【正文】 科學的工作機制是激勵爭先創(chuàng)優(yōu)的根本保障。我在班會上曾說過：“咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽是一個人品德高尚的表現(xiàn)。勇于創(chuàng)新，事業(yè)就會前進；怯于創(chuàng)新，發(fā)展就會停滯。堅持解放思想，實事求是，與時俱進，把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法的束縛中解放出來，堅持用發(fā)展的要求審視自己，努力克服安于現(xiàn)狀、因循守舊、不思進取、無所作為的思想觀念，以改革的精神提高和完善自己，始終保持強烈的進取心，始終走在時代的前列。我校堅持爭先創(chuàng)優(yōu)，不斷鞏固和發(fā)展這一良好局面，學校的明天必將更加美好。爭先創(chuàng)優(yōu)活動中我們黨員教師要切實發(fā)揮自身的骨干作用，用榜樣的力量來進一步帶動和激發(fā)廣大教師的工作積極性。廣大黨員要加強理論學習和黨性修養(yǎng)，思想上先入一步，并以自己的形象宣傳群眾、教育群眾、凝聚群眾；行動上奮范文網(wǎng)[]勇爭先，增強帶領群眾學習的能力、幫助群眾解決問題的能力，做到“平常時期能看得出來，關鍵時刻能沖得出來，危難關頭能豁得出來”。因此，只有領導機制科學合理，才能確保爭先創(chuàng)優(yōu)取得實效。改革開放以來，許多地區(qū)在全國競相發(fā)展的浪潮中脫范文網(wǎng)[]穎而出，快速發(fā)展，關鍵就在于不甘平庸，勇于爭先。具體到每個黨員身上，就是要堅持埋頭苦干，不事張揚，狠抓落實，形成重實際，說實話，干實事，求實效的良好風氣，真正做到每項工作都有部署、有檢查、有落實、有成效，每項任務都不說則已、說了就干，不抓則已、抓就抓成，不干則已、干就干好，以實實在在的成效來體現(xiàn)和保持共產(chǎn)黨員的先進性。這就需要干部群眾進一步解放思想，不爭論、爭工夫，不評論、評政績，不議論、議大事，干一行、愛一行、鉆一行、精一行，努力在平凡的崗位上創(chuàng)造一流的業(yè)績。八十年代，深圳作為經(jīng)濟特區(qū)，抓住機遇，以只爭朝夕的緊迫感，在全國改革發(fā)展過程中創(chuàng)造了一系列第一，形成了“深圳速度”，成為中國改革開放成果的象征。破“自我封閉”的小國寡民教育觀，立開放辦學的國際化大教育觀。三、提高了我的業(yè)務創(chuàng)新能力。教師個性的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能，教師的良好個性品質(zhì)一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需要，從而由認同到模仿乃至內(nèi)化。其培養(yǎng)，必須貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面、所有角度。師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質(zhì)文明建設和精神文明建設，從小的方面來說影響學生的身心健康發(fā)展。三、提高了我的業(yè)務素養(yǎng)。破“自我封閉”的小國寡民教育觀，立開放辦學的國際化大教育觀。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。如果教師本身缺乏創(chuàng)新素質(zhì)，又怎么能以“身教”的師表來樹楷模，導方向，做人梯? 因此，高素質(zhì)的教師隊伍和學校管理隊伍，首先必須是有創(chuàng)新素質(zhì)的隊伍，才能把學校辦成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。富有魅力的教師能以獨特的教育風格，使學生迷戀而愛聽他的教誨。（二）爭先創(chuàng)優(yōu)是促進學校大發(fā)展的迫切需要。九十年代，張家港人團結(jié)拼搏，負重奮進，自加壓力，敢于爭先，形成了“張家港精神”，成為全國的一面旗幟。需要各級干部把群眾滿意作為爭先創(chuàng)優(yōu)的標準，深入基層，深入群眾，及時解決群眾最現(xiàn)實、最關心、最緊迫的問題，熱心幫助群眾解決工作課件下載[]生活中遇到的實際困難，讓他們切身感受到黨和政府的溫暖，進一步密切干群關系。具體到每個黨員身上，就是要堅持埋頭苦干，不事張揚，狠抓落實，形成重實際，說實話，干實事，求實效的良好風氣，真正做到每項工作都有部署、有檢查、有落實、有成效，每項任務都不說則已、說了就干，不抓則已、抓就抓成，不干則已、干就干好，以實實在在的成效來體現(xiàn)和保持共產(chǎn)黨員的先進性。