【正文】 讀懂的記下來，不懂的做記號?！崩斫庠娋湟馑?，從中你感受到了什么？（釋義：十分奇怪為什么沒有雨，他們也把傘張?jiān)谀莾?，原來他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風(fēng)。四、品讀詩文，走進(jìn)畫卷學(xué)習(xí)第一首詩。②試著提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題。師小結(jié)：看來，四舍五入取近似值只適用于一般情況，在解決問題時(shí)，有時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值，有時(shí)要多一點(diǎn)，有時(shí)要少一點(diǎn)。再指名說說不同的解題思路。培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括、推理的數(shù)學(xué)能力。 247。師：你們怎么能肯定會永遠(yuǎn)除不完，商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)?3?？讓學(xué)生充分發(fā)表意見，明確余數(shù)一旦重復(fù)出現(xiàn)，商也就重復(fù)出現(xiàn)。獨(dú)立完成，請生板演。根據(jù)324247。＝247。做教科書第18頁的做一做。6 247。四、話題綜合運(yùn)用其他同學(xué)可以質(zhì)疑，、：同學(xué)們，這節(jié)課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動一定能夠獲得成功。教學(xué)難點(diǎn)：在討論過程中，要引導(dǎo)學(xué)生不僅要積極地參與，把自己的想法說清楚，還要注意傾聽其他同學(xué)的發(fā)言。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入揭題： 這是一篇略讀課文，這就要求我們把平時(shí)在精讀課文中學(xué)到的閱讀方法，運(yùn)用于本課的閱讀實(shí)踐中。每一個(gè)夢都那么真真切切,每一次夢回故鄉(xiāng)都那么欣喜若狂,每一次夢見外婆都會喜極而泣,每一次夢醒時(shí)分仿佛都是一次生離死別。通過閱讀分享，讓學(xué)生深入體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考問題：外祖父那么愛墨梅圖，現(xiàn)在為什么又把它送給外孫女呢？ 全班交流，教師總結(jié)。默讀課文，用自己的話概括這五件事。背詩深情，漂泊在異鄉(xiāng)的游子對家鄉(xiāng)是多么的眷戀??！讓我們一起來有感情背誦這首詩吧。品詩悟情（1）(課件出示“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”。ｎ；“風(fēng)一更”的“更”讀ｇēｎｇ。（3）唱一唱：課下搜集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的歌曲，練習(xí)唱一唱。（3）《桂花雨》2．5段。（金太陽）(7).Game 1: guessing game Game 2: Where is it?(8).同桌問答：Which season do you like best? What can you do in that season?T: Look, this is a form for the form, there are four seasons and many your partner: which season do you like best？For example, one asks: which season do you like best? The other can answer: can make a , practice in 。(如果明月有情，他應(yīng)該認(rèn)識我，因?yàn)槲覀兡昴暝谒l(xiāng)相見。選擇生動優(yōu)美的句段熟讀成誦。守望相助：本文指家鄉(xiāng)的人們互相幫助，和睦相處?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活?！窘谭ㄅc學(xué)法】教師引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀 【教學(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備小時(shí)候家鄉(xiāng)的故事。（梅花魂來比喻我們的“民族魂”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式?！扒簟闭f明此行隊(duì)伍的龐大。）體會全詩的所要表達(dá)的感情？（1）現(xiàn)在我們學(xué)了古詩的概意，那么現(xiàn)在誰來說說作者什么樣的情懷？（2）從哪里感覺到詩人要說的話太多了？ 【課堂作業(yè)設(shè)計(jì)】課件展示 給多音字注音并組詞。（1）誦讀古詩，讀準(zhǔn)字音。（1）讀一讀注釋，并借助工具書理解詩句的意思。能正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語。解題意。第二課時(shí)《秋思》 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦《泊船瓜洲》。）復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封（“行人”：稍信的人。）理解詞意，展開想象。正確、流利、有感情地朗讀課文。二、品讀課文，體味感情默讀課文。通過自讀自悟和同學(xué)交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。潺潺：指流水的聲音。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒?！菊n前準(zhǔn)備】◆收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.◆了解班級同學(xué)的特長，以便策劃活動.◆通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動， 口語交際一、俗話說得好：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念，、那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子? 1大膽想象◆想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.◆想象兒時(shí)的小伙伴會是怎樣的.◆、明確要求學(xué)生默讀提示，全班交流，、◆回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.