【正文】 ②作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？③抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力?！澳侵挥⒂碌暮诩紫x，走進了村子。（教師進行語言描述）迎著微風，伴著花香，我們一起佇立在大自然中?！恫菹x的村落》說課稿感受著作者們的奇思妙想，揣摩著編者們的匠心獨運，我由讀者轉化為教者的目標定位越來越清晰，那就是我要引領孩子們依據《草蟲的村落》這篇語言材料感悟文本，培養(yǎng)情感；遷移寫法，形成能力。它在表達上頗具特色。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現這“草蟲的村落”，才會發(fā)現草叢中蟲子的快樂天地。（從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。⑴出示詞語卡片，指名讀。）師激情：不同的人對同樣的風景，會有不同的感受。有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談談自己的收獲。你去過張家界嗎？又知道那里有個舉世聞名的索溪峪嗎？（介紹張家界索溪峪的迷人風光，了解索溪峪。說明：讀寫結合，進一步強調想象的重要性，充分鼓勵學生的個性發(fā)展。請你確定一幕場景寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。（3）喜愛小昆蟲，有一顆關愛小動物的善良的心。從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受。①“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。我多么得意??！” 指名讀，齊讀。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。第二個問題放到文章學完解答。師生交流： ⑴認真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角。指名朗讀課文，師生共同評價是否正確，反饋預習情況。(理解“追隨”)⑵今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！窘虒W過程】 第一課時一、談話導入，揭示課題同學們，你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天，我們就一起學習新課文。請ＸＸ同學來朗讀第七自然段?？磥?，草蟲的村落里不但有親情，還有——友情（友好的感情）。這是一只勇敢堅強的黑甲游俠，雖然迷了路，絲毫不害怕，可是他找到回家的路了嗎？請大家齊讀第四自然段。我多么得意??！”四、總結回顧，布置作業(yè)這節(jié)課我們跟隨著作者在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷，在那里，我們知道了在森林邊緣的小山丘上，在那細密的草叢中，有一個奇異的“草蟲的村落”，并且還發(fā)現了那里是小蟲子的快樂天地。因為是六年級的學生，所以生字詞不作為教學的重點，讓學生自學和小組討論來完成。3．寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。[預設內容]：（1）“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言” 你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”）把這種心思讀出來。因此，我的目標就簡單明了了，前四十分鐘僅以感悟文本培養(yǎng)情感為主；通過整合，有詳有略、簡約教學內容。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。2．你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？（四）、回歸整體，提出疑問（為第二課時做準備）1．接讀課文，簡單評價。（四）、回歸整體，拓展延伸（2）你認為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？（可以小組交流，討論、總結）（三）、積累語言1．把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。（1）讀準字音。3再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現這個“草蟲的村落”的？（1）我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。他們是異類，但是黑甲蟲還是與他們友好地交流著。音韻怎么會像靈泉呢？??像泉水一樣流出來，丁丁冬冬，多么動人多么好聽?。。?）此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！為什么說它們的音樂是優(yōu)于人間的一切音樂？因為，這是只有蟲子才能演奏出來的，是天然的、自然的。它們不但會生活，還會創(chuàng)造生活。老師說，這只游俠，不顧一切地往前沖，究竟是為了干什么呢？老師問，誰能告訴我，這只游俠急急忙忙回村子是要干什么呀？原來，是家中有一只嬌小的甲蟲在深情地迎歸。⑵空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。學會6個會認字，并能按要求進行詞語積累。⑶從“音樂演奏會”中，體會作者的獨特感受：“他們全神貫注地振著翅膀。2．查閱有關昆蟲的資料，到大自然中去觀察一下你喜歡的小生物（小蟲、小動物）。行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。（3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現這個“草蟲的村落”的？ ①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。一、復習導入1．聽寫詞語：同桌互相批改，有錯誤的訂正。”（媒體出示）① 學生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。