【正文】 五、注重對學困生的有效幫助?！盎仡櫯c交流”應根據知識內容作必要的筆記，本人認為學生應每人有1本復習整理筆記本。％，總復習部份分為“數與代數”、“空間與圖形”和“統計與概率”3個領域，每個領域又分為“回顧與交流”、“鞏固與應用”兩個方面。測試評卷時，注重激發(fā)學生競爭意識，以口頭表揚和物質獎勵，調動學生的學習積極性。堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織復習活動，讓學生參與復習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養(yǎng)探索精神。因此，以全面提高小學生的數學素質為目標，培養(yǎng)出合格的小學生為服務宗旨，結合學生的實際情況，必須制定出切實可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。把基礎知識的復習與解決問題有機結合。復習圖形與位置，在具體情境中應用知識，進一步體會確定位置的常用方法。（3）復習式與方程的知識，發(fā)展解決問題的策略。復習中注重課前教學設計，力求課堂效率，避免“堤內損失堤外補”，有效為學生減負，引導學生心情舒暢地投入復習，做到減負增質雙贏。某一知識點如和其它知識有聯系的，引導學生加以聯系和溝通，尤其是一些容易混淆的內容，多作比較，加以區(qū)別。鞏固計量單位，強化實際觀念（1課時），包括“名數的改寫”。溝通內容間的聯系，促進整體感知（2課時），包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。這是舊教材所無法相比的。為了更好地將素質教育思想貫穿于課堂教學之中，落實學校給我們提出的目標，特制定出本屆小學六年級數學總復習計劃。達到統一進度，統一時間，統一標準，統一考核，要及時批改、評講、補救，實行單元過關。有的放矢，挖掘創(chuàng)新，進一步提高能力。簡單應用題的分析與整理（1課時）。求平均數的方法（1課時）。如：分知識點歸類復習的方法、溝通性復習方法、一題多思復習方法、互助檢測性復習方法等。二、復習內容簡析：小學數學總復習將系統地復習小學階段教學的數學知識，既是全冊教材的一個重要單元，也是全套教材的重要組成部分。立體圖形是六年級教學的，圓柱、圓錐還是本冊教材的新授內容。4.“實踐與綜合應用”領域。要注意小學數學知識與中學知識結構上的銜接，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。全面鞏固所學知識。適當補充設計練習題，強化訓練，進一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應用知識解決實際問題的能力。⒉幾何形體公式的實際綜合應用。熟悉教材，要求老師對每領域各部分所涉及的知識點有個滲徹的了解，并把其結構圖理清楚。68頁“圖形的認識”中圖形之間的關系就是用圖（集合圖）表示。要讓學生在這些方面有所發(fā)展提高，實踐證明擬好或選好復習題是重要一環(huán)。如：40頁，“數的認識”就是網絡表示。就整個總復習而言，敘述上很條理、很簡潔，如果我們教師不熟悉教材，就無法使條理的敘述具體化，無法使簡潔的表述詳細化，就會覺得總復習很難上或沒有什么可上的，從而達不到應有的效果。⑴、平面圖形的認識⑵、平面圖形的周長和面積 ⑶、立體圖形的認識⑷、立體圖形的面積和體積 ⒍、簡單的統計（2課時左右）本節(jié)重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。加強反饋，注意因村施教。三、復習目標：系統地整理知識。每組選出優(yōu)秀學生為組長，幫扶中等生與后進生，每個小組參與競爭，由教師負責全面考核。第三，利用數據進行分析、判斷、估計，發(fā)展統計觀念。復習周長與面積計算公式的教學活動主要是回憶和整理。而且六年的知識容量多、跨度大、時間長，使得學生的差異越來越大，給小學畢業(yè)總復習造成了更大的困難再加上現在這個六年級班我才接手，據我了解學生對所學的基礎知識掌握得不牢固，部分學生家長對學生的學習不夠重視，造成班上的后進生比較多。復習過程中著力調動學生自覺復習的積極性，提高學生的復習興趣，引導學生以良好的情緒投入復習。整體感知、實際應用（1課時）。辨析概念，加深理解（1課時），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。結合我校實際，大多采取小循環(huán)教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。找個別學生談心，一是了解思想動態(tài)，二是了解學生學習動態(tài)。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。，把握教材的重難點、編排體系及意圖，把握單元、期末、升學考點，做到有的放矢。從小學畢業(yè)總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：梳理拓展，系統地整理知識，強化復習的系統性。利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（2課時），包括“運算定律和簡便運算”。第五類：幾何初步知識（6課時）本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。復習時引導學生在“會”字上下功夫。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。2． “空間與圖形”領域。復習統計與概率領域的知識，教材分統計、可能性兩節(jié)編排。重視實踐與綜合應用，注重與生活的聯系，培養(yǎng)學生靈活應用解決問題的能力。重點：整、小、分數四則運算，混合運算和簡算，解方程和解比例。對于易混淆的內容要加強比較，（如求比值與化簡比）使學生明確它們之間的聯系和區(qū)別。⑴、數的意義、數的讀法和寫法 ⑵、數的改寫、數的大小比較⑶、數的整除、分數小數的基本性質 ⑷、四則運算的意義和法則