【正文】 三、自主閱讀其它六篇文章，結(jié)合課后思考題深入閱讀，并交流。（三）、交流自己的理解，并說說是怎么理解句子含義的。對這些富有表現(xiàn)力的詞語，在教學中引導學生聯(lián)系語言環(huán)境分析，推敲揣摩，才能把握變化。學生自由默讀課文，交流對這篇課文的閱讀感受。背誦全文。教學過程：一、《我的伯父魯迅先生》課文按時間順序?qū)懥四男┦?？體會含義深刻的句子所表達的意思。復習聯(lián)系生活實際領悟文章蘊含道理的方法；復習體會作者表達感悟的不同方法；復習體會作者表現(xiàn)民族特點的方法。讓學生在具體的句子練習中進一步鞏固。（見練習）說說做這類練習的方法。教學過程：一、整理本冊書中讀讀寫寫的詞語。如果一方遭受對方的脅迫，非自愿地給予對方以優(yōu)惠待遇又不能享受對方給予的對等待遇，就是片面協(xié)定關(guān)稅。(4)中國人向西方學習的內(nèi)容發(fā)生變化：戰(zhàn)前主要學習西方技術(shù)；戰(zhàn)后還進行政治體制、思想文化、教育制度的變革。八國聯(lián)軍攻陷北京后，慈禧太后在逃亡西安的途中發(fā)出“剿匪諭旨”，義和團運動被中外反動勢力聯(lián)合絞殺。義和團運動興起的背景、口號、結(jié)果和歷史意義。再根據(jù)其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。五、閱讀分析 練習：做復習冊P2527頁的閱讀訓練（五）第九課時教學要求：鞏固第八單元的生字詞、多音字。出示句子。完成復習冊P11的練習。進一步強調(diào)引號的用法。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內(nèi)容。出示填空：這么重的大石頭從天上掉下來，力量__________________。has been in gone to。4）The population of Shanghai is _____than that in 。have gone to意為“到某地去了”表示已經(jīng)（去 過；去往）某地，現(xiàn)在人可能在去的途中或已經(jīng)在那里了，著重指現(xiàn)在人（在；不在）說話的地點。B．《醉翁亭記》“句句記山水，卻句句是記亭，句句是記太守”。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。范公在比較了“遷客騷人”的仕途進退的悲喜之情后，直接道出了他的“不以物喜，不以已悲”的磊落胸懷，并以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的至理名言，展示了他以天下為己任的高風亮節(jié)。學生抓住描寫景物的精彩的句子自由賞析。（4）表達作者曠達胸襟的名句是：。今天我們將通過比較復習，深入挖掘文本，再一次感受這些孤獨而又高貴的靈魂，聆聽他們發(fā)自靈魂深處的聲音?? 二． 展示目標，明確方向1．掌握“記”的文體知識和作家作品。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解的能力。學生回憶，梳理所學古代其他文體。（９），在乎山水之間也。教師點撥寫景作用的異同：同：寫景時都注意了抓住景物的特點，情景交融。由于對人事變遷和世態(tài)炎涼有了更清醒更深刻的認識，創(chuàng)作出的作品往往更有意味和品位。(乙)若夫霪雨露靠，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，墻傾揖摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。并說說你從他們身上學到了什么？答：1．A負(背著)B．陳(擺放)C國(國都)D 一(全)2.(1)沒有這種人，我同訛一道呢?(2)游人只知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊 3． D 教學反思：復習課既要達到鞏固知識的目的還要讓學生溫故知新，這樣才能讓學生有更多收獲，因此本節(jié)復習課有以下幾大亮點：。)