【正文】 每次聽課必須有記錄，注明班級、科別、課題，寫出自己的評價意見。（二）集中討論式這種形式多是適用于公開課，實(shí)驗(yàn)課和觀摩課。即根據(jù)每一次的聽課目的和課型，以及學(xué)科特點(diǎn)突出重點(diǎn)。知識、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成。一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確重點(diǎn)突出。能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。重點(diǎn)難點(diǎn)的提出與處理得當(dāng)，抓住了關(guān)鍵，能以簡駕繁，所教知識準(zhǔn)確。這種思考對自己也會有很大幫助。教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。一個合格的教師，不僅要精通所教學(xué)科的知識，而且還要熟悉相鄰學(xué)科的知識。聽課一、教師角色聽課當(dāng)教師的要會備課、上課，那么要不要學(xué)會聽課評課呢？嚴(yán)格說來聽課評課也是教師的一項(xiàng)基本功。五、說課的方法我們了解了說課的基本內(nèi)容，那么具體的說課方法是怎樣的呢？（一）選好要說的課說課的選擇要注意兩點(diǎn)：一是注意課的代表性、針對性、典型性。這“領(lǐng)”就是教材中的重點(diǎn)。（5）基本要求不同。2011年2月第三篇：說課聽課評課校本培訓(xùn)材料教師怎樣說課、評課、聽課時間：2017年4月28日 地點(diǎn)：會議室 主講：龔超課題：《教師怎樣說課、評課、聽課》說課良好的說課能把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，它集備中說、說中評、評中研、研中學(xué)為一體，這是優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，提高教師教學(xué)能力的一種有效途徑。，逐步使每一位教師都得到說課鍛煉，全面提升學(xué)校課程質(zhì)量和教師教學(xué)能力。：教務(wù)處負(fù)責(zé)人聽評課每月不得少于4節(jié)課、其他處室負(fù)責(zé)人每月聽評課不得少于2節(jié)課。，并認(rèn)真填寫聽課記錄表，并將聽課評價與建議與上課教師溝通。二、說課要堅(jiān)持經(jīng)常化。（2）主要任務(wù)相同，都是課前的準(zhǔn)備工作。說課與上課要求不同上課主要解決教什么，怎么教的問題；說課則不僅解決教什么，怎么教的問題，而且還要說出“為什么這樣做”的問題。（四）說教學(xué)程序——介紹教學(xué)過程設(shè)計(jì)所謂教學(xué)程序是指教學(xué)過程的系統(tǒng)展開，它表現(xiàn)為教學(xué)活動推移的時間序列，通俗地講，就是教學(xué)活動是如何發(fā)起，接著又是怎樣展開，怎樣結(jié)束的。說課不是講課，教師不能把聽說課的老師和領(lǐng)導(dǎo)視為學(xué)生，如正常上課那樣講。這里既可以領(lǐng)略別人成功的妙處，又強(qiáng)吸收別人失誤的教訓(xùn)。（三）年輕教師聽聽自己的課還有一種聽課的方式，即年輕教師不妨聽聽看書的課?？偠灾唇處熤鲗?dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合。百般挑剔：這也不對，那也不對，攻其一點(diǎn)，不及其余。給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們主動參與，主動發(fā)展。（七）教學(xué)個性（體現(xiàn)特色意識）教學(xué)有個性特點(diǎn)。（2）看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生以新鮮的感受。看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新評析教師的教學(xué)方法要評常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新。有些領(lǐng)導(dǎo)課聽了不少，但是沒有及時組織有關(guān)人員進(jìn)行評議，自己也沒有及時同教師交換意見。這種走馬觀花的作法，無論是多么有經(jīng)驗(yàn)的專家，也難以提出中肯意見。如果能夠用書面評論的方法，可以克服以上不足。做到暢所欲言，指出優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)意見和建議，不能無限拔高也不貶低，并能對以后教學(xué)有指導(dǎo)意義。每個教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開研究課，要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，做研究型的老師。（二）從眾心理誤區(qū)。評議會上，經(jīng)常是發(fā)言只有三五人，評議只有三言兩語，評課冷冷清清?？唇處熃虒W(xué)方法與手段的運(yùn)用還要看教師適時，適當(dāng)用了投影儀、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)、電視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。（四）從教學(xué)方法和手段上分析什么是教學(xué)方法？它是指教師在教學(xué)過程中為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動方式的總稱。從教學(xué)目標(biāo)制訂來看，要看是否全面、具體、適宜。（四）情感教育（體現(xiàn)情感意識）教學(xué)民主，師生平等，課堂氣氛融洽。這就如同一種產(chǎn)品的質(zhì)量驗(yàn)收，在驗(yàn)收前應(yīng)有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)一樣。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作番比較，或?qū)懸黄奥犝n心得”，或干脆將他人執(zhí)教的內(nèi)容拿到自己班上試試等。課前要有一定的準(zhǔn)備工作俗話說，留心天下皆學(xué)問。應(yīng)該提倡教師之間不分學(xué)科、不分年級、不定時間隨堂聽課為好些。注意運(yùn)用教學(xué)理論來分析研究問題，防止就事論事，使說課還處于“初級階段”的層次水平。但具體內(nèi)容只段概括介紹，只要聽講人聽清“教的是什么”“怎樣教的”就行。明確提出本課時的具體教學(xué)目標(biāo)。備課是要把結(jié)果展示給學(xué)生，即面對學(xué)生去上課，而說課是對其他教師，說明自己為什么要這樣備課。三、教案要具有創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)抄襲教案，抄襲者責(zé)其重備。，聽課人員以教研組為單位組織集體評議，交流經(jīng)驗(yàn)，共同研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的措施。第一篇：聽課評課說課制度谷里中學(xué)聽課、評課與說課制度為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，激勵廣大教師提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，并為教學(xué)考核提供重要依據(jù)，根據(jù)相關(guān)文件精神，制定本制度。上公開課的教師由各教研組確定。二、每學(xué)期必須完成本冊內(nèi)容所規(guī)定的節(jié)次，缺一節(jié)罰現(xiàn)金2元。（2）對象不同。說明課時教學(xué)內(nèi)容