◆要求書寫工整，、小組評議，互改◆小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.◆、佳作賞評每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，、完成習(xí)作。T：Which season do you like best? S1: can fly kites.(4).教學(xué)plant trees出示日歷3月12日 T: Do you know what day is it?S2: It’s March : Yes, it’s arbor day.(課件顯示植樹節(jié))On that day, many people plant trees.(點(diǎn)擊出現(xiàn)圖片)單詞卡片，領(lǐng)讀，跟讀，單詞，spell，開火車。第八、九課時(shí)：閱讀匯報(bào)課第十課時(shí)：學(xué)習(xí)《小橋流水人家》，“語文主題學(xué)習(xí)”叢書《故鄉(xiāng)的早春》《回憶故鄉(xiāng)》，習(xí)作教學(xué)第十一課時(shí)：口語交際 【教學(xué)流程】第一課時(shí)：單元預(yù)習(xí)課一、談話導(dǎo)入談一談你的家鄉(xiāng)好嗎？假如有一天當(dāng)你離開你的家鄉(xiāng)，你會想念這個(gè)地方嗎？你又會怎樣回憶你在家鄉(xiāng)度過的生活呢？今天我們就跟隨離家的游子感受他們對家鄉(xiāng)的情感。四、總結(jié)拓展1．出示《日積月累》中詩句，深入領(lǐng)會思鄉(xiāng)之情。二、自學(xué)古詩詞提示文中出現(xiàn)的多音字：“間”讀ｊｉ224。讀詩入情：讀出詩的韻味。作業(yè)本上就有王建的《十五夜望月》。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入 出示幻燈片梅花圖，看梅花圖，說說梅花最大的特點(diǎn)。在中華民族幾千年的歷史上，涌現(xiàn)出多少這樣的氣節(jié)人物真是數(shù)不勝數(shù)，是他們凝成了我們不朽的民族之魂！此刻，大家的心情肯定跟老師一樣激情澎湃，那就放開聲音將你對梅花的敬佩和對中華民族有氣節(jié)人物的崇敬之情讀出來吧?。е鴮γ坊ǖ木磁搴蛯χ腥A民族有氣節(jié)人物的崇敬之情再次齊讀。第五課時(shí)：略讀提高課學(xué)習(xí)內(nèi)容：《桂花雨》，“語文主題學(xué)習(xí)”叢書《水是故鄉(xiāng)甜》《后院的綠草地》《故鄉(xiāng)的顏色》學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的?！?故鄉(xiāng)的水讓作者牽腸掛肚，板書“水是故鄉(xiāng)甜”（）還是故鄉(xiāng)的（）（）還是故鄉(xiāng)的（）（）還是故鄉(xiāng)的（）五、作業(yè)：課下同學(xué)們可以繼續(xù)讀一讀《“語文主題學(xué)習(xí)”叢書?情歸故鄉(xiāng)》的《后院的綠草地》《故鄉(xiāng)的顏色》，體會作者的那份濃濃的思鄉(xiāng)情是用什么方式表達(dá)的，也可以用借景物或事情來抒情的寫作方法，寫一寫你的故鄉(xiāng)。五、寫作提升我也會用作者那樣的方法寫自己的家鄉(xiāng)。第十課時(shí)：讀寫結(jié)合課學(xué)習(xí)內(nèi)容：《小橋流水人家》，“語文主題學(xué)習(xí)”叢書《故鄉(xiāng)的早春》《回憶故鄉(xiāng)》，習(xí)作教學(xué)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。教師：請同學(xué)們試著用豎式計(jì)算。教師：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。小結(jié)：學(xué)生說一說學(xué)到了什么？教師適當(dāng)小結(jié)。學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，全班校正。7（保留兩位小數(shù)）審題。觀察豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（組織學(xué)生小組內(nèi)交流）可能發(fā)現(xiàn)：余數(shù)總是?25?。學(xué)生有可能會質(zhì)疑，結(jié)果會不會是無限不循環(huán)小數(shù)，教師可根據(jù)課堂或本班學(xué)生實(shí)際和學(xué)生共同分析。 Ｏ ，只還原到第三位小數(shù)。小組內(nèi)交流，可以先算什么？小組匯報(bào)，全班交流，說說不同的思路。再來看看王阿姨遇到的問題，如何解決？ ①先獨(dú)立思考。本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？在組內(nèi)先說說整理后再在全班匯報(bào)，互相補(bǔ)充。在《牧童》和《舟過安仁》兩首詩中，你分別看到了怎樣的畫面？三、精讀詩文，走近畫卷你最喜歡哪首古詩？選一首自己研讀理解。（1）“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。讀得怎樣？請你的同桌來評一評，你讀給我聽，我讀給你聽。（先說前面的，再說后面的，依次說。五、再讀詩文，感受意境比較兩首詩的人物，你更喜歡哪位詩人筆下的“頑童”？為什么？背誦古詩。釋義：六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草，三四聲悠揚(yáng)的笛聲和著微微的晚風(fēng)傳來。（學(xué)生自主選擇，組內(nèi)討論交流）。課后反思:課題十二: 解決問題（三）教學(xué)內(nèi)容：解決問題（三）練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步感受要根據(jù)實(shí)際需要求取商的近似值。獨(dú)立完成P34 4，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。采訪學(xué)生，有什么感受。學(xué)具準(zhǔn)備： 計(jì)算器 教學(xué)過程：一、主動回顧，知識再現(xiàn)。11 先計(jì)算，再說一說這些商的特點(diǎn)。P26 13 學(xué)生獨(dú)立完成全班交流。24= 247。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)1． 按?四舍五入法?，將下列各數(shù)保留一位小數(shù)． 2．按?四舍五入?法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù)． 做完第2題后，要讓學(xué)生說明其中小數(shù)末尾的?0?為什么不能去掉．二、新課 1．