【正文】 五、活動(dòng)安排 見(jiàn)每學(xué)期行政周歷。通過(guò)讀書(shū)筆記，學(xué)生摘錄好詞好句、記錄心得體會(huì)、不斷提高閱讀深度和閱讀品位。三、工作措施（一）營(yíng)造書(shū)香環(huán)境讓書(shū)香進(jìn)校園、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)家庭。（七）建立讀書(shū)活動(dòng)評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)深入開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)絕不是一項(xiàng)急功近利的工作，建立激勵(lì)機(jī)制和合理的評(píng)價(jià)體系，形成制度，有助于讀書(shū)活動(dòng)健康有序開(kāi)展和向縱深持續(xù)。讓孩子感受人間親情，感悟生活哲理，感觸現(xiàn)實(shí)世界。交流評(píng)論：交流自己閱讀的方法，對(duì)書(shū)中的人物及寫(xiě)法進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。以班級(jí)為單位努力打造 “書(shū)香文化”班級(jí)，調(diào)動(dòng)師生共同參與，兼顧共性與個(gè)性。5．根據(jù)實(shí)際，組織擬定推薦不同學(xué)段學(xué)生閱讀的閱讀書(shū)目，并收集反饋信息，不斷更新、改進(jìn)，逐步形成課外閱讀書(shū)目體系（三）第三階段（）——完善閱讀體系，讓書(shū)香伴隨學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間1．形成圖書(shū)館（角）建設(shè)、借閱制度，校園網(wǎng)師生文章登載制度。4．在“教學(xué)相長(zhǎng)”中提升語(yǔ)文教師的人文素養(yǎng)，厚實(shí)文學(xué)、文化底蘊(yùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師文化品味；在研究實(shí)踐中掌握導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的方法，提高有效指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的能力。通過(guò)開(kāi)展師生同讀一本書(shū)，同背一首詩(shī)，同過(guò)一個(gè)讀書(shū)節(jié)等活動(dòng)，達(dá)到師生共同成長(zhǎng)。讀書(shū)匯報(bào)課：在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。（4）學(xué)科長(zhǎng)廊——介紹體育、音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)等知識(shí)，拓寬閱讀面，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。3．建立教師讀書(shū)活動(dòng)的相關(guān)制度及配套措施，開(kāi)展師生共讀，以教師的成長(zhǎng)帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。二、活動(dòng)目的1．通過(guò)構(gòu)建“三位一體”的閱讀網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生閱讀創(chuàng)設(shè)更大的空間，在校內(nèi)、班級(jí)內(nèi)、家庭內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，逐步形成書(shū)香學(xué)校特色。（2）學(xué)生本學(xué)期讀書(shū)至少5本，可到圖書(shū)館或是班級(jí)借閱圖書(shū)，或是自行購(gòu)買(mǎi)。以班級(jí)為單位，開(kāi)展“獻(xiàn)一本看百本”獻(xiàn)書(shū)建圖書(shū)角活動(dòng)。有條件的家庭，可開(kāi)展網(wǎng)上讀名著等活動(dòng)。（四）倡導(dǎo)教師帶頭閱讀，實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師，引導(dǎo)教師多讀書(shū)、讀好書(shū)，形成學(xué)習(xí)、思考、教學(xué)、提高的良性循環(huán)。組織閱讀公開(kāi)課觀摩教學(xué)，探索課外閱讀指導(dǎo)課的教法，逐步形成課外閱讀的基本課型。學(xué)生在校園里眼睛所觸及的每一處風(fēng)景也都應(yīng)該有文化的熏染。5．探索學(xué)生課外閱讀激勵(lì)性評(píng)價(jià)的操作工具和方法，建構(gòu)課外閱讀體系。（二）開(kāi)設(shè)語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)課，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)每周開(kāi)設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，語(yǔ)文教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)。為滿足學(xué)生的讀書(shū)需求，班級(jí)圖書(shū)角成了學(xué)生讀書(shū)的又一個(gè)重要陣地。舉辦“父母學(xué)堂”讀書(shū)講座。點(diǎn)燃讀書(shū)激情，營(yíng)造書(shū)香校園，具體方案如下：一、營(yíng)造”書(shū)香校園“環(huán)境開(kāi)展”捐書(shū)、獻(xiàn)書(shū)“活動(dòng)，讓每一個(gè)班級(jí)充滿書(shū)香。