【正文】 本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)注重因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以對課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演活動，理解六種幽默。第一部分新教學(xué)單元閱讀與說的是情景對話部分。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。每個新授單元分“A、B、C”三個部分。他們在英語學(xué)習(xí)的過程中有成就感，樂意幫助那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力 .五、課時安排Unit 1 My new teacher 6課時Unit 2 My days of the week 6課時Unit 3 What’s your favourite food? 6課時Recycle One 3課時Unit 4 What can you do ? 6課時Unit 5 My new room 6課時Unit 6 In a nature park 6課時Recycle Two 3課時五年級上冊英語教學(xué)計劃3一、學(xué)生情況分析：五年級的學(xué)生已學(xué)了兩年的英語，大部分學(xué)生都能積極地學(xué)習(xí)英語，建立起了學(xué)習(xí)英語的興趣，并在聽、說、讀、寫方面有了較好的基礎(chǔ)。4． 能聽懂會唱8首歌曲。教學(xué)目的要求:通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們能夠利用英語進(jìn)行交際。他們已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和目的形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語的熱情。比如第四單元a部分的主句型是：可以嗎？是的，我可以。能夠理解6個簡單的中西文化知識。該教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。第四單元學(xué)習(xí)的主題是中西方節(jié)日及個人的生日。(二)學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好。能理解6個幽默小故事。因此，我們要把語音教學(xué)滲透于每節(jié)課的課前五分鐘。但是我們應(yīng)該自信的是在這個年齡階段的孩子求知欲特別強(qiáng)，所以我們教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是以兒童的知識結(jié)構(gòu)和其心理發(fā)展?fàn)顩r為依據(jù)，制定合理的教學(xué)方案。8)教研專題：如何在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動中積極樂于參與到教學(xué)活動中來，積極參與，樂于合作，主動與同學(xué)在小組合作學(xué)習(xí)中解決學(xué)習(xí)困難，得到幫助。該板塊通過情景對話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，以提高會話能力，同時還呈現(xiàn)新的詞匯和句型。橫向歸納就是將某一知識點(diǎn)所能運(yùn)用的題型進(jìn)行整理，并配以相應(yīng)的例子，使學(xué)生在做到某一題型時，迅速反應(yīng)出相應(yīng)的知識點(diǎn)，從而確定解題方法。，把每班分成多個英語學(xué)習(xí)小組采取學(xué)生自主管理，老師指導(dǎo)的方式，督促學(xué)生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。2)提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，進(jìn)一步保證每一個學(xué)生參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊。在對子活動和小組活動中，將優(yōu)生和差生作適當(dāng)搭配，以利于練習(xí)活動的順利開展，同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導(dǎo)作用，彌補(bǔ)大班授課的不足。本冊教材內(nèi)容在前面兩年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇了切合學(xué)生需求的話題，六個單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務(wù)、房間、自然環(huán)境。2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進(jìn)行了大量的語言訓(xùn)練和練習(xí)。二、教材分析這一系列新教材使教學(xué)變得靈活，有助于因材施教。③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。注重中外文化知識的雙向交流，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)未來跨文化交際所需的能力，了解簡單的中西文化知識。這些詞有的出現(xiàn)在3A，3B，4A，4B，有的是全新的。，兼顧語法結(jié)構(gòu)，便于教學(xué)，易于教學(xué)。、說、認(rèn)讀16個單詞。由于英語學(xué)習(xí)銜接和更換新教材的緣故，許多學(xué)生可能會還是覺得五年級英語學(xué)習(xí)有些吃力。聽著，找到并說出/進(jìn)行調(diào)查/參與兩人一組和其他活動部分具有游戲和“任務(wù)型”學(xué)習(xí)的性質(zhì)。創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，讓不同層次的學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，培養(yǎng)合作精神。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。緊密結(jié)合幼兒的新穎性、活動性、模仿性、說話性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特點(diǎn)，安排設(shè)計教材的內(nèi)容和形式。五年級上冊英語教學(xué)計劃5一、基本情況分析五年級共有學(xué)生160多位學(xué)生，其中新生有二十幾位，但是年級中英語基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱的有五分之一左右，還是有相當(dāng)一部分學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)沒有一定的規(guī)范的學(xué)習(xí)方法。