【正文】 二、教材分析《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用。能聽懂6個幽默小故事。使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。八、教學進度周次時間授課內容1—M1U1，M1U22—M1U2，M2U13—M2U1，M2U24—M3U1，M3U25—M3U2，復習M136—M4U1，M4U27—M4U2，M5U18—M5U1，M5U29—M5U2，復習M4，510—復習M15，期中考試11—M6U1，M6U212—M6U2，M7U1，213—M7U2，M8U114—M8U1，M8U215—M8U2，M9U116—M9U2，M10U117M10U1，M10U218—復習，期末考試以及總結小學四年級英語下冊教學計劃2一、課標要求：教師應依據國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。還必須注意的是個別學生上課時的控制能力差、思想注意力不集中。會聽，會說，會唱7首民謠。大多數學生學習英語是為了學習，他們不能談論他們真正的興趣。能聽懂6個幽默小故事。小學英語四年級下冊教學計劃14一、學情分析：在經過一年多時間的英語學習，學生對英語有了一定的了解，大多數同學學習興趣持續(xù)高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕大多數學生能按時完成課后作業(yè)。對于三年級起點第三冊模塊的教學，教師應根據學生的實際水平和具體情況確定自己的教學重點。能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。能完成6個自我評價活動。練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。能夠進行簡單的日常用語的交流,能夠用簡單的句子進行寫作。四、學生情況分析四年級的大部分學生對英語有著一定的學習興趣，但是大部分學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。本套教材運用整體、系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各學段的順利過渡。同時，突出內容的思想性、科學性、系統(tǒng)性、實用性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性；教學形式強調多樣化,其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言。這套教材共8冊，每學期一冊，供小學36年級的學生使用。教學重點難點。二、教學原則，教學目的以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。能夠完成6項自我評價活動。在課堂上，他們主動舉手，氣氛活躍，大多數學生都能按時完成作業(yè)。三、教學內容目標能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。在課堂上盡力運用小組競賽法，調動學生學習英語的積極性。能學會三個小制作。五、全學期教學進度周次授課內容12Unit1ourschool34Unit2WhatTimeIsIt?56Unit3IsThisYourSkirt?78Recycle1911Unit4It’sWarmToday1213Unit5HowMuchIsIt?1415Unit6AtaFarm1617Recycle218/Finalexamination六、班級情況分析四年級一個班，從上個學期的情況來大部分學生在英語學習上掌握較好，主要表現為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，口語朗讀上較為扎實。三、教學措施認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。能正確書寫字母和單詞。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能了解6項簡單的中西方文化知識。使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。三、教學措施認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。能按四會要求掌握所學句型。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。一般情況下，第一模塊呈現本模塊所要學習的語言內容，第二模塊提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。二、教學內容：本學期教學內容有兩點?？谡Z教學工作，與外籍教師共同探討如何實施英語教學，讓學生和外籍教師多接觸、多交流，培養(yǎng)學生說英語的自信心。能學會3個小制作。培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣。但也有少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，缺乏理性思維，邏輯思維不強。能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），并能簡單運用。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等。五、全冊教學總目標：能按四會、三會的要求掌握所學單詞。(請各科老師具體分析自己班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合自己的班級教學。注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。能聽、做6個TPR活動。本套教材體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)，在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題，學生用書的設計十分注意培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力；在內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以激發(fā)學生的學習動機和興趣為宗旨，強調學科之間的整合，學生學習英語不僅是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語獲取各方面的信息，學習其他學科的知識；重視靈活擴展。難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。三、部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不是很好，作業(yè)不能按時認真地完成，這在書寫和聽力作業(yè)上表現尤為突出。四、教學重難點本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能；學習時間的表達以及描述不同時間進行的日?；顒?；學習服裝名稱及其單、復數的使用習慣；學習表示天氣狀況的形容詞；學習有關衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式；學習農場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數形式的一般疑問句。教材強調語言的運用、能力的培養(yǎng)、興趣的激發(fā)、雙向交流、學科內容的整合、靈活拓展和整體設計的實現。盡量在課堂上利用小組競賽來調動學生學習英語的積極性。 let’s learn。訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。