【正文】 重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向?？谡Z交際（1)與人交流能尊重、理解對方。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學(xué)生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。（八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。“遨游漢字王國”單元有一些活動必須在課外完成，例如“調(diào)查社會用字”的情況。比如，寫生活中的啟示，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實的生活中觀察尋找，并思考這件事情（或幾件事情）給自己什么樣的啟發(fā)。還可以靈活處理“口語交際”和“習(xí)作”部分，可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作，根據(jù)教學(xué)實際靈活安排，目的是讓學(xué)生樂寫、愛寫。在平時的課堂教學(xué)和語文活動中，在回答問題、討論交流的過程中，教師要隨時關(guān)注學(xué)生的口語表達(dá)情況，隨時糾正口語交際中存在的問題。本冊要重點教會學(xué)生領(lǐng)會兩點，一是學(xué)習(xí)基本的說明方法，一是“體會含義深刻的句子”的閱讀方法。比如，有的課文要求“背誦你喜歡的部分”“把你喜歡的語句寫下來”，體現(xiàn)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想；有的課文則明確指出“背誦課文第三自然段”“抄寫課文第七自然段”，加強學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性，也便于學(xué)生和教師操作。（三）閱讀教學(xué)（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。五年級上學(xué)期僅僅是小學(xué)高年級的起始階段，有的目標(biāo)是在整個學(xué)段要求達(dá)到的，教師不可操之過急，以避免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。對學(xué)生在中年級階段未達(dá)到的目標(biāo)，要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補充、強化。六、自我評價：學(xué)習(xí)作單元小結(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)會方法。降低習(xí)作中的錯別字率。學(xué)習(xí)手指幫助快速閱讀、跳躍式閱讀。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。以前的自讀課文轉(zhuǎn)化為了拓展課文，要求學(xué)生快速閱讀、瀏覽和精讀相結(jié)合、學(xué)習(xí)表達(dá)的方法、跳躍式閱讀。應(yīng)該通過自主學(xué)習(xí)實現(xiàn)，把生字新詞學(xué)習(xí)方法作為重點。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽。（一）生字新詞和句子繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣。能做到默讀時不出聲不指讀。如果人類保護(hù) 實感。回憶自己喜歡的、印 象深刻的電影或者電視寫印象最深的自己修改，小組合這次作文題目有一定的選擇 性，要求學(xué)生能抓住重點，寫出 事情的經(jīng)過，寫清楚印象最深的 電影、電視劇的原因。足，不必面面俱到，圈布置任務(wù)。抒發(fā)真 是否有條有理，層次 分明地寫。簡潔。章詳略得當(dāng)。講學(xué)生的佳作收集起來，學(xué)期末制成文集在班中展示，也 能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。問題提出后，一定要組織學(xué) 生繼續(xù)深入閱讀，把主要問題弄明白，至少要比較明白。四、貫徹新課程理念的具體措施根據(jù)本班學(xué)生實際與個人的目標(biāo)，根據(jù)新課程觀念談?wù)劚緦W(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、開放的課堂、創(chuàng)造思維的培養(yǎng)、評價的改革、研究性學(xué)習(xí)、課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計等）通過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文思維及語文學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)寫評語，會用寫評語的方法。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。硬筆書寫楷書，行款整 齊，有一定的速度。有的課文都練精讀，有的課文都練略讀。③修改，對提高表達(dá)能力有非常重要的意義，本冊教材安排了專項內(nèi)容。這些課文后面的思考題幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，教師應(yīng)組織學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上討論，也可以討論學(xué)生自己提出的有較大價值的問題。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立 閱讀的策略、方法并形成習(xí)慣。教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證潛能生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。