【正文】 檢查時(shí)注意讓學(xué)生說出字的讀音、部首，再查幾畫、字義和組詞，這個(gè)字哪處易寫錯(cuò)。雖然我們沒去過長城，但是我們已經(jīng)感受到了它的高大堅(jiān)固，構(gòu)思巧妙，不由對他發(fā)出這樣的贊嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。你能讀好這句話嗎？帶著這份理解，能不能讀好（讀）。要求掌握好：掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個(gè)詞的語速和語調(diào)，把綠樹與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態(tài)美讀出來。⑷能有感情地朗讀課文。第四自然段：總結(jié)全文，指出長城是偉大的奇跡。觀察長城遠(yuǎn)景圖，說說遠(yuǎn)看長城是什么樣的？（出示掛圖）觀察長城近景圖，說說長城又是怎樣的？（二）、揭題引讀，學(xué)生自悟朗讀課文第一段，課文是怎樣講長城的長的？朗讀第二段，再次觀察長城的近景圖，感受的長城的高大堅(jiān)固。然而強(qiáng)大國力的本身，就是一道令人望而生畏、難以逾越的萬里長城。③你能在圖中找到長城的這些部位嗎？并說說它們的作用。五、教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)長城的資料；多媒體課件。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。教學(xué)目標(biāo)：１、了解課文內(nèi)容，質(zhì)疑、討論。）課文中有些詞語不但要能準(zhǔn)確認(rèn)讀，而且要能正確地聽寫。初步了解長城的特點(diǎn)，感受長城的雄偉氣勢。這樣的課堂雖然顯得學(xué)生躍躍欲試，自主活躍，但無法讓學(xué)生在對課文內(nèi)容的理解和思想的體會上有更深一層次的提高及升華。* 勞動(dòng)人民為了修建長城付出了（血汗和智慧）。播放朗讀課文，想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)？（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對應(yīng)）分組討論：（積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：我能感受到作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。我還拓展長城用于軍事防御的資料，讓學(xué)生理解長城高大堅(jiān)固的特點(diǎn)?！?這是個(gè)什么句子？它的作用是什么？請你找出句子中的動(dòng)詞？你能體會到什么？（辛苦不容易）作者站在長城上，民族自豪感油然而生，所以他聯(lián)想到了古代勞動(dòng)人民來。今天，老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ビ斡[一處中外聞名的名勝古跡，知道是哪兒嗎？對，長城。單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。（概括段落內(nèi)容）孩子們能夠概括出“長、高大堅(jiān)固、血汗和智慧、奇跡”，并請孩子用關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容。1，遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。氣魄雄偉：氣勢雄壯而偉大。遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。四．小組合作小組合作討論課文開頭提出的問題：作者為什么說“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。最后我利用外國人對長城的贊譽(yù)之詞進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生的民族自豪感得到升華。【教學(xué)方法】 合作學(xué)習(xí)法，以讀代講 以讀促悟【課前準(zhǔn)備】 中國地圖搜集有關(guān)長城的資料學(xué)習(xí)導(dǎo)航：用心去做，我們將會遨游在那片知識的海洋，成為一個(gè)有智慧的人！【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，整體感知談話：據(jù)28年前第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)導(dǎo)：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項(xiàng)特大工程，一項(xiàng)是中國的長城，一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。指讀思考：（1）遠(yuǎn)看長城是什么樣子？（像一條長龍）用什么方法來描寫長城？（比喻）把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點(diǎn)？（長、大、彎）這樣寫有什么好處？（這個(gè)比喻把靜態(tài)的長城寫活了。（齊讀）齊讀第四自然段，感受民族的驕傲。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫面，讓學(xué)生能把抽象的文本在腦中形成具體的表像。）教師補(bǔ)充介紹并引題：長城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。