【正文】 雖說教師對(duì)于這兩大環(huán)節(jié)的工作早有心理準(zhǔn)備，但在應(yīng)對(duì)的過程中確也感到緊張和不安，生怕出現(xiàn)一些安全問題。3．小結(jié)教師：不認(rèn)識(shí)的人就是陌生人?；顒?dòng)過程1．情景體驗(yàn)：陌生人走進(jìn)班里來接小朋友陌生人：我接毛毛和東東。：學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)陌生人的方法情景一：一個(gè)陌生人的阿姨敲門進(jìn)來，對(duì)莫幼兒說：我是你媽媽的朋友，她今天沒有空來接你，讓我來接你回家，你跟我走吧。教師：對(duì)！只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。又有四五個(gè)小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。如果陌生人拿出好吃的。：我是你們媽媽的同事，我?guī)砹嗽S多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎？(陌生人拿出幾個(gè)包裝漂亮零食)這時(shí)。相關(guān)文章《小班教案《禮貌用語(yǔ)》含反思》：小班教案《禮貌用語(yǔ)》含反思適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒會(huì)使用“老師好”“老師再見”“謝謝”等禮貌用語(yǔ)，樂意做個(gè)有禮貌的寶寶,與老師同伴禮貌交往，愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法，快來看看幼兒園小班《禮貌用語(yǔ)》含反思教案吧。三、選擇游戲(每題分A、B兩個(gè)答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)?。集體討論：能不能接受陌生人的禮物，(教案出自：快思教案網(wǎng))應(yīng)該怎樣對(duì)他說?情境二：一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。再通過集體的學(xué)習(xí)，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險(xiǎn)：我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?；顒?dòng)準(zhǔn)備。（7）教師：阿姨帶你們?nèi)ネ婊?，你去嗎?幼兒：不去。這兩名小朋友坐著不動(dòng)，只是懷疑地看著陌生人。陌生人來接時(shí)，小朋友千萬(wàn)不要跟他走。三、活動(dòng)過程《小猴子和陌生人》故事大意：一天小猴子和媽媽去公園玩，小猴子特別高興，一個(gè)陌生人走到小猴子面前，說帶他去買火車俠，小猴子很開心，就跟著陌生人走了，結(jié)果陌生人把小猴子帶到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，小猴子再也回不了家，也見不到自己的爸爸媽媽了?；顒?dòng)目標(biāo)1．知道不能跟陌生人走。教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎?幼兒：不走。陌生人，走過來．干萬(wàn)不要去理睬。首先，幼兒園實(shí)行了接送卡制度，每張接送卡上都有幼兒及家人的合影，家長(zhǎng)持接送卡來接幼兒，教師依卡了解持卡人是否是孩子的家人．確認(rèn)后方可讓家長(zhǎng)接走，及時(shí)有效地緩解了教師對(duì)孩子家長(zhǎng)還不太熟悉的狀況。要帶我們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩兒，我們也不要跟著走，我們要等誰(shuí)來接才走呢?幼兒：等爸爸媽媽來接。毛毛和東東看到食物后馬上站起來，走向陌生人。五．活動(dòng)延伸要求幼兒園回家后把今天的故事將給爸爸媽媽聽和爸爸媽媽在一起討論或演練情景的情景。教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導(dǎo)幼兒一起朗誦。教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎？陌