（4）培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣。本冊教學(xué)內(nèi)容共有10個單元，每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。習(xí)作（1）懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。加強朗讀的指導(dǎo)與檢查，加大對學(xué)生閱讀和寫作的指導(dǎo)。有些拓展閱讀的課 文通過小“金鑰匙”提出了教學(xué)要點，例如第八單元“方法”中的拓展閱讀課文《管道》后面，就有一個小“金 鑰匙”：“快速閱讀有許多方法，‘跳躍式’閱讀就是其中一種：閱讀某些文章可以忽略次要內(nèi)容，如跳過引文, 推理過程、圖表等，直取核心內(nèi)容。所以在教學(xué)中要特別重視修改，把它看作提高學(xué)生表達(dá)能力的重要實踐活動，要引導(dǎo)學(xué)生重視修改，尤其是當(dāng)堂修改，在交作文前再讀再 改，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。精讀課文中有的段略讀，略讀課文中 抓重點段精讀。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。學(xué)習(xí)手指幫助快速閱讀、跳躍式閱讀。降低習(xí)作中的錯別字率。這個學(xué)期對學(xué)生的要求更高了，我 打算這學(xué)期著重進(jìn)行積累和寫作的訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)方法，從而輕松的面對語文課堂。備課時，要預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題，把握課文 的重點和難點，做到心中有數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。五、學(xué)科實踐活動設(shè)計方案周次 內(nèi)容 實踐活動及準(zhǔn)備時間 搜集關(guān)繪畫攝影、郵票、雕塑、介紹作品要求條理清楚，1 馬 音樂等藝術(shù)作品,提前天做好準(zhǔn) 2 備。過程介紹具體。文章詳略得當(dāng)。刪掉繁瑣重復(fù) 情實感。學(xué)校同學(xué)一日 的零花錢。想象作文 可結(jié)合查閱的資料進(jìn)行，注意詳 略分明。寫出獨特的 環(huán)境的話，那么地球又會 理解和感受，從不 怎樣，查閱相關(guān)的資料，同角度表達(dá)自己 做好準(zhǔn)備。已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，向往美好的情境，懂得文章蘊涵的淺顯道理?！^續(xù)堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀過程中完成識字，鼓勵學(xué)生主動識字，獨立識字，互助合作。★文章做到語句通順，流利。主要運用聯(lián)系上下文理解詞語的方法，教會學(xué)生針對理解整篇課文或理解重點句子和重點段落有作用的詞語，老師去引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語，除了聯(lián)系上下文理解詞語的方法以外，還可以運用聯(lián)想和想象、字義的合成、與前一個字結(jié)合、看偏旁猜字義、用近義詞代替、反義詞否定、畫圖、演示、還有查字典。本冊教材承前啟后，整合提升，力求學(xué)生發(fā)散思維的進(jìn)一步培養(yǎng)。有條件的學(xué)生初步嘗試常用書法的連筆寫法。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。時常注意學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的錯誤。下面由小編為您整理出的北師大五年級上冊語文的教學(xué)計劃內(nèi)容，一起來看看吧。本冊教材中提到的一些學(xué)習(xí)重點，在前面教材中可能也曾涉及，但不像本冊教材這樣集中和深入，有的知識點教師可幫助學(xué)生歸納整理，并逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語文能力。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。（3）精讀課文，領(lǐng)悟感情。前一項內(nèi)容安排在第三組，教師除了讓學(xué)生自己歸納總結(jié)基本的說明方法外，重點還要讓學(xué)生領(lǐng)會使用了這些說明方法后，文章有哪些不同或更有表現(xiàn)力。此外，還要鼓勵學(xué)生在日常生活中，主動、大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力，養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣。在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生對作文充滿興趣：可以設(shè)置情境，啟發(fā)想象；可以激發(fā)生活經(jīng)驗和情感，讓學(xué)生有話可說，引發(fā)寫的沖動；還可以引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起學(xué)生寫的熱情和愿望。習(xí)作時，要鼓勵學(xué)生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。教師要安排好時間，課堂上主要是布置學(xué)習(xí)內(nèi)容、交流活動情況、展示活動成果，課外則要根據(jù)活動計劃，一步一步地開展學(xué)習(xí)活動。（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。寫完及時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。