【正文】 用心愛心專心 1三、鞏固對旋轉(zhuǎn)和平移的認(rèn)識：：書上的練習(xí)60頁畫一畫和說一說。指名學(xué)生匯報(bào)是怎樣幫貓?jiān)O(shè)計(jì)路線的。指名學(xué)生匯報(bào)：你選的是哪個點(diǎn)？它平移后的位置在哪里？平移了幾格？還有誰和他選的不一樣？（指名三到四名學(xué)生匯報(bào)，注意抓學(xué)生回答中的閃光點(diǎn)）（還有好多學(xué)生想?yún)R報(bào)的，則要求他們與同桌交流。你能根據(jù)它們的運(yùn)動方式把它們分分類嗎？先在小組里商量商量吧。拿出準(zhǔn)備的學(xué)具，線和紐扣。教學(xué)準(zhǔn)備：微視頻、微練習(xí)。學(xué)生大膽嘗試，可以上臺給大家展示，并說說這個動作的特點(diǎn)，大家來判斷。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類活動，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特點(diǎn)。所以，這些方法不應(yīng)是教師告訴他們的，應(yīng)是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并體會的?！跋胂胱鲎觥钡?題要求學(xué)生憑借初步的感受判斷九幅圖中各個物體的運(yùn)動是平移還是旋轉(zhuǎn)。使學(xué)生在進(jìn)一步感知平移和旋轉(zhuǎn)的同時，為難點(diǎn)的突破作了孕伏。(在大屏幕上指一指)師：這個辦法非常好，而且很簡單，只要找到一個點(diǎn)作代表去數(shù)就可以了。舞蹈里還存在數(shù)學(xué)的學(xué)問呢!有一個非?？蓯鄣拈L方形，也喜歡運(yùn)動。師：平移動作大家會做了，那旋轉(zhuǎn)呢?(會)聽好了，旋轉(zhuǎn)時老師不讓?？刹粶?zhǔn)停。師：什么在平移? 生4：滑梯上的人。明白了嗎?(明白)師：像大門、汽車、升降機(jī)、傳送帶的運(yùn)動都是沿著直線運(yùn)動的，我們把這種運(yùn)動現(xiàn)象叫做平移。②傳送帶“就是傳送帶上的這些黑黑的煤，為我們提供了一個冬天的溫暖”。②問：房子向那個方向平移了？平移了多少距離？在這里我們用格子來表示，也就是平移了幾格？ ③學(xué)生討論讓學(xué)生說說答案，說說自己是怎么看出來的？ 教師示范以房子的屋頂那點(diǎn)為例來講解 指名學(xué)生到講臺上帶領(lǐng)其他學(xué)生一起數(shù)格子（2）學(xué)生獨(dú)立分析例題中金魚圖和火箭圖的平移情況。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、方格紙等。有的是確定物體的一個中心，然后數(shù)格子畫圖形，這些畫法都是對的。(同時師出示5張圖片課件)(生每說一個運(yùn)動的物體，都讓學(xué)生用手比劃一下，是怎么運(yùn)動的。師：像這樣圍著一個中心轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象就叫做旋轉(zhuǎn)。生3：風(fēng)扇在旋轉(zhuǎn)。師：說的多好啊。生2：應(yīng)該是后腳走的路多吧。]五、欣賞師：生活中存在大量平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，藝術(shù)家們也常運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)的方法制作美麗的圖案和一些有意義的動畫效果，請大家來看一下。以上就是三年級數(shù)學(xué)平移與旋轉(zhuǎn)教案全文，希望能給大家?guī)韼椭?！第三篇：三年級?shù)學(xué)下冊《平移和旋轉(zhuǎn)》說課稿第三單元《平移和旋轉(zhuǎn)》說課稿執(zhí)教教師：季鈴娜 時間：2012年3月6日一、說教學(xué)內(nèi)容：本堂課的教材是江蘇教育出版社出版的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊。（三）體驗(yàn)新知：第二道例題及“試一試”有兩個教學(xué)任務(wù)： 一是認(rèn)識平面圖形的平移，二是學(xué)會在方格紙上平移簡單的圖形。平移圖形的方法仍然應(yīng)是學(xué)生的思考、探索、交流、選擇，盡量避免被動的接受學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)：第一課時一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們?nèi)ミ^游樂場嗎？誰能說說游樂場里都有哪些游樂項(xiàng)目？符老師這里也收集了游樂場一些游樂項(xiàng)目的照片，我們一起去看一看好嗎？（好）在這些游樂項(xiàng)目里有許多數(shù)學(xué)知識呢！今天這節(jié)課我們一起來研究圖形的運(yùn)動。五、拓展延伸：仔細(xì)觀察圖形運(yùn)動，在括號里填上平移或旋轉(zhuǎn)。根據(jù)微練習(xí)3小題的講評復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動—平移。