結(jié)論：英語中表示后者與前者否定情況相同，“也不……”時，常用neither引起的倒裝句。問“有多少人口”時如題2）應用 ______或________提問。聽寫詞語：坪壩、穿戴、招呼、飄揚、蝴蝶、孔雀舞、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、姿勢、玩耍、使勁、絨毛、假裝、觀察、花瓣、手掌、有趣、峰頂、白發(fā)蒼蒼、似乎、終于、辮子、勇氣、決心、爬山、胸脯、可惜、膠卷、捉迷藏、紀念同桌互批提出易錯字：戴、蝶、舞、姿、耍、絨、辮、勇，師生共同修改，加深印象。加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。能用“??越??”、“??一邊??一邊??”、“有的??有的??還有的??”、“既??又??”、“不但??而且??”“??有??有??還有??”等關(guān)聯(lián)詞的造句。（5）閱讀題要審題，將文章讀通、讀透再答題第六課時教學要求：掌握第六單元的生字詞、多音字。全班更正。指名上黑板修改。齊讀。出示詞語：漸漸地，越來越……越來越……。2，經(jīng)過：（1）、1894年7月，日本在 海面偷襲清軍運兵船，挑起了中日甲午戰(zhàn)爭。（3），結(jié)果及影響：1901年，八國聯(lián)軍脅迫清政府簽訂了《 》，使中國完全陷了半殖民地半封建社會的深淵，在北京設立的 成為列強侵華的大本營?！纠}2】 鴉片戰(zhàn)爭在近代中國和英國的文明發(fā)展中都有重要意義。這一內(nèi)容出現(xiàn)在下列哪個條約簽訂后()A．《南京條約》 B．《天津條約》 C．《馬關(guān)條約》 D．《辛丑條約》【解析】 解答本題首先要理解題目中材料的內(nèi)容，兩個材料中第一個材料說明了外國公使可以進駐北京，但更重要的是第二個材料“外國公使”可以“任意斥責一切對待外國人不稱職的中國官吏”，這就能體現(xiàn)不同時期列強侵略的特點。錯誤的詞語集中在黑板上，說說聽寫錯誤的原因。復習目標:復習反問句和陳述句互改的方法；會擴句和縮句，特別是不同類型的句子的。復習用“不是……而是……”、“差不多”、“仿佛……似的……”、“先……再……還……”、“并不是……是……”、“一如既往”等詞語寫句子。二、《我的故鄉(xiāng)在北京》體會散文中所表達作者對家鄉(xiāng)感到思戀和眷念的心情。背誦文中重點段落。根據(jù)注釋大概理解意思，特別是名句的意思。1．運用組合法理解詞語。同義詞法。如果都是主要的，就把段意合并起來；如果有的主要，有的次要，則需要抓住主要的，舍掉次要的。復習難點：表達的豐富多樣，內(nèi)容的完整，感情的真摯。運用句子摘錄法，有時候我們可以直接“抄”。交流理解含義深刻的句子的方法：聯(lián)系上下文，在語言情境中理解把握文章中心，整體來理解?！边@句中的“復雜”可以用“不簡單”來代替。并在交流討論中，提出自己的看法，作出自己的判斷。課內(nèi)閱讀復習（三）教學目標：復習、梳理第五、六單元課文要點以及“古詩詞背誦”。文章以空間為順序，以人們的活動貫穿全文。要求學生說得通順與具體。復習運用“因為……所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……總……”“只有……才”“一……就”等關(guān)聯(lián)詞語填空。三、成語復習：（見練習）梳理本學期學到的成語，讀讀寫寫，理解詞語。能按照詞語的構(gòu)詞特點，照樣子寫詞?！纠}3】 關(guān)于中國近代“半殖民地半封建社會”最準確的含義是A．政治上的半殖民地和經(jīng)濟上的半封建并存 B．一半是殖民地一半是封建社會 C．外國侵略勢力的深入使國家主權(quán)喪失D．部分喪失了國家主權(quán)并且在保留封建主義的同時又發(fā)展了資本主義【解析】 半殖民地半封建社會不能籠統(tǒng)地劃為一半是殖民地一半是封建社會，無論是在政治還是經(jīng)濟方面，中國都發(fā)生了重要的變化，部分喪失了國家主權(quán)并且在保留封建主義的同時又發(fā)展了資本主義。