【正文】 第一節(jié)下課后，我迅速對不足的地方做了調(diào)整。如果上了戰(zhàn)場，敵人會不會給你那么多考慮的時間呢？等你想出來早就被KO了！點燃那么，有沒有一種可以一統(tǒng)江湖的方法呢？俗話說：“武功再高，也怕菜刀！”只要我們手里有一把“菜刀”，就能橫掃天下。同時，燃料乙醇主要是以糧食作為原料，這對解決我國糧食過剩，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)良性循環(huán)也具有十分重要的意義。①化學(xué)反應(yīng)前后分子的數(shù)目和種類保持不變。氣體密度）；，如題目中出現(xiàn)“kg”與“g”之間的換算。以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應(yīng)為例，說明書寫化學(xué)方程式的具體步驟。化學(xué)反應(yīng)中這種量的關(guān)系是不是具有普遍意義呢？讓我們再做實驗來驗證。1．由一種反應(yīng)物(或生成物)的質(zhì)量求生成物(或反應(yīng)物)的質(zhì)量。（3）“↑”“↓”的書寫只針對生成物，無氣體生成氣體標(biāo)“↑”，無固體生成固體標(biāo)“↓”第二篇：化學(xué)方程式計算教案167。四．教學(xué)方法講練結(jié)合，配合閱讀。（2）通過對化學(xué)方程式書寫原則和配平方法的討論，對學(xué)生進行尊重客觀事實，遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點的教育。（根據(jù)是質(zhì)量守恒守律）。3．練習(xí)中嚴(yán)格要求學(xué)生按照一定的書寫格式來解題。、難點：質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式及計算，既是重點，也是難點?；瘜W(xué)方程式：用化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)的式子。若用電解水的方法制取這些氧氣，需要消耗水多少克？同時可生成氫氣多少克？答案解：設(shè)消耗水的質(zhì)量為x，得到氫氣的質(zhì)量為y??，x＝；，y＝答：。②電解水生成氫氣和氧氣：H2O＝H2＋O2答：不正確。①丁烷是由碳、氫兩種元素組成的②丁烷由丁烷分子構(gòu)成的③丁烷分子由碳、氫兩種元素構(gòu)成④丁烷由4個碳原子和10個氫原子組成⑤丁烷分子是由碳原子和氫原子構(gòu)成的A.①②③④⑤B.①②⑤C.②③④⑤D.①②④⑤，常用輕質(zhì)碳酸鈣粉末作填充劑或載體。反應(yīng)中，每_____份質(zhì)量的硫與_____份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)，能生成______份質(zhì)量的二氧化硫。所以“O2”非常的關(guān)鍵，我們可以把它比喻成潛入敵方陣營的“臥底”。今后，我會一如既往地努力向上，不斷改進、完善自己的教學(xué)方法。O原子一共7個，CH3CH2OH中占了1個，剩下6個，所以O(shè)2之前要乘以3。一、化學(xué)方程式的概念提問：碳+氧氣—→二氧化碳C + O2 —→ CO2討論：化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，此式能否體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律，為什么？回答：（因上式左右兩邊各原子的種類沒變，數(shù)目相等）用已有的知識認識新問題引導(dǎo)：既然此式可體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律這一特點，反應(yīng)物和生成物之間我們可以用“=”C+O2===CO2講述：化學(xué)上就是用這樣一種既可表示反應(yīng)物，又可表示生成物還能體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的式子來表示化學(xué)反應(yīng)的，這樣的式子，化學(xué)上稱為——化學(xué)方程式提問：這個式子與反應(yīng)的文字表達式有什么不同？（1）化學(xué)式代替名稱（2）“→” 變?yōu)椤?”啟發(fā)學(xué)生進行比較，進一步明確化學(xué)方程式與文字表達式的區(qū)別根據(jù)學(xué)生回答給出化學(xué)方程式的概念并板書，重點詞做標(biāo)記板書：1．定義：用化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)的式子二．化學(xué)方程式的涵義提問：根據(jù)C+O2點燃CO2化學(xué)方程式（1）你能說出這個反應(yīng)的反應(yīng)物，生成物及反應(yīng)條件嗎？討論：化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，那么反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)間一定存在著質(zhì)量關(guān)系，各物質(zhì)間存在什么質(zhì)量關(guān)系呢？（根據(jù)化學(xué)式可計算式量）計算各物質(zhì)的式量是多少？C + O2=== CO162 12+162再現(xiàn)式量計算使學(xué)生理解通過式量可以表示各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系講解：通過式量可以找出各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系，即各物質(zhì)間的質(zhì)量比?；鹁嬷械目扇嘉锸嵌⊥椋ɑ瘜W(xué)式C4H10。沒有配平，沒有反應(yīng)條件。?，求過氧化氫完全分解后，生成的氧氣質(zhì)量是多少？?根據(jù)化學(xué)方程式計算應(yīng)該注意的事項（1）正確書寫化學(xué)方程式，準(zhǔn)確列出有關(guān)反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量比；（2）列式時，各物質(zhì)的質(zhì)量單位必須統(tǒng)一，對應(yīng)關(guān)系要正確；（3）反應(yīng)物、生成物都必須是純凈物，如果是混合物，應(yīng)該將不純物的質(zhì)量按題意轉(zhuǎn)化為純凈物的質(zhì)量；（4）解題的過程要完整，規(guī)范（5）設(shè)未知數(shù)時要指明物理量，不要帶單位。也就是生石灰的質(zhì)量加上水的質(zhì)量一定等于生成的氫氧化鈣的質(zhì)量。課堂上學(xué)生表現(xiàn)積極，通過課堂練習(xí)，知道學(xué)生對解題步驟已經(jīng)掌握，為下節(jié)課進行“過量計算”打下基礎(chǔ)，教學(xué)效果良好。因此在教學(xué)過程中，力爭從以下幾方面對薄弱環(huán)節(jié)進行突破： 1．使學(xué)生對化學(xué)計算題里的有關(guān)化學(xué)知識有一個清晰的理解?！舶鍟橙?化學(xué)方程式的書寫步驟以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應(yīng)為例，說明書寫化學(xué)方程式的具體步驟。過程與方法（1）采用講練結(jié)合的方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。）3．情景導(dǎo)入我們已經(jīng)知道質(zhì)量守恒定律，那么在化學(xué)上有沒有一種式子，既能表示出反應(yīng)物和生成物是什么，又能反映出遵循質(zhì)量守恒定律呢？回答是肯定的，這就是化學(xué)方程式。通過本節(jié)學(xué)習(xí)使學(xué)生十分明確地認識到，化學(xué)方程式不僅表示什么物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，生成什么物質(zhì)，而且還表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系。所以，化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然相等。（有氧先配平氧原子！）①P＋O2─2P2O5②P＋5O2─2P2O5③4P＋5O2─2P2O5④4P＋5O2＝2P2O5（把短線改等號?！镜湫屠}】，練習(xí)書寫下列化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式。③報紙（主要成分為C、H、O）在空氣中燃燒后化為灰燼，灰燼的質(zhì)量比報紙的質(zhì)量小。（2）燃燒乙醇比燃燒汽油減少了對大氣的污染。請記住，我們的“武功秘笈”是——步步為營、各個擊破、先易后難、把握關(guān)鍵！點燃[練習(xí)]①□C+□O2——□CO2點燃②