（二）重行動，講實效，避免夸夸其談。作為一名黨員，我們要緊緊團結(jié)在黨組織的周圍，以身作則，率先垂范，帶頭強化爭先創(chuàng)優(yōu)意識，帶頭創(chuàng)造一流業(yè)績，跟隨黨組織，帶領全體教職工為加快我校全面建設與發(fā)展做出應有的貢獻。學校開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動，不僅充分調(diào)動老師工作積極性；同時，還直接激勵著我們下一代未來接班人——學生的健康成長！爭先創(chuàng)優(yōu)是保持共產(chǎn)黨員先進性的必然要求。需要我們把學生、家長和社會滿意作為爭先創(chuàng)優(yōu)的標準，深入學生，深入家訪，深入基層，及時解決學生和家長最現(xiàn)實、最關心、最緊迫的問題，熱心幫助學生和家長解決學習生活中遇到的實際困難，讓他們切身感受到黨和政府的溫暖，進一步密切師生關系和家校情誼。精神決定風貌。二是優(yōu)化中等學生。樹立艱苦奮斗的作風。即讓不會唱歌的優(yōu)等生上臺唱歌，不會畫畫的上臺畫畫，不大膽的上臺朗讀課文等。一是轉(zhuǎn)化后進生。同時，積極參加繼續(xù)教育學習，去年我參加了教育實踐培訓、電腦高級培訓、語文繼續(xù)教育；今年又參加了普通話培訓、骨干班主任網(wǎng)上培訓，這樣較系統(tǒng)的的學習了新課改的業(yè)務知識和新的班主任管理理念和方法，收獲很大，對我的班主任工作幫助很大?！蓖瑯?，構(gòu)建和諧校園的目標是由所有具體工作來推動實現(xiàn)的。以身作則，遠勝于一切說教。要建立嚴格的責任制，一級抓一級，一級帶一級，層層抓落實。三是完善干部管理機制。新時期保持共產(chǎn)黨員的先進性就是要堅持理想信念，堅定不移地為建設中國特色社會主義而奮斗；堅持勤奮學習，扎扎實實地提高實踐“三個代表”重要思想的本領；堅持黨的根本宗旨，始終不渝地做到立黨為公，執(zhí)政為民?！蓖瑯?，構(gòu)建和諧校園的目標是由所有具體工作推動的。改革開放以來，許多地區(qū)在全國競相發(fā)展的浪潮中脫范文網(wǎng)[]穎而出，快速發(fā)展，關鍵就在于不甘平庸，勇于爭先。表現(xiàn)在實際工作中，就是要增強改革創(chuàng)新意識，把發(fā)展作為第一要務，立足本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，爭先創(chuàng)優(yōu)，創(chuàng)造一流業(yè)績。教師個性的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能，教師的良好個性品質(zhì)一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需要，從而由認同到模仿乃至內(nèi)化。其培養(yǎng)，必須貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面、所有角度。師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質(zhì)文明建設和精神文明建設，從小的方面來說影響學生的身心健康發(fā)展。要破“以教為主”、“教與學統(tǒng)一”的觀念，立“教為不教”的觀念。在這種舊教育觀念的桎梏下，學生只是分數(shù)和書本的奴隸，個性很難充分舒展，思維不能健康發(fā)育，導致思想依附、靈魂萎縮，唯師是從、惟書本是從已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象，這不能不令人痛心和擔憂。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。如果教師本身缺乏創(chuàng)新素質(zhì)，又怎么能以“身教”的師表來樹楷模，導方向，做人梯? 因此，高素質(zhì)的教師隊伍和學校管理隊伍，首先必須是有創(chuàng)新素質(zhì)的隊伍，才能把學校辦成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。富有魅力的教師能以獨特的教育風格，使學生迷戀而愛聽他的教誨。我們中華民族有光輝的四大發(fā)明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革開放史，無不證明了這一論斷的正確性。一個人的個性的形成既有先天的不同素質(zhì)基礎，又有后天環(huán)境條件的影響，而良好的個性品質(zhì)的形成主要取決于后天環(huán)境的影響。實踐證明，沒