這一條款充分表明清政府已成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，成為帝國主義代言人，即意味著中國完全淪為半殖民地半封建社會。（3），清政府為挽救統(tǒng)治危機，進行了 改革。進行綜合練習。（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點掉進水池里。___________________________________________________節(jié)日里，廣州的夜景真美。聽寫詞語：矛盾、集合、堅持、一般、招架、烏龜、攻擊、炮口、坦克、戰(zhàn)士、大顯神威、士兵、后退、挖坑、鞋子、斧頭、手鋸、免得、房屋、搶奪、難過、當初、敵人、臺階、懂 得、陶罐、謙虛、張嘴、惱怒、吵架、感受、荒涼、捧起、樸素、值得、感受同桌互批找出易錯字，師生共同修改，加深印象。聽寫詞語：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、深藍、懶洋洋、披甲、劃船、威武、揀貝殼、顏色、形狀、漁業(yè)工人、肥料、祖祖輩輩、匯成、欣賞、反映、擋住、視線、浸濕、獻出、藥材、又 松又軟、舌頭默寫兩首古詩同桌互批找出易錯字，師生共同修改，加深印象。二、復習多音字出示小黑板，指名學生給多音字組詞。二、區(qū)別行近字指名讀書p64頁我的發(fā)現(xiàn)。三、區(qū)別行近字出示行近字。and 。7)______ you _____ he is going to ，要么他贏。因此，我把中國古代的儒家思想與貶官文化作為本課的拓展升華，給學生人文文化熏陶。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。甚至“窮亦能心系天下”，無論他們處境如何艱難，但他們都能心胸豁達，借景抒懷，排解抑郁，心系天下，憂國憂民，這就是中國“儒家文化”和“貶官文化”的一大特色。但《醉翁亭記》中歐陽修所追求的是與民同樂，“醉能同其樂”，突出一個“樂”字，多少有寄情山水，排遣謫居的情懷。聯(lián)一：岳陽樓上范仲淹作文寄情（醉翁亭里歐陽修即景抒懷。教師抽查重點句段默寫。評價任務1．通過檢查背誦默寫，落實重點句段。、主旨和寫法的異同。（二）美文再現(xiàn)，背誦默寫學生以小組為單位，展示背誦，查缺補漏。微斯人，吾誰與歸？ 固定句式：然則何時而樂耶？ 覽物之情，得無異乎？ 四． 巧對對聯(lián)，比較欣賞１．教師出示三幅對聯(lián)的上聯(lián)，要求學生對出下聯(lián)。異：主題深度有別：《岳陽樓記》中范仲淹所追求的是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治思想，主要突出一個“憂”字，先憂后樂，后天下人之樂，的遠大抱負，規(guī)勸友人，勉勵自己，表現(xiàn)了崇高的精神境界。；韓愈被貶為潮州刺史，寫出了千古傳誦的近體詩；柳宗元被貶為永州司馬，《永州八記》流傳千年；劉禹錫兩度被貶，終成一代大家；蘇軾烏臺詩案，前后《赤壁賦》閃爍熠熠光華；歐陽修多次被貶，《醉翁亭記》等名作如雨后春筍??這些人的作品不約而同的體現(xiàn)了一種共同的人生準則：達則兼濟天下，窮則獨善其身。是進亦憂，退亦憂。而初中所選的課文又多此兩類文章，若想讀懂這些文章，并能發(fā)掘文中深層意蘊，首先要“知人論世”，對作者和作品的相關(guān)背景有所了解，并且不拘一人一時，把零散的知識點連綴起來，形成一個知識體系。6)There are many flowers on _______ side of the 。如：_____/e 對應be in someplace；_______對應be in /be a member of； __________對應keep； ____對應be dead；_____/start對應be on；finish對應be over；