本套教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。重視靈活擴展考慮到學校差異、教師差異和學生個體差異對外語學習的影響，編者力求使教材在教學內容的安排上具有一定的靈活性。能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。五、方法措施認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能；學習時間的表達以及描述不同時間進行的日?；顒?；學習服裝名稱及其單、復數的使用習慣；學習表示天氣狀況的形容詞；學習有關衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式；學習農場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數形式的一般疑問句。1。四、教學突破點和創(chuàng)新點：本學期的教學內容包含了一些新的語言現象，如描述正在進行的動作，；比較兩個事物等。和藹的對待每一位學生，尊重學生的意見，信任他們向上的愿望，理解他們的錯誤，激勵每一位學生的進步，對學困生更要加倍關注。教學重點和主要目標：能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。第9－12頁為選學內容（不占用課時）。比如第一單元介紹小學生在不同的教室里應該遵守的行為規(guī)范；第二單元介紹四個國家的時差；第三單元介紹漢語四個外來詞的來源；第四單元介紹了兩種表示溫度的方法：華氏和攝氏。學生被要求在業(yè)余時間盡可能多地使用他們所學的英語進行對話。通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學內容培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。學習策略：積極與他人合作，共同完成學習任務；主動向老師或同學請教；在學習中集中注意力；文化意識：知道英語中最簡單的稱謂語，問候語和告別語；對一般的贊揚，請求等做出適當的反應；知道國際上最重要的文娛和體育活動；知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；知道主要英語國家的首都和國旗；了解世界上主要國家的重要標志物，如：英國的大本鐘等；二、學情分析：四年級共二個班，每班學生人數三十二個，經過一段時間的英語學習，這些學生養(yǎng)成了一些良好的學習英語的習慣，也有一定的綜合語言運用能力。四、教學目標：根據小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的39。難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。但也有少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，缺乏理性思維，邏輯思維不強。三、教學內容目標能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。運用各種不同的肢體語言來輔助教學。注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。學習農場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數形式的一般疑問句。第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法。小學四年級英語下冊教學計劃3一、學生情況分析四年級大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。（2）養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。能書寫字母和單詞。了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、等交際功能的基本表達形式。五、教學目的通過學習，使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，并能在情境中運用。在課堂上開展更多有趣的活動和游戲，讓學生在活動和生活中學習英語。同時，要培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強學生的世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。在課堂上盡力運用小組競賽法，調動學生學習英語的積極性。本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。創(chuàng)設和諧的課堂氣氛和諧的課堂氣氛可以使學生的情緒高昂、優(yōu)良好的心態(tài)，從而提高課堂效果。但有少數學生由于學習態(tài)度不夠端正，基礎不扎實，能力也較差，學習比較困難。要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。狀況，留出一定的彈性內容，使教師能夠充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所，以滿足學生個性發(fā)展的需求；實現整體設計，運用整體、系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各學段的順利過渡；重視雙向交流和中西方文化的介紹。(3)發(fā)音清楚，語調正確，書寫工整。設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。學生學習英語不僅是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語獲取各方面的信息，學習其他學科的知識。注重能力培養(yǎng)從學習者的角度來講，基礎教育最重要的任務是學會學習（Learn how to learn）。改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。繼續(xù)加強基礎部分的教學，同時采取小老師帶徒弟的方式幫助學習落后的學生。注重能力培養(yǎng)突出興趣刺激注意雙向溝通整合主題內容注意靈活擴張實現整體設計。能聽懂6個幽默小故事。大部分學生學習英語還是為了學習而學習，談不上真正意義上的興趣。（2）養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。二、教材分析：本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極心態(tài)，使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。四、主要教學目標：能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。本冊教材具有以下幾個特點：注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語（第四冊）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。（二）語言技能一級目標能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應；能根據指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。五、教學措施認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。四、課時安排Unit 1 Our school 6課時Unit 2 What time is it ? 6課時Unit 3 Is this your skirt ?