尋找身邊的平移與旋轉(zhuǎn)事例，講給同學(xué)們聽。（1）創(chuàng)設(shè)情境，感知平移的距離。（1）畫出線段向右平移6格后的圖形。：使學(xué)生體會到圖形經(jīng)過平移和旋轉(zhuǎn)后只是位置發(fā)生了變化，圖形的大小和形狀沒有改變，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。課堂小結(jié)： ？？ ：完成書上62頁做一做。？有什么感受？這樣的運(yùn)動你知道叫什么嗎？ 。）（3）學(xué)生獨(dú)立畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形?！钡谌晃浵佌f：“你們說的都不對，我們的房子是向右平移了7格。3．情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。哪些物體的運(yùn)動方式是旋轉(zhuǎn)？。】板書設(shè)計(jì)：三年級下冊數(shù)學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：通過生活事例，使學(xué)生初步認(rèn)識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。創(chuàng)設(shè)情景引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過演示和打手勢活動，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)。學(xué)情分析：平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學(xué)生第一次接觸，是結(jié)合實(shí)例初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，學(xué)生在第二課時還將進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。如可以看小房圖屋頂尖那一個點(diǎn)，可以看小房圖的某一條邊。（2）課件播放日常生活里的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。創(chuàng)設(shè)具有動態(tài)效果的典型實(shí)例情境。生：它身上的每一個點(diǎn)都是平移了4格。這就是做平移與旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的最大的不同——方向。生：不對，老師是平移了3步。]三、感悟體驗(yàn)尋找生活中的例子師：現(xiàn)在請同學(xué)們輕輕地閉上你的眼睛，回想一下在你的生活中，你曾經(jīng)做過、玩過、看過的哪些物體的運(yùn)動現(xiàn)象屬于平移和旋轉(zhuǎn)?看誰是生活中的有心人!(大約30秒)好，睜開眼睛，咱們先來說說生活中的平移現(xiàn)象都有有哪些吧!可以邊說邊用動作表示出來。(師：接著說)把傳送帶、汽車和大門分為一類，因?yàn)樗鼈兌际亲笥乙苿拥?表演)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影，發(fā)給學(xué)生方格紙及長方形卡片。（3）平移和旋轉(zhuǎn)是常見的物體運(yùn)動，那么，平移是怎么運(yùn)動的？旋轉(zhuǎn)是怎么運(yùn)動的呢？你們能用手勢展示一下嗎?平移和旋轉(zhuǎn)的共同點(diǎn)：物體或圖形都只是位置上發(fā)生了變化。那么現(xiàn)在你們能將他們按運(yùn)動方式，即如何運(yùn)動的進(jìn)行分類嗎？②講述：火車、電梯和纜車這樣在直線方向上的移動是平移，而風(fēng)扇葉片、螺旋槳、鐘擺這樣的轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)。，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及合作意識。因?yàn)樗麄兌际寝D(zhuǎn)動的(用手模仿)。(板書)[評析：借助手勢表示物體的運(yùn)動方式及分類等活動，使學(xué)生對平移、旋轉(zhuǎn)的感知逐漸清晰化，對這兩種現(xiàn)象的認(rèn)識逐步加深。師：能具體說說嗎? 生：她是先向左平移2步，再向左平移2步，然后旋轉(zhuǎn)了2圈。師：對啦，睜開眼睛。生：眼睛也是向左平移了4格。本課在教學(xué)的趣味性、教師的引導(dǎo)、為學(xué)生創(chuàng)造思考條件上都下了一定的功夫。（二）探究方法：（1）播放一段介紹“上海音樂廳平移工程”的新聞，使學(xué)生從感觀上獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時應(yīng)就“小房圖向右平移了6格”是怎樣看出來的，組織學(xué)生討論，讓他們自己找到觀察的方法。讓學(xué)生能在方格紙上畫出平移后的圖形，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。