生活中也有事例，如果你用心去體會，就會覺得美不勝收，單純的用眼睛去看，就會覺得索然無味。說明：教師通過語言直接引入課文。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實明顯，這個意見是錯誤的。是一種磅礴的美?！焙汀坝稳艘病啊似饋?。教學重難點：理解課文內容，體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。這里有很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？（作者熱愛田野、熱愛大自然的情感。i)紅鳩(jiū jiǔ)洞穴(xu227?！薄耙馕渡铋L地對視良久”，這是甲蟲夫妻間愛意的流露。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！[設計意圖]設計這一導語，創(chuàng)設情境，以富有感染力的音樂，激發(fā)學生情緒，調動學生的生活體驗，使學生心中對昆蟲世界充滿了探索和向往的激情。如今俠士遠游歸來了，你想它會跟它的村民怎樣打招呼呢？學生想象打招呼，順勢學“寒暄”。）[設計意圖]“課程標準”中要求學生“對作品中情景和形象，能說出自己的體驗”在品讀交流中，讓學生的思維互相碰撞，引起共鳴，產生更多的火花，當學生有了心得之后，讀相關的語段感情就要充沛、真摯?！闭f說你看到了什么？。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”讓學生繪聲繪色地讀，體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關系也十分的融洽。（1）讀完課文談談自己的感受，你也覺得它是個“游俠”嗎？從哪里感受到的？（傲然前進左沖右撞）你能把這種感情帶上動作讀出來嗎？學生興趣昂然地讀。說教學設計（一）情境激趣導入播放夏日蟲鳴的聲音。課文中的許多地方都留下了想象的空間，可以讓學生進一步思考。住宅(z225。我的目光被一群音樂演奏者所吸引。）四、學習課文，體會作者的豐富想象和獨特感受1．自由讀課文，想一想：“草蟲草的村落”在哪兒？你在那里看到了什么？作者是怎樣想象的？2．交流反饋。3．有感情地朗讀課文。）c、賽讀，讀出索溪的趣。（1）賞析“山是野的?！跋裾軐W家一般的思，像美術家一般的看，像文學家一般的寫”，這是法國文學界給予它的極高評價。但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂，對于別人，卻完全不能引起興趣?！扒椤笔菍懞梦恼碌幕A。可大家想一想，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。）從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受。第二課時【課時要點】1．學習文章，感受作者對大自然、對小生靈的愛戀之情。”“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，??到處參觀遠房親戚的住宅。）、行色匆匆（cōng）正形：熙熙攘攘大街小巷 詞語解釋：靜謐：安寧而平靜。3．在有感情地朗讀課文的基礎上，體會作者如何觀察、如何展開聯想和想象表達獨特的感受。⑵從“村民和諧生活”中，體會作者的獨特感受： 可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機似的”等關鍵詞句，體會小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關系也十分融洽。體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。比如，通過體會“傲然”、“左沖右撞”等詞語，來凸顯“英勇的游俠”的形象，通過猜測這只嬌小的甲蟲和游俠之間會是什么關系，來凸顯“嬌小的甲蟲”的形象。（板書：智慧）這雖然是一個“草蟲的村落”，但是卻充滿了親情、友情、藝術、勤勞和智慧。還有嗎？）（2）甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。二、品讀課文，深入探究1從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受?！薄膀狎婷媲皣鷶n了一群黑甲蟲，??到處參觀遠房親戚的住宅。2板書：草蟲的村落（齊讀課題）二、初讀課文，整體感知 1自由讀課文，自學生字生詞。3．體會表達方法、表達效果： 出示課文開頭：“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。作者的目光分別到了哪里？（了解文章的大致內容。作者以別具一格的觀察力，想象力和創(chuàng)造力，為我們描繪了這樣一次奇異的游歷，使我們感受到作者在神游這個想象世界 中所投射出來的熱愛自然的美好情操，感受到他與小生命交流中體現出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。五、教學時間：兩課時六、教學過程：第一課時（一）、情境激趣導入播放夏日蟲鳴的聲音。評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達出來的？聽錄音──蟲鳴，讀句子。，體會作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。三、梳理內容，明確場景1自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？ 交流反饋：它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。作業(yè)：熟讀課文，抄寫自己喜歡的句子。它們意味深長地對視良久，然后一起歡躍地走回洞穴里去。有請友好的ＸＸ同學！太美了！請坐！我們仿佛來到了“草蟲的村落”，看到村民們在說笑、在游戲，它們還有音樂會呢！大家開動腦筋，想象一下，甲蟲們的音樂會是怎樣的呢？XX同學，你可以告訴大家你想象中的音樂嗎？??嗯，讓我們看看作者在“草蟲的村落”所看見音樂會是怎樣的，請大家齊讀第六自然段。這一段中有兩個問號：“一定是很遠很遠的地方吧？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙呢？”甲蟲們從很遠很遠的地方搬回了大過自己