長城東起，西至，有 里。p225。生 字：崇 峻 嘉 峪 瞭 屯 壘 魄課后練習(xí)：，我要通過朗讀把這種氣勢表達(dá)出來。（三）深入品讀，感受長城的魅力品讀第一自然段（1）品讀第一句“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。他想到的又是什么？品讀第三自然段（1）指明讀第3段，畫出感受深刻的句子。學(xué)會本課生字詞，理解重點(diǎn)詞句?！安拧闭f明了什么？長城建設(shè)的不容易，凝結(jié)了無數(shù)勞動(dòng)人民的血汗和智慧，充滿了對勞動(dòng)人民的崇敬贊美。能用“隱隱約約”造句。三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）用學(xué)習(xí)第二、三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。長城以雄姿和壯美深深地吸引了中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。遇到陡峭的山嶺，它就直沖云天，遇到低矮的峽谷，它就俯沖直下。建議學(xué)生自主或小組合作在課外搜集資料，建立資料袋，為后面的課文和語文園地做好準(zhǔn)備。四、作業(yè)1．朗讀2自然段。我國的長城以其雄姿和壯美，深深吸引著中外游客，長城到底是什么樣呢？讓我們通過學(xué)習(xí)《長城》這一課，具體了解一下?！保?）品“高大堅(jiān)固”，感受巧妙。（1）剛才讀這句子的時(shí)候比較關(guān)注哪個(gè)詞語？（2）理解什么叫奇跡嗎？ 再讀過渡：同學(xué)們，那為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？三、細(xì)讀品味，積累語言?！笆[郁的樹叢，掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。（根據(jù)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)歸納。朗讀第二自然段，說說“城墻頂上，城墻外延，垛子，瞭望口和射口，方形城臺”的構(gòu)造和用途。有感情的朗讀課文。想一想，他們還會遇到什么樣的艱難？齊讀第三自然段。品讀第二自然段（1）默讀第二自然段，想一想：你對長城又有了怎樣的印象？（2）感受高大堅(jiān)固的特點(diǎn)①學(xué)生匯報(bào)劃出的相關(guān)語句，交流體會。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。分小組自然段朗讀。每組輪流挑選一個(gè)學(xué)生回答生字的讀音，并將它組詞，一個(gè)課內(nèi)詞，一個(gè)課外詞。最為重要的是，教師要精心備課，使理論依據(jù)、教材文本、學(xué)生情況并重，才能達(dá)到預(yù)期的目的。整節(jié)課下來，覺得學(xué)生的積極性以及對于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動(dòng)。（3）站在長城上，想起了（勞動(dòng)人民），此時(shí)此刻，作者內(nèi)心充滿了對勞動(dòng)人民的（熱愛）之情。你能用課文中的一句話來評價(jià)一下長城嗎？（“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡！”）二、觀圖觀察彩圖，了解圖意。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，激起學(xué)生的民族自豪感從而更好地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。課堂中我采用了回文教學(xué)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生理解“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！保?）作者給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分呢？（垛子、瞭望口、射口、城臺）同學(xué)們，課前我們完成了自主學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)游戲—我是小導(dǎo)游，完成我們的自信展示?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】，了解長城建造的不易,體會長城是民族智慧和勞動(dòng)血汗的結(jié)晶。真棒，第一自然寫了遠(yuǎn)看長城很“長”，第二自然段寫了近看長城，長城高大堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙。第一篇：四年級上冊《長城》教案四年級上冊《長城》教案四年級上冊《長城》教案我們本單元的主題是“世界文化遺產(chǎn)”，下面我們就進(jìn)入第一站，宇航員登上月球后，用肉眼看地球能看見的建筑物只有一座，那就是我國的長城。同學(xué)們您能看出來一二自然段的寫作順序是什么嗎？由近及遠(yuǎn)。“偉大的奇跡”?！边@是個(gè)什么句子呢？它的作用是什么呢？（中心句）你從這句話中能得到什么信息？（3）緊接著課文圍繞“高大堅(jiān)固”這個(gè)特點(diǎn)展開敘述，又寫了什么呢？（城墻）“城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。但我感覺到，長城對現(xiàn)在四年級的學(xué)生來說，在情感上，空間上還是有一定的距離的，