【正文】 對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不操之過急，且多鼓勵。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。三、提高學(xué)生寫的能力在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生寫作能力的提高是個大問題。比如動詞的時態(tài)語態(tài)、形容詞副詞，學(xué)生在運用時都比較容易出錯。我們有選擇的使用各區(qū)的模擬題，進(jìn)行整和，限時的訓(xùn)練，然后進(jìn)行認(rèn)真的講評，錯誤較多的題在下次的訓(xùn)練中再次出現(xiàn)，通過這個階段的訓(xùn)練，學(xué)生對做題過程很清楚，學(xué)生們有了穩(wěn)定的做題節(jié)奏，而且對難題的信心也增強了。因此，無論奈何辛苦，我都邑持續(xù)勉力，多問，多想，多向前輩進(jìn)修，爭奪進(jìn)步。只要堅持指導(dǎo)，這些同學(xué)根本從頭建設(shè)起來，往后講課的成就就會更好。當(dāng)門生在課堂上無心向?qū)W，違反序次時，我的情緒就受到影響，而且把這帶到指點中，讓原來正常的授課受到進(jìn)攻，施展不到應(yīng)有的程度，甚至影響指點成就。為了令指點活躍，不愁悶，我還為此籌備了大量的教具，講課時就心中有數(shù)了。經(jīng)驗一個學(xué)期的勉力，獲取了許多貴重的指點閱歷。對于出錯的題，誰出錯誰解決，培養(yǎng)了學(xué)生自救自查自評的能力。在這一階段我特別注重基礎(chǔ)知識的運用能力的培養(yǎng)。通過他們的努力，成績也有很大的提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。因此這幾類題型有必要進(jìn)行專門性的操練。第一輪復(fù)習(xí)階段針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識，因時間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。在總攬教材，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。在具體的教學(xué)過程中我主要做到以下的幾個方面的工作：一、認(rèn)真搞好備課。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多練。四個月緊張而又忙綠的復(fù)習(xí)之后，有得有失，喜憂參半。這一階段以學(xué)生復(fù)習(xí)為主，我“畫龍點睛”，對癥下藥。每一星期至少寫一篇作文，按照復(fù)習(xí)順序，從初一到初三凡涉及到的話題作文，都要求寫。往后可以看出，知道及分解門生現(xiàn)實狀態(tài)，腳扎實地，具體標(biāo)題具體分解，做到因材施教，對講課成就有直接影響。用實物讓門演習(xí)”what’sthetime?it’s??”的句型，門生分外用功，指點成就極度愿望。因為只有英語程度升高，他們手法達(dá)到交別國筆友的目的，同時也可以升高同學(xué)們的英語寫作才干，對成效杰出的同學(xué)很有益處。其余，對局部不自覺的同學(xué)還采用結(jié)實背誦等編制，升高他們的才干。收獲的是大部分同學(xué)最終取得的滿意的成績，感慨地是一年里付出的辛苦，反思的是教學(xué)過程中還有應(yīng)該做的更好的環(huán)節(jié)，下面我就從兩個大方面來總結(jié)我們這一年的歷程。在初三下學(xué)期短短的四個多月時間里，既要上完初三剩余的兩單元內(nèi)容，還要對初一至初三六冊課本進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。除對學(xué)生進(jìn)行綜合運用能力的訓(xùn)練外，還要有選擇地進(jìn)行成套試題訓(xùn)練。教師在批改的同時，滲透書面表達(dá)的做題技巧和步驟，最后給出范文。英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。在教學(xué)方面，給予后進(jìn)生的鼓勵似還不夠，班上有的同學(xué)無心思學(xué)，或很被動，直接影響了教學(xué)效果。因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。進(jìn)入初三后情況有所改善，看到這種局面，我抓住時機，幫助不同層次的學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時積極培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂40分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。在平時的考試中，學(xué)生容易在基礎(chǔ)題上失分，原因就在于基礎(chǔ)不牢。主要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和自我整理、評價的能力，熟悉書本上話題及主要句式，為閱讀和寫作都能打下個良好的基礎(chǔ)。抓牢基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段這個階段是在開學(xué)初開始的，在這個階段中，針對我們落實考綱中的詞匯和三百個短語中的常見短語。讓門生從容學(xué)，簡單掌握。第一組是有才干升高，但平時懶動腦子不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采用全體指導(dǎo)，給他們分派穩(wěn)定使命，不讓他們有偷懶的機緣，讓他們施展應(yīng)有程度；第二組是肯學(xué)，但因為才干不強的同學(xué)。上課內(nèi)容充裕，實際。當(dāng)然辛苦，但實情證明是值得的?？傊?，這學(xué)期的教學(xué)工作使我受益匪淺。也是加強學(xué)生綜合運用語言的能力。我根據(jù)手中的復(fù)習(xí)資料，通過對知識的梳理，大致從以下三個步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)的。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。第一篇：初三下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)初三下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)神木二中 盧光斌本學(xué)期我主要從事初三畢業(yè)班的英語教學(xué)工作。在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評結(jié)合。我積極培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會