【正文】 本學期應繼續(xù)注重因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。學生可以對課文內容進行角色扮演活動，理解六種幽默。第一部分新教學單元閱讀與說的是情景對話部分。②在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。每個新授單元分“A、B、C”三個部分。他們在英語學習的過程中有成就感，樂意幫助那些學習有困難的同學。在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力 .五、課時安排Unit 1 My new teacher 6課時Unit 2 My days of the week 6課時Unit 3 What’s your favourite food? 6課時Recycle One 3課時Unit 4 What can you do ? 6課時Unit 5 My new room 6課時Unit 6 In a nature park 6課時Recycle Two 3課時五年級上冊英語教學計劃3一、學生情況分析：五年級的學生已學了兩年的英語，大部分學生都能積極地學習英語，建立起了學習英語的興趣，并在聽、說、讀、寫方面有了較好的基礎。4． 能聽懂會唱8首歌曲。教學目的要求:通過學習，激發(fā)學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們能夠利用英語進行交際。他們已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。教學中應采用多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。（二）學期教學目標和目的形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語的熱情。比如第四單元a部分的主句型是：可以嗎？是的，我可以。能夠理解6個簡單的中西文化知識。該教材體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。第四單元學習的主題是中西方節(jié)日及個人的生日。(二)學期教學目標和奮斗目標形成學習英語的興趣和愛好。能理解6個幽默小故事。因此，我們要把語音教學滲透于每節(jié)課的課前五分鐘。但是我們應該自信的是在這個年齡階段的孩子求知欲特別強，所以我們教學設計應該是以兒童的知識結構和其心理發(fā)展狀況為依據，制定合理的教學方案。8)教研專題：如何在教學過程中發(fā)揮學生的自主性。學生能在學習活動中積極樂于參與到教學活動中來，積極參與，樂于合作，主動與同學在小組合作學習中解決學習困難，得到幫助。該板塊通過情景對話，著重訓練學生的聽說技能，以提高會話能力，同時還呈現新的詞匯和句型。橫向歸納就是將某一知識點所能運用的題型進行整理，并配以相應的例子，使學生在做到某一題型時，迅速反應出相應的知識點，從而確定解題方法。，把每班分成多個英語學習小組采取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務。2)提倡合作學習，培養(yǎng)合作精神，進一步保證每一個學生參與學習，讓學生體驗學習的過程，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，使學生帶著明確的任務目標，積極主動地進行學習。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。第二部分是主要句型和單詞的重點板塊。在對子活動和小組活動中，將優(yōu)生和差生作適當搭配，以利于練習活動的順利開展，同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導作用，彌補大班授課的不足。本冊教材內容在前面兩年的基礎上，繼續(xù)選擇緊密聯系學生的生活和學習實際，選擇了切合學生需求的話題，六個單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務、房間、自然環(huán)境。2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。二、教材分析這一系列新教材使教學變得靈活，有助于因材施教。③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。所以本學期應做好后進生的轉化工作。注重中外文化知識的雙向交流，讓學生通過學習培養(yǎng)未來跨文化交際所需的能力，了解簡單的中西文化知識。這些詞有的出現在3A，3B，4A，4B，有的是全新的。，兼顧語法結構，便于教學，易于教學。、說、認讀16個單詞。由于英語學習銜接和更換新教材的緣故，許多學生可能會還是覺得五年級英語學習有些吃力。聽著，找到并說出/進行調查/參與兩人一組和其他活動部分具有游戲和“任務型”學習的性質。創(chuàng)設各種合作學習活動，讓不同層次的學生互相學習，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，培養(yǎng)合作精神。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。緊密結合幼兒的新穎性、活動性、模仿性、說話性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特點，安排設計教材的內容和形式。五年級上冊英語教學計劃5一、基本情況分析五年級共有學生160多位學生，其中新生有二十幾位，但是年級中英語基礎相當薄弱的有五分之一左右，還是有相當一部分學生對于英語學習沒有一定的規(guī)范的學習方法。1）能復習掌握好上學期所學內容。6. 在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能力。由此也發(fā)掘了學生積極求知、努力進取的潛能。根據后進生的形成原因我制定了如下措施：主動發(fā)掘他們身上的優(yōu)點，并加以發(fā)揚，盡量少批評，多表揚、鼓勵和幫助，讓他們感受到上課時教師非常重視和理解他們。第八部分是拼讀部分。6. 能完成6個自我評價活動。同時，采用任務型教學法，有效的語言學習不是教育傳授性的，而是經歷性的，“任務型” 學習就是教學上設計多種形式的教學方法，才能使枯燥無味的單詞教學變得形象，生動，充滿趣味性，只有這樣才能提高單詞教學的效率。滿足于學習書本上的知識，不善于在實踐中學習、在實踐中運用，不能用所學知識解決實際問題。：英語是一門語言，要進行“聽、說、讀、寫”四個方面的大量訓練，沒有家長的積極配合，學困生是很難完成學習任務的，因為他們還是缺乏自覺性。句型必須放在情景之中教學，這樣做，一能激發(fā)學生的求知欲。三、教改措施由于學生在英語學習上所表現的興趣，天分和能力以及學習方法都各不相同，他們對英語的要求也是不同的，在學習成績上的體現也不同。五年級上冊英語教學計劃10一、教材內容本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語（第五冊）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK5）,本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。