1）能復(fù)習(xí)掌握好上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。6. 在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實(shí)際運(yùn)用語言的能力。由此也發(fā)掘了學(xué)生積極求知、努力進(jìn)取的潛能。根據(jù)后進(jìn)生的形成原因我制定了如下措施：主動發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并加以發(fā)揚(yáng)，盡量少批評，多表揚(yáng)、鼓勵和幫助，讓他們感受到上課時教師非常重視和理解他們。第八部分是拼讀部分。6. 能完成6個自我評價活動。同時，采用任務(wù)型教學(xué)法，有效的語言學(xué)習(xí)不是教育傳授性的，而是經(jīng)歷性的，“任務(wù)型” 學(xué)習(xí)就是教學(xué)上設(shè)計多種形式的教學(xué)方法，才能使枯燥無味的單詞教學(xué)變得形象，生動，充滿趣味性，只有這樣才能提高單詞教學(xué)的效率。滿足于學(xué)習(xí)書本上的知識，不善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用，不能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。：英語是一門語言，要進(jìn)行“聽、說、讀、寫”四個方面的大量訓(xùn)練，沒有家長的積極配合，學(xué)困生是很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，因?yàn)樗麄冞€是缺乏自覺性。句型必須放在情景之中教學(xué)，這樣做，一能激發(fā)學(xué)生的求知欲。三、教改措施由于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)的興趣，天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都各不相同，他們對英語的要求也是不同的，在學(xué)習(xí)成績上的體現(xiàn)也不同。五年級上冊英語教學(xué)計劃10一、教材內(nèi)容本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語（第五冊）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK5）,本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。六、教學(xué)注意點(diǎn)：本冊教材最大的改動就是在每單元教學(xué)內(nèi)容的前面增加了“Let’sstart”內(nèi)容，我們把它稱為“腦風(fēng)暴”的內(nèi)容，在教學(xué)上的主要功能是引導(dǎo)學(xué)生就與話題相關(guān)的問題聯(lián)系生活實(shí)際展開討論，既可以引入詞匯，也可以引入句型。教學(xué)內(nèi)容的編寫由淺入深、由易到難、點(diǎn)面結(jié)合、循環(huán)往復(fù)不斷復(fù)現(xiàn)，以加深學(xué)生的印象。四、實(shí)施措施：教學(xué)會話時，教師要使自己全身心地進(jìn)入角色。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。(3)能用每個單元的重點(diǎn)句型進(jìn)行問答，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。（四）在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。在交流中教授單詞。閱讀理解教學(xué)（讀寫）這一部分的教學(xué)目標(biāo)是：閱讀對話或短文；完成句子填充練習(xí)，測試學(xué)生的理解能力；聽說讀寫會掌握一套句子；完成一個綜合運(yùn)用語言的任務(wù)型語言活動。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，能夠書寫工整規(guī)范。讓孩子揚(yáng)長避短，學(xué)習(xí)其他國家的先進(jìn)思想，加強(qiáng)對祖國文化的熱愛。本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句，要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇；能聽、說、認(rèn)讀16個單詞；能聽懂、會唱8首歌曲；能理解6個幽默小故事；能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。寫：能夠模仿示范寫出完整句子以及簡單的英語作文。四、方法措施(1)詞匯教學(xué)（Let’s learn）Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。二、教材分析：教材編寫思路：以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語去完成任務(wù)為目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計。充分利用教學(xué)磁帶，讓學(xué)生多聽，多接觸英語朗讀，養(yǎng)成良好的英語發(fā)音基礎(chǔ)，并讓生在課堂上多聯(lián)系英語口語，多運(yùn)用英語進(jìn)行交流，從而提高學(xué)生的英語表達(dá)能力關(guān)于句子的教學(xué)，繼續(xù)采用創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)指令等方法進(jìn)行教學(xué)，即要鍛煉學(xué)生的聽力、口語，又要提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。培優(yōu)輔差措施思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2．養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí)，就要因材施教，因人施教。第三、四節(jié)的句型是每個單元教學(xué)的重點(diǎn)，一般要求t掌握該部分的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的初步語感和良好的閱讀習(xí)慣。這些不同特點(diǎn)的學(xué)生必須達(dá)到相同的基本目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計必須體現(xiàn)不同的39。5．能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。設(shè)計多樣化的課堂活動，讓不同類型的學(xué)生都能得到積極參與的機(jī)會。學(xué)生可以讀寫92個單詞或短語和13組句子。