與父母溝通，體會(huì)溝通之后的快樂(lè)！從而在小學(xué)生的心中形成一些感恩之心、手足之情的思想。四、學(xué)以致用，努力實(shí)踐。這就需要老師做到：在言論上，要對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)；在舉止上，要時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生做到的，老師首先做到。思品教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。老師要有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí)，更重要的還需勇于反思，敢于面對(duì)和改進(jìn)自己的偏差、錯(cuò)誤，才能不斷提高業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品課教學(xué)的好方法，有效推行素質(zhì)教育。教學(xué)形式多樣，應(yīng)根據(jù)不同內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用不同教學(xué)方式，如：“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等。讓正直、誠(chéng)實(shí)、勇敢、善良、艱苦樸素、珍惜時(shí)間等一些優(yōu)良品質(zhì)，在頭惱中自然而然的形成，然后慢慢的去指導(dǎo)自己在**常學(xué)習(xí)中的行動(dòng)，以后逐漸變成行動(dòng)的指南。；同學(xué)們的想像很不錯(cuò)，有了初步的方案，就要?jiǎng)邮謱?shí)施，說(shuō)做就做，同學(xué)們按組去行動(dòng)，盡管還沒(méi)有靠譜，但我鼓勵(lì)學(xué)生只要去摸索，去思考，去觀察，持之以恒，最終有一天會(huì)成功，到那時(shí)，你自己就是一個(gè)發(fā)明家了?？傊處熤挥杏眯娜湔n，用心去備學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，才能真正達(dá)到思品教學(xué)的目的，成為學(xué)生眼中的好老師。所以，我們要愛(ài)學(xué)生像愛(ài)自己的孩子一樣，用寬容的心看孩子的缺點(diǎn)，用放大鏡的眼光，看他們的閃光點(diǎn)。古人云：“授人以魚(yú)，只供一飯之需；授之以漁，可解一生只求。學(xué)好品德課要樹(shù)立積極參與的態(tài)度，這一點(diǎn)很重要。例如，我在講《中國(guó)的大國(guó)地位》時(shí)，談到城鄉(xiāng)一體化發(fā)展給我們的生活帶來(lái)的變化，我列舉了義務(wù)教育均很發(fā)展、營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃、多媒體教室的建立?，F(xiàn)行教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活和社會(huì)生活聯(lián)系很大，課上通過(guò)對(duì)一些活動(dòng)題的交流與合作，可以最大限度地引起學(xué)生的注意，如果讓他們帶著問(wèn)題再去交流，有時(shí)候，我們會(huì)從學(xué)生身上得到意想不到的答案，盡管他們的語(yǔ)言不是那么豐富，條理也不是那么清晰，但能超出老師的預(yù)期效果，讓我們喜出望外。中學(xué)思品是一門(mén)高度開(kāi)放的學(xué)科，其涵蓋政治、歷史、地理、文學(xué)、哲學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，知識(shí)范圍極其寬廣。我主要采取以下幾種模式：一是在學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的題目后，讓每組推薦代表達(dá)到黑板前展示自己的學(xué)習(xí)成果，等老師公布答案后，由每個(gè)小老師給自己的學(xué)員批閱加分。很難想象一群互不尊重對(duì)方的人，能夠很好地互相合作。若不能和學(xué)生建立一種良好師生關(guān)系，課堂秩序和教學(xué)效率必然會(huì)受到負(fù)面影響。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。這些收獲，皆得益于此次培訓(xùn)。對(duì)思想品德課而言，教師必須主動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，大膽對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，重新建構(gòu)。二、在生活中受到教育在小學(xué)思想品德課的教學(xué)中，教師若有意無(wú)意的把教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的思想品德有更好的效果。然后在課堂上進(jìn)行討論分析，寫(xiě)政治小論文。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”，認(rèn)為自己是為學(xué)生好，常常忽略學(xué)生權(quán)利。二、要自覺(jué)提高自身素質(zhì)。教師一定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知，豐富知識(shí)，跟上時(shí)代節(jié)拍。常到學(xué)生中間看看