【正文】 計2課時第二輪：知識穿線6月1日————6月10日第三輪：考前練兵6月11日————6月25日（二）復習內容的具體安排：由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。溝通內容間的聯(lián)系，促進整體感知（2課時），包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。第二類：代數的初步知識（4課時）本節(jié)重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。第三類： 應用題（16課時）這節(jié)重點應放在應用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內容是分數應用題。用比例知識解答應用題的分析與整理（2課時）。鞏固計量單位，強化實際觀念（1課時），包括“名數的改寫”。準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別（2課時），包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。第六類：簡單的統(tǒng)計（3課時）本節(jié)重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。四、復習中應注意的問題注重“基礎”，加強溝通。某一知識點如和其它知識有聯(lián)系的，引導學生加以聯(lián)系和溝通，尤其是一些容易混淆的內容，多作比較，加以區(qū)別。發(fā)展提高，思維為先。引導學生探討復習策略，講求復習方法和實效。尤其注重學生的獨立性作業(yè)，從中獲得“真實的反饋信息”，使復習更具實效。復習中注重課前教學設計，力求課堂效率，避免“堤內損失堤外補”，有效為學生減負，引導學生心情舒暢地投入復習，做到減負增質雙贏。第二篇：六年級數學畢業(yè)總復習計劃六 年 級 數 學 畢 業(yè)總復習計劃六年級數學畢業(yè)總復習計劃我本學期任六年級的數學、品德與社會和五年級的品德與社會，學科之多、頭緒之復雜，但我自始至終兢兢業(yè)業(yè)，努力做好每一項工作，努力上好每一節(jié)課。因此，在總復習階段，我將重點抓后進生的轉化，努力提高學生考試的合格率。第四部分綜合運用已有的知識和經驗，經過自主探索和合作交流，解決與生活密切聯(lián)系的、具有挑戰(zhàn)性的問題，發(fā)展解決問題的能力，培養(yǎng)應用意識。（3）復習式與方程的知識，發(fā)展解決問題的策略。（1）分層復習圖形知識，溝通平面圖形間的聯(lián)系。（3）整合立體圖形的知識，發(fā)展空間觀念。在圖形與變換這一節(jié)里，復習的內容有軸對稱圖形、平移、旋轉以及圖形的放大與縮小等。復習圖形與位置，在具體情境中應用知識，進一步體會確定位置的常用方法。新課程中，統(tǒng)計知識的教學觀念發(fā)生了很大變化，不再片面追求制作統(tǒng)計圖表的方法和技術，把描述信息、利用信息進行判斷與推理作為統(tǒng)計教學的重要內容。（2）描述事件發(fā)生的可能性，進行合理的推斷和預測。（2）聯(lián)系生活，體現數學的實際應用。把基礎知識的復習與解決問題有機結合。對后進生的作業(yè)做到面批面改，注意培養(yǎng)學生的自主反思能力。五、復習中應注意的問題 ：對于小學數學畢業(yè)總復習內容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據實際情況作出調整。要切實做好畢業(yè)生心理素質的培養(yǎng)，加強中下生，特別是學困生的學業(yè)成績的提高，全面提高教學質量。因此，以全面提高小學生的數學素質為目標，培養(yǎng)出合格的小學生為服務宗旨，結合學生的實際情況，必須制定出切實可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率?？臻g與圖形：圖形的認識、測量與計算、圖形的位置與變換；重點：圖形的計算及應用。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是讓學生在對知識的回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，使所學知識系統(tǒng)化、網絡化，形成完整的認知結構。結合學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織復習活動，讓學生參與復習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養(yǎng)探索精神。強化能力培養(yǎng)。復習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據學生的學習情況調節(jié)教學過程，使各種程度的學生得到有效發(fā)展。在教師和學生的共同幫助下，使后進學生爭取在期末達到合格。測試評卷時，注重激發(fā)學生競爭意識，以口頭表揚和物質獎勵，調動學生的學習積極性。難點內容是：分數的實際應用。⑴、平均數 ⑵、統(tǒng)計表 ⑶、統(tǒng)計圖第二階段：專題復習訓練（6課時左右）⒈四則混合運算、簡算、解方程、解比例的強化訓練。第三階段——根據具體情況而定。％，總復習部份分為“數與代數”、“空間與圖形”和“統(tǒng)計與概率”3個領域，每個領域又分為“回顧與交流”、“鞏固與應用”兩個方面。第二階段：針對重難點知識或者本班的薄弱環(huán)節(jié)，進行重點輔導，本階段重在提高綜合應用能力（任務：查漏補缺）。熟悉教材，要求教師對整套教材有所了解，了解每冊教材的教學內容，知道每個知識點的出處和教材上怎么說的，了解各冊之間同一領域知識間的關系?！盎仡櫯c交流”要體現主體性，讓學生回顧，讓學生交流，不能越俎代瘡?！盎仡櫯c交流”應根據知識內容作必要的筆記，本人認為學生應每人有1本復習整理筆記本。通過總復習，形成知識體系。46頁“十進制計數法”就是表格表示。任何一樣知識的學習不是一次性完成的，技能要靠訓練的，因此除了做必要的基礎練習外，還要進行一些變式性的、綜合性的練習。五、注重對學困生的有效幫助。六、發(fā)展提高，思維為先。