⑸平常多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。說：、語調(diào)達(dá)意；；(如問候、告辭、致謝、致歉等)；。開展一幫一活動，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動后進(jìn)生，促使他們的轉(zhuǎn)化。八、扶優(yōu)輔潛計劃本著面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育思想，培養(yǎng)拔尖學(xué)生，讓優(yōu)生吃得飽，提高落后學(xué)生，讓差生吃得好。能聽懂會吟唱12首歌謠。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會，這部分還提供可替換的內(nèi)容。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。首先，要精講基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，使學(xué)生獲得綜合運(yùn)用語音、語法、詞匯進(jìn)行聽說讀寫的交際能力。C部分供選學(xué)，是A、B部分知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。（四）主要教學(xué)措施以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。（大約10—15分鐘）在課堂上完成活動手冊。因此，教師應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整。可以學(xué)6手工。后進(jìn)生工作不可能一勞永逸，同樣會曲折與反復(fù)，教師要不斷對其進(jìn)行耐心教育，不可急冷忽熱。(2)教育學(xué)生要根據(jù)課程表合理安排日?；顒?。每個單元圍繞一個主題展開其相關(guān)的單詞及句型學(xué)習(xí)，教材編寫詞不離句，句不離篇。要將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)融于各種形式的活動中去。能聽、說認(rèn)讀21個單詞。從第2單元開始，出現(xiàn)了大量的詞組，如果單詞不過關(guān)，詞組也很難過關(guān)，應(yīng)多進(jìn)行詞組英漢互譯的練習(xí)。他們經(jīng)過兩年英語的學(xué)習(xí)，具備良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣；他們學(xué)習(xí)了有關(guān)衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭成員、時間、運(yùn)動等一系列的主題活動，在聽、說、讀、寫等方面也有一定的提高。5)、設(shè)計多樣化的課堂活動，使不同類型的學(xué)生都能獲得積極主動參與的機(jī)會。這個板塊提供的饒有趣味的語言材料和生動活潑的活動形式有助于學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，發(fā)展學(xué)的智力都有作用。教學(xué)進(jìn)度第一周：Lesson1—Lesson3第二周：Lesson4—Again，please第三周：第一單元測試Lesson7—Lesson8第四周：Lesson9—Lesson11第五周：Lesson12—Again，please第二單元測試第六周：Lesson13—Lesson15第七周：Lesson16—Again，please第八周：第三單元測試Lesson17—Lesson18第九周：Lesson19—Lesson21第五周：Lesson22—Again，please第四單元測試根據(jù)實(shí)際情況，以上教學(xué)進(jìn)度會有所調(diào)整。當(dāng)他們在學(xué)習(xí)中出錯，就會產(chǎn)生挫敗的心理，所以要多表揚(yáng)，多鼓勵來增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。充分利用教學(xué)用具運(yùn)用錄音磁帶幫助學(xué)生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的`朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。：給學(xué)生滲透音標(biāo)概念，使學(xué)生加強(qiáng)對語音學(xué)習(xí)的意識，重視學(xué)生發(fā)音的練習(xí)和培養(yǎng)。能聽懂指令并做成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)圖片進(jìn)行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的性不明確，對它的重要性認(rèn)識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動機(jī)。在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。雖然五年級學(xué)生已經(jīng)升入高年級，但是他們依然保持著兒童的特性。7) 能理解并復(fù)述9個小故事。這套教材的設(shè)計使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。在任務(wù)型學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用相關(guān)語言知識和技能完成一項(xiàng)任務(wù)。拓展學(xué)生對西方國家的了解，充分培養(yǎng)學(xué)生在生活中使用英語的能力和習(xí)慣。熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等。五年級上冊英語教學(xué)計劃3一、學(xué)生情況分析：五年級的學(xué)生整體來說都比較活潑，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極，對學(xué)習(xí)英語具有比較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語的自信心較強(qiáng)，他們勤學(xué)好問。學(xué)生可以積極參與教學(xué)活動，積極參與和合作，主動解決學(xué)習(xí)困難，在與同學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)中得到幫助。這些部分相對獨(dú)立，重點(diǎn)突出，密切相關(guān)，相互呼應(yīng)。學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的39。本教材分為六個單元，其中包括兩個復(fù)習(xí)單元。二、教材分析：本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)教