【摘要】?想一想:1:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)猴子嗎?2:同學(xué)們請(qǐng)看圖,看看小猴子在干什么?3:那你們知道猴子是怎樣種樹(shù)的嗎??請(qǐng)同學(xué)們朗讀一遍課文,遇到不會(huì)認(rèn)的生字用筆圈起來(lái)。猴子種樹(shù)猴子種了一棵梨樹(shù)苗,又澆水,又施肥,等著將來(lái)吃梨子。正當(dāng)小梨樹(shù)快成活的時(shí)候
2024-12-05 00:10
【摘要】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)(下冊(cè))19、最大的“書(shū)”地質(zhì)勘探陸地海底雨痕煤炭寶藏趴下鐵礦腳印埋著一冊(cè)書(shū)1、這上面有字嗎?2、這上面有圖畫(huà)嗎?3、這能說(shuō)明什么呢?4、讀了這本巖石書(shū)有什么用呢?——這上面有字嗎?有。
2024-12-04 18:17
【摘要】再來(lái)一次談?wù)勥@兩個(gè)字的用途:在再釋義:“在”與地點(diǎn)、時(shí)間有關(guān)?!霸佟迸c“又”“重新”有關(guān)。用“再”、“在”填空()來(lái)一次()五月一日()做一遍()教室里再在
2024-12-04 18:18
【摘要】語(yǔ)文S版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元學(xué)習(xí)目標(biāo):?,會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字。?、流利、有感情地朗讀課文。日本指揮家小澤征爾有一次去歐洲參加指揮家大賽。在進(jìn)行前三名比賽時(shí),他就安排在最后一個(gè)參賽。評(píng)委交給他一張樂(lè)譜。他開(kāi)始指揮演奏,突然小澤征爾發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中有不和諧的地方。開(kāi)始,他以為是演奏家的演奏錯(cuò)了,就指揮樂(lè)隊(duì)停下來(lái)重新演奏一次,
【摘要】巖石書(shū)地質(zhì)勘探隊(duì)員“巖石就是書(shū)啊!你看,這巖石一層一層的,不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎?”“你看,這兒有樹(shù)葉,有貝殼,那兒還有一條小魚(yú)哩!”“它告訴我們,在很久很久以前,這里是一片密林。地上不但長(zhǎng)著小花、小草,還有許許多多的小昆蟲(chóng)。后來(lái),這塊陸地沉下去了,變成了大
【摘要】學(xué)習(xí)目標(biāo)?1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。?2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。?3、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事,能從童話(huà)故事中吸取力量,陶冶情操。比一比組詞驕嬌烘煦熙哄筍芽?jī)汉魡救嘌劬ζ岷谵Z隆隆扭