【正文】 片斷1：圖案 片斷2：片斷3學(xué)生討論：（1）從上面的片斷中你有什么感受？（2）你能再舉出生活的一些類似例子嗎？ ？“全等形”一詞描述上面的圖形，你認(rèn)為這個(gè)詞是什么含義？？△ABC，然后按“思考題”要求在三個(gè)圖中依次操作。五．教法學(xué)法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以“概念、性質(zhì)、應(yīng)用”為側(cè)重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生所具備的邏輯思維能力，本節(jié)課探究式，啟發(fā)式的教學(xué)方法。教學(xué)方法：研體式教具準(zhǔn)備：直尺、三角板、白紙、同一張底片沖出來的兩張照片二、教學(xué)過程：提出問題，創(chuàng)設(shè)情境（1）幾何板畫顯示：問題：你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)三角形有什么關(guān)系？（2）把同一底片洗出的兩張照片給展示給學(xué)生。主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。為此，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓他們?nèi)娴貐⑴c到學(xué)習(xí)過程中來，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。總結(jié)反思，布置作業(yè) 共同回顧性質(zhì)。拖動(dòng)文字，逐漸顯示變大。 學(xué)生觀察、思考發(fā)表見解。 超級鏈接演示flash動(dòng)畫按開始按鈕，播放動(dòng)畫。拖動(dòng)文字圖片，逐漸顯示變大。直接展示，教師用筆書寫。（2）通過對實(shí)際問題情境的探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會數(shù)學(xué)探究的樂趣，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。主要是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神和開拓學(xué)生的思維，擴(kuò)充學(xué)生的知識范疇。在知識結(jié)構(gòu)上，以后學(xué)習(xí)的幾何圖形很多要通過全等三角形來加以解決；在能力培養(yǎng)上，無論是邏輯思維能力、推理論證能力，還是分析問題解決問題的能力，都可在全等三角形的教學(xué)中得以啟迪和發(fā)展。（5分鐘）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，數(shù)學(xué)源自于生活，這節(jié)課從情境問題從仔細(xì)觀察圖中兩幅圖有何異同入手，展示一些直觀的圖形，運(yùn)用貼近生活的圖案激發(fā)學(xué)生探究的興趣；接著又讓學(xué)生舉出生活中的實(shí)際例子、動(dòng)手裁剪樣板三角形，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和聯(lián)想，從而獲得全等形的體驗(yàn)，自然而然地引出能夠完全重合的圖形是全等形，能夠完全重合的兩個(gè)三角形是全等三角形。當(dāng)堂反饋（生公布答案，集中評價(jià)，釋疑答惑） 1．知識回顧（3分鐘）2．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出課題（10分鐘），鞏固提高（25分鐘）（回扣目標(biāo)）（2分鐘）（5分鐘）10．可補(bǔ)充的知識，拓展延伸：下圖是一個(gè)等邊三角形，你能把它分成兩個(gè)全等的三角形嗎？你能把它分成三個(gè)、四個(gè)全等的三角形嗎？△ABC≌△DEF，∠A=96176。 通過觀察與思考，兩個(gè)全等三角形的位置變化了，對應(yīng)邊、對應(yīng)角的大小有變化嗎？由此你能得到什么結(jié)論？的問題，得出結(jié)論，全等三角形的對應(yīng)邊相等，對應(yīng)角相等。能運(yùn)用性質(zhì)進(jìn)行簡單的推理和計(jì)算，解決一些實(shí)際問題。能熟練找出兩個(gè)全等三角形的對應(yīng)角、對應(yīng)邊。引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，肯定成績，使其具有成就感，提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，并采用“變式練習(xí)”方法提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生到白板上實(shí)際操作，切實(shí)體驗(yàn)和感受，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去．課題研究本節(jié)課中反映了哪些課題研究的成果與特色。 教師利用課件演示提問。根據(jù)圖形理解全等形的概念學(xué)生觀察，讓學(xué)生到白板上操作，用筆圈出對應(yīng)頂點(diǎn)、對應(yīng)角、對應(yīng)邊。第一篇：八年級《全等三角形》教學(xué)設(shè)計(jì)八年級《全等三角形》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖媒體使用及意圖描述（交互式白板使用功能）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.觀察下列圖案（電腦顯示不同的圖案及教科書的圖案），學(xué)生指出這些圖案的形狀和大小是否相同？你能再舉出生活中的一些實(shí)際例子？ 2.按照課件的要求，將一塊三角形樣板在紙板上，畫下圖形，照圖形裁下紙板。 教師提出問題，并通過演示，引導(dǎo)學(xué)生得出全等三角形的性質(zhì)。觀察學(xué)生能否快速找出對應(yīng)的邊與角。（3）、白板教學(xué)，豐富教師的教學(xué)手段和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在教學(xué)中采用直觀、類比的方法，以多媒體為手段輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，形成以“設(shè)疑——實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)——總結(jié)”的教學(xué)模式。知道全等三角形的有關(guān)概念，能正確地找出對應(yīng)頂點(diǎn)、對應(yīng)邊、對應(yīng)角；掌握全等三角形對應(yīng)邊相等，對應(yīng)角相等的性質(zhì)。知道全等三角形的有關(guān)概念，能正確地找出對應(yīng)頂點(diǎn)、對應(yīng)邊、對應(yīng)角；掌握全等三角形對應(yīng)邊相等，對應(yīng)角相等的性質(zhì)。得出結(jié)論：兩個(gè)全等三角形重合時(shí),互相重合的頂點(diǎn)叫對應(yīng)頂點(diǎn)，互相重合的邊叫做對應(yīng)邊，互相重合的角叫做對應(yīng)角?！螧=25176。