教學(xué)例6．教師出示例6，要求根據(jù)書上提出的信息列式計(jì)算．當(dāng)學(xué)生除到商為兩位小數(shù)時(shí)，還除不盡．教師問：?實(shí)際計(jì)算錢數(shù)時(shí)，通常只算到‘分’，應(yīng)該保留幾位小數(shù)？除的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？（生：應(yīng)該保留兩位小數(shù)，只要算出三位小數(shù)，然后按?四舍五入法?省略百分位后面的尾數(shù)。復(fù)習(xí)舊知：，原數(shù)擴(kuò)大了多少倍？ 除數(shù)擴(kuò)大10倍，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)怎樣怎樣變化？，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動？要擴(kuò)大1000倍呢？學(xué)生填寫括號里的數(shù)：被除數(shù) 15 150（）除數(shù) 5 50 500 商（）（）3 學(xué)生小結(jié)運(yùn)用了什么規(guī)律？（商不變的性質(zhì)）教學(xué)過程：一、引入新課： 247。15 教師先提問：?除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？?然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。5＝（）235＝（）—│└115247。通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。全班交流，歸納作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。十年,我與故鄉(xiāng)相距多遠(yuǎn)。二、自主學(xué)習(xí)提示從“水是故鄉(xiāng)甜”“心靈的故鄉(xiāng)”“最美是故鄉(xiāng)”“永遠(yuǎn)的鄉(xiāng)愁”4個(gè)主題中，選擇自己喜歡的23篇文章自主閱讀，體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情。三、體會搖花樂和思鄉(xiāng)情出示：這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。在外祖父的心目中，梅花不僅僅是花，她是中華民族精神的象征，是祖國的象征，是千千萬萬炎黃子孫的魂?。ㄋ模慕涣鞯倪@幾個(gè)片段中，你體會到了什么？（外祖父愛梅花更愛祖國的思想感情。三、小組匯報(bào)，交流釋疑（一）出示第3段，指名讀，其他學(xué)生思考問題: 從哪兒看出墨梅圖是外公最寶貴的畫？他為什么愛惜墨梅圖？從文中畫出相關(guān)句子。探究《秋思》的表達(dá)方式，試著把這首詩，用自己的話，編一個(gè)小故事，全班交流。那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢?（4）同桌之間互讀、練說。三、合作交流檢查自讀情況，讀出詩的韻味和節(jié)奏。有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》《秋思》。本單元課文所講的離家的人分別是誰？快速找一找。 What’s your favourite season?第三篇：五年級上冊第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)人教版五年級上冊第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)大王莊中心小學(xué) 崔新霞 李新朝 馬敏敏 潘紀(jì)娟 孫寶鋒【單元教材分析】：人教版五年級上冊語文第二單元選編的詩詞和散文，都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱。離開家鄉(xiāng)的我已經(jīng)被歲月無情染白青青雙鬢。1指流水的聲音。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，故鄉(xiāng)的哪些景致讓作者難以忘懷?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí) 【教學(xué)過程】一、了解課文題目的出處，引入新課一看到“小橋流水人家”你有什么感受？出示《天凈沙（板書課題）二、自學(xué)課文掌握兩個(gè)新詞?！袷纸伾箱P的僅僅是梅花嗎？●你從哪里看出外祖父強(qiáng)烈的想回國，這個(gè)細(xì)節(jié)動作在文中反復(fù)的出現(xiàn)了三次？三、領(lǐng)悟表達(dá)方法齊讀首尾段落，體會首尾照應(yīng)的寫法。想想作者回憶了外祖父生前的幾件事？學(xué)習(xí)生字新詞：分外、抹靜、低頭折節(jié)等字的讀音，“幽”的筆順，“衰”與“哀”的區(qū)別。）風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。今天我們要學(xué)的也是一首關(guān)于思鄉(xiāng)的詩，詩人又是看到什么想起自己的故鄉(xiāng)呢？教師板書課題：長相思二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，培訓(xùn)自學(xué)能力。學(xué)生自讀古詩?！肮现蕖保旱孛陂L江北岸。體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者是通過什么來表達(dá)自己感情的。二、初讀詩句，培養(yǎng)自學(xué)預(yù)習(xí)要求（1）誦讀古詩，讀準(zhǔn)詩句（2）認(rèn)讀生字，學(xué)記生字。同學(xué)們，可以用這種方法讀古詩。洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。三、學(xué)習(xí)詞。（）人言落日是天涯，望極天涯不見家。結(jié)合課文中的句子談自己體會：有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽；用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹靜??五、有感情地朗讀課文。7* 桂 花 雨 【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識2個(gè)生字?！菊n堂練習(xí)】 用關(guān)聯(lián)詞造句。自學(xué)生字、生詞，理解詞語。* 那段日子，深深地印在我的腦海中。適當(dāng)運(yùn)用在自己的習(xí)作當(dāng)中。(板書課題My Favourite Season).(2).T: Now, boys and girls, who can answer