【正文】 青少年處在人生觀、價值觀形成的關鍵時期，幫助他們明辨是非、美丑、善惡，對他們的成長至關重要。一代又一代仁人志士總是把個人的榮辱融入到捍衛(wèi)民族利益、實現(xiàn)民族振興之中，前仆后繼、舍生取義。胡錦濤總書記在談話中特別強調，要引導廣大干部群眾特別是青少年樹立社會主義榮辱觀。胡錦濤總書記闡述的社會主義榮辱觀，是對中華民族傳統(tǒng)美德的提煉和升華。在高校管理實踐中，為體現(xiàn)以人為本的觀念，提高管理效益，其關鍵環(huán)節(jié)在于實施靈活高效民主管理與激勵管理。同時表現(xiàn)了高校管理者對高教本質和辦學規(guī)律的把握和尊重。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的英語水平。生活上，我是他們的父母，關懷備至。如一進課堂老師說：“It’s nice to see you again./it’s fine today，isn’t? /How are you today?”星期一上課問“Did you have agood time in theweekend?” 學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的?？傊?，我們要認真學習，思想上、行動上和黨中央保持一致，切實按照十八大報告精神，堅定不移地走中國特色的社會主義道路。一、是明確主題十八大精神最集中的概括，就是十八大主題：高舉中國特色社會主義偉大旗臶，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，解放思想，改革開放，凝聚力量，攻堅克難，堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗。建立和完善多元化師德考核制度。只有讓教師隊伍擁有高尚的師德師風，全體教師做到相互配合，和諧互補，才有和諧的高校，才有民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、和諧發(fā)展的和諧社會。師德師風，作為社會、教育本身及教師這種職業(yè)對其從業(yè)者的規(guī)定性要求，有歷史的繼承性，也有鮮明的時代特征。教師除了向學生傳授知識，還通過自己的言行潛移默化地影響學生如何做人、做事。然而有些教師師表意識淡薄，行為規(guī)范不嚴，缺乏自尊自愛精神；有的教師舉止不雅，言語不文明，在學生中造成不良印象；還有個別教師上課觀點偏激，以自己的片面認識對學生進行誤導，不注意自己言論的導向性。貫徹十八大精神、推動科學發(fā)展學習十八大精神的心得體會胡錦濤同志在十八大報告中提到，要把教育放在改善民生和加強社會建設之首，提出要努力辦好人民滿意的教育的目標任務，為未來我國教育事業(yè)的改革發(fā)展指明了方向。如果我們只滿足于現(xiàn)狀，不思進取，在時代不斷發(fā)展的條件下，就會逐漸被社會所淘汰。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，嚴格要自己。四、激發(fā)學生學習英語的興趣在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產生兩極分化。老師的教態(tài)好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。有一定的格式，林科長會在群里發(fā)給大家，一定按照格式寫。以人為本的管理理念意味著高校的管理要以教師為本，一切從維護和實現(xiàn)教師利益為出發(fā)點和落腳點，要充分調動教師的的積極性和創(chuàng)造性，要尊重人、關心人、信任人、造就人、成全人、發(fā)展人，全面體現(xiàn)人文關懷，充分發(fā)揚人文精神，實現(xiàn)教師的全面發(fā)展。激勵是現(xiàn)代管理的主要職能之一,。改革開放以來，我國社會主義現(xiàn)代化建設取得了舉世矚目的輝煌成就。在高校大力開展社會主義榮辱觀教育，對于培養(yǎng)社會主義建設者和接班人具有重大現(xiàn)實意義。在奮力推進改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的過程中，人們越來越體會到必須大力加強社會主義思想道德建設。春風化雨，潤物無聲。胡錦濤總書記社會主義辱觀的提出，抓住了當前人民群眾普遍關心的問題，體現(xiàn)了我國發(fā)展進入新階段的特點和時代要求，是凝聚人心的堅強紐帶，是實現(xiàn)宏偉目標的強大精神動力，是全體公民為人處世的精神指南，具有現(xiàn)實針對性和可操作性，對推動形成良好社會風氣，有著極為重要的指導意義。師德建設是高校永恒的課題。這對社會道德體系造成了沖擊，損害了社會風氣，也嚴重影響了經濟社會的健康發(fā)展。更加深刻的認識我國___主要沖突已經轉化為人民日益增長的美妙生活需要和不平衡不充分的進展之間的沖突，以決勝全面建設___主義現(xiàn)代化國家新征程雄偉藍圖為指引，聚焦中心工作，突出婦女思想引領、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、巾幗脫貧、家庭文明建設，引導廣闊婦女奉獻巾幗之力、唱響巾幗之歌。那么，以人為本的理念在高校管理的實踐中就難以貫徹落實，學校人本管理的實施將成為一句空話。高校人本管理對于促進人的全面發(fā)展，培養(yǎng)高質量的教師隊伍和創(chuàng)新人才，對于推動我國高校整體事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與進步等都具有及其重要的意義。眾所周知，人類社會已經進入了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。興趣沒了，英語自然也不會學好。因為師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發(fā)學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果；三、是系統(tǒng)學習十八大報告高瞻遠矚，內涵豐富，立意深遠，不能只做到浮光掠影、淺嘗輒止、斷章取義。那么，我們首先要回顧教師職業(yè)的根本職責是教書育人。高尚師德的形成，需要經過長期的過程，最關鍵還是靠教師不斷加強自我修養(yǎng)，提高自身素質，才能在傳播知識的同時，對學生進行思想道德、意志品格等方面的教育，主觀上熱愛教育事業(yè)，樂于奉獻，為人師表，做學生的良師益友，做一個有職業(yè)道德和修養(yǎng)的人；行為上應學會自我約束，要從思想觀念、道德風尚、精神境界、工作態(tài)度、工作作風等方面塑造自己的形象，加強師德修養(yǎng)；要建立師德師風自我評價系統(tǒng)，使自己的行為不斷得到校正，調動師德師風修養(yǎng)的主觀能動性；能夠自覺抵御社會上各種不良誘惑，淡泊名利、志存高遠，努力做受學生愛戴的好老師。捷克教育家夸美紐斯指出：教師的急務是用自己的榜樣來誘導學生。第一篇：學習高校體會學習《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》的心得體會為貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，全面提高高校師德水平，教育部研究制定并下發(fā)了《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》。為人師表是教師的美德，教師以其知識、智慧、情感、人格影響學生的心靈，直接影響學生的成長，甚至可以通過塑造學生的品德、個性、人格影響其一生。道德的行為不是產生于強制，而是產生于自覺，達到自律道德，才算真正具有了道德意義。通過這段時間的學習，讓我更加深刻的了解了：作為一名教師，必須具備一定的思想