六、教學注意點：本冊教材最大的改動就是在每單元教學內容的前面增加了“Let’sstart”內容，我們把它稱為“腦風暴”的內容，在教學上的主要功能是引導學生就與話題相關的問題聯系生活實際展開討論，既可以引入詞匯，也可以引入句型。教學內容的編寫由淺入深、由易到難、點面結合、循環(huán)往復不斷復現，以加深學生的印象。四、實施措施：教學會話時，教師要使自己全身心地進入角色。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。(3)能用每個單元的重點句型進行問答，并能在實際情境中運用。（四）在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。引導學生在學習中反思，在反思中學習。在交流中教授單詞。閱讀理解教學（讀寫）這一部分的教學目標是：閱讀對話或短文；完成句子填充練習，測試學生的理解能力；聽說讀寫會掌握一套句子；完成一個綜合運用語言的任務型語言活動。培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，能夠書寫工整規(guī)范。讓孩子揚長避短，學習其他國家的先進思想，加強對祖國文化的熱愛。本學年應達到以下目標：能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇；能聽、說、認讀16個單詞；能聽懂、會唱8首歌曲；能理解6個幽默小故事；能了解6項簡單的中西方文化知識。寫：能夠模仿示范寫出完整句子以及簡單的英語作文。四、方法措施(1)詞匯教學（Let’s learn）Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現的。二、教材分析：教材編寫思路：以話題為綱，交際功能為線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目標。實現整體設計。充分利用教學磁帶，讓學生多聽，多接觸英語朗讀，養(yǎng)成良好的英語發(fā)音基礎，并讓生在課堂上多聯系英語口語，多運用英語進行交流，從而提高學生的英語表達能力關于句子的教學，繼續(xù)采用創(chuàng)設情境、發(fā)指令等方法進行教學，即要鍛煉學生的聽力、口語，又要提高學生運用英語進行交際的能力。培優(yōu)輔差措施思想教育，轉化觀念端正學習態(tài)度。2．養(yǎng)成良好的英語書寫習慣。既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現實，就要因材施教，因人施教。第三、四節(jié)的句型是每個單元教學的重點，一般要求t掌握該部分的任務是培養(yǎng)學生的初步語感和良好的閱讀習慣。這些不同特點的學生必須達到相同的基本目標，教學設計必須體現不同的39。5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。設計多樣化的課堂活動，讓不同類型的學生都能得到積極參與的機會。學生可以讀寫92個單詞或短語和13組句子。⑸平常多與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。說：、語調達意；；(如問候、告辭、致謝、致歉等)；。開展一幫一活動，讓優(yōu)秀學生帶動后進生，促使他們的轉化。八、扶優(yōu)輔潛計劃本著面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的教育思想，培養(yǎng)拔尖學生，讓優(yōu)生吃得飽，提高落后學生，讓差生吃得好。能聽懂會吟唱12首歌謠。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內容。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段兒童的認知特點。首先，要精講基礎知識，加強基本訓練，使學生獲得綜合運用語音、語法、詞匯進行聽說讀寫的交際能力。C部分供選學，是A、B部分知識的擴展和綜合的語言運用。（四）主要教學措施以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。（大約10—15分鐘）在課堂上完成活動手冊。因此，教師應該做出相應的調整?？梢詫W6手工。后進生工作不可能一勞永逸，同樣會曲折與反復，教師要不斷對其進行耐心教育，不可急冷忽熱。(2)教育學生要根據課程表合理安排日?；顒印Ｃ總€單元圍繞一個主題展開其相關的單詞及句型學習，教材編寫詞不離句，句不離篇。要將學生的英語學習融于各種形式的活動中去。能聽、說認讀21個單詞。從第2單元開始，出現了大量的詞組，如果單詞不過關，詞組也很難過關，應多進行詞組英漢互譯的練習。他們經過兩年英語的學習，具備良好的英語學習習慣；他們學習了有關衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭成員、時間、運動等一系列的主題活動，在聽、說、讀、寫等方面也有一定的提高。5)、設計多樣化的課堂活動，使不同類型的學生都能獲得積極主動參與的機會。這個板塊提供的饒有趣味的語言材料和生動活潑的活動形式有助于學生在玩中學，在學中玩，對于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生運用語言的能力，發(fā)展學的智力都有作用。教學進度第一周：Lesson1—Lesson3第二周：Lesson4—Again，please第三周：第一單元測試Lesson7—Lesson8第四周：Lesson9—Lesson11第五周：Lesson12—Again，please第二單元測試第六周：Lesson13—Lesson15第七周：Lesson16—Again，please第八周：第三單元測試Lesson17—Lesson18第九周：Lesson19—Lesson21第五周：Lesson22—Again，please第四單元測試根據實際情況，以上教學進度會有所調整。當他們在學習中出錯，就會產生挫敗的心理，所以要多表揚，多鼓勵來增強他們的上進心。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的`朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。：給學生滲透音標概念，使學生加強對語音學習的意識，重視學生發(fā)音的練習和培養(yǎng)。能聽懂指令并做成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。雖然五年級學生已經升入高年級，但是他們依然保持著兒童的特性。7) 能理解并復述9個小故事。這套教材的設計使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。在任務型學習過程中，運用相關語言知識和技能完成一項任務。拓展學生對西方國家的了解，充分培養(yǎng)學生在生活中使用英語的能力和習慣。熟練掌握所學歌曲、chant等。五年級上冊英語教學計劃3一、學生情況分析：五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，他們勤學好問。學生可以積極參與教學活動，積極參與和合作，主動解決學習困難，在與同學的小組合作學習中得到幫助。這些部分相對獨立，重點突出，密切相關，相互呼應。學習現在進行時的39。本教材分為六個單元，其中包括兩個復習單元。二、教材分析：本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應教