(2)樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。對錯別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際進(jìn)行教學(xué)。（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。在指導(dǎo)時，要鼓勵學(xué)生如實表達(dá)。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料、學(xué)到的表達(dá)方式，運用到習(xí)作中去。通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會感情，還要領(lǐng)會作者表情達(dá)意和寫作的方法。本冊課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。對學(xué)生在中年級階段未達(dá)到的目標(biāo)，要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補充、強化。課時分配：第一組……………………………………12課時第二組……………………………………12課時第三組……………………………………78課時第四組……………………………………1012課時第五組……………………………………910課時第六組……………………………………1012課時第七組……………………………………12課時第八組……………………………………1012課時第九組……………………………………1012課時第十組……………………………………1012課時第四篇：北師大五年級上冊語文的教學(xué)計劃導(dǎo)語：教師在教學(xué)時要從整體上把握小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。學(xué)習(xí)使用目錄和網(wǎng)上查找輸入關(guān)鍵詞的方法查找資料。學(xué)習(xí)寫評語，會用寫評語的方法。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。“語文天地”不再安排“日積月累”，改為每課后有一個“日積月累”。四、本冊教材重點、難點及解決問題的策略1．生字、詞語：字、詞、句的學(xué)習(xí)仍然是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，但還要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)，還要 加強寫字指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。練習(xí)寫真實的生活。三、教學(xué)目標(biāo)。知道朗讀時要做到正確、流利、有感情。認(rèn)真閱讀《只有一個把內(nèi)容寫具自己修改，交換批指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)保護(hù)環(huán)境地球》，想一想如果人們 體，寫得有條理，改，只要求寫出整體印 或者破壞環(huán)境的資料，把它充實 不保護(hù)地球，地球的前景 寫出自己的真情 17 讀后感 是怎樣的。想象文要有一定 的深度。房、娛樂等）；單元開始語，應(yīng)寫主要優(yōu)點和不 和評語進(jìn)行講評。帶來自己珍藏的玩具，用手再去 寫出玩具的特點。要圍繞中心把一件事有層 掉?；貞浉嘘P(guān)的一件事，比如： 5 水 劃船、游泳、踩雨?？傊?，不管運用哪種方式，評價必須要跟上。學(xué) 生可以針對課文的課題提問，可以針對課文的主要內(nèi)容提問，可以針對作品中的人物提問，可以針對層次 線索提問，可以針對寫法提問，甚至可以針對詞語提問??教師既要引導(dǎo)學(xué)生尋找問題的答案，也應(yīng)組織學(xué) 生討論哪些問題提得好，逐漸使學(xué)生能夠抓住主要問題合乎邏輯地思考問題。學(xué)習(xí)使用目錄和網(wǎng)上查找輸入關(guān) 鍵詞的方法查找資料。繼續(xù)綜合運用四年級學(xué)過的修改標(biāo)準(zhǔn)、修改方法和修改符號以 及本學(xué)期的補充進(jìn)行修改。閱讀古文，通過朗讀和與現(xiàn)代文比較，理解大意，體會重點詞語的意思。累計認(rèn)識常用漢字 3000 個，其中 2500 個左右會寫。略讀和精讀結(jié)合：不能所有的課文都精讀，也不能所有的課文都略讀。②本學(xué)期加強練習(xí)寫出真情實感，寫出真實的內(nèi)容，習(xí)作要做到真實、有中心、有層次。拓展性閱讀課文要求學(xué)生必讀，字詞句的學(xué)習(xí)可以放給學(xué)生自己做，教材不提要求。使學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，潛能生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。四、教學(xué)措施：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。（3）學(xué)會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。二、教材簡析：本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點，從選編課文、設(shè)計活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、教學(xué)要求和目的：識字、學(xué)詞和練句（1）使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句，在運用中繼續(xù)體會，要求學(xué)生帶字典或辭書進(jìn)課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。（2）養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見