建好學(xué)校網(wǎng)站，設(shè)定相關(guān)欄目，如：”教育論壇“”教育隨筆“等，以便教師交流學(xué)習(xí)。進(jìn)行”書(shū)香班級(jí)“、”書(shū)香家庭“、”閱讀小學(xué)士“、”閱讀小碩士“、”閱讀小博士“等（星級(jí)閱讀）的評(píng)選。7．做好資料的收集、分析工作。致力打造校園墻體文化：（1）在教學(xué)樓樓梯墻上題寫(xiě)讀書(shū)名言——書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯、書(shū)香伴我成長(zhǎng)等。引導(dǎo)小學(xué)生合理使用工具書(shū)，學(xué)會(huì)搜集信息、處理信息，會(huì)做簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記或讀書(shū)卡片，學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評(píng)價(jià)能力、想象能力等；指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感等；一、二、三年級(jí)寫(xiě)摘錄式讀書(shū)筆記，四、五、六年級(jí)采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實(shí)施為基礎(chǔ)，以專業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展。二、活動(dòng)目的 1．通過(guò)構(gòu)建“三位一體”的閱讀網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生閱讀創(chuàng)設(shè)更大的空間，在校內(nèi)、班級(jí)內(nèi)、家庭內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，逐步形成書(shū)香學(xué)校特色。3．建立教師讀書(shū)活動(dòng)的相關(guān)制度及配套措施，開(kāi)展師生共讀，以教師的成長(zhǎng)帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。（4）學(xué)科長(zhǎng)廊——介紹體育、音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)等知識(shí)，拓寬閱讀面，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。讀書(shū)匯報(bào)課：在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。通過(guò)開(kāi)展師生同讀一本書(shū)，同背一首詩(shī)，同過(guò)一個(gè)讀書(shū)節(jié)等活動(dòng)，達(dá)到師生共同成長(zhǎng)。組織“書(shū)香家庭”、“書(shū)香少年”、“書(shū)香班級(jí)”、“古詩(shī)文考級(jí)”評(píng)比，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，提升學(xué)生讀書(shū)質(zhì)量。積極倡導(dǎo)學(xué)生“與好書(shū)交朋友”，閱讀經(jīng)典，營(yíng)造氛圍，在濃濃的書(shū)香環(huán)境中使學(xué)生受到人文環(huán)境的熏陶，在各種讀書(shū)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。以經(jīng)典文章、優(yōu)秀書(shū)籍為主要誦讀內(nèi)容，以讀書(shū)小組、班級(jí)或個(gè)人為單位參加比賽，傳承中華優(yōu)秀文明成果,宣傳世界文化經(jīng)典，開(kāi)拓學(xué)生閱讀視野。（4）獎(jiǎng)勵(lì)?！皶?shū)香教師”評(píng)價(jià)表。發(fā)動(dòng)廣大家長(zhǎng)參加創(chuàng)建“書(shū)香校園”活動(dòng)，努力建設(shè)“書(shū)香家庭”，交流讀書(shū)的心得，共享讀書(shū)的快樂(lè)。（二）建立讀書(shū)管理機(jī)制成立書(shū)香校園創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)書(shū)香校園的組織管理。(八)加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀結(jié)合，拓展閱讀空間以閱讀課為主陣地開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我們結(jié)合“書(shū)香校園文化活動(dòng)”，開(kāi)展“親子讀書(shū)”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加。安排學(xué)生每?jī)芍艿綀D書(shū)館借書(shū)閱覽一次，每周向班級(jí)圖書(shū)角借書(shū)一至二次，教師每學(xué)期向?qū)W生提供不少于5本的必讀書(shū)目。一個(gè)個(gè)宣傳欄輪流展示著學(xué)生自己的作品，觸目便能盡收五彩斑斕的各種作品，而其作者都是自己身邊親切可愛(ài)的同學(xué)，這樣耳濡目染的人文熏陶正是學(xué)校文化建設(shè)的魅力所在。4．總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，匯總并推廣實(shí)驗(yàn)成果。三、實(shí)施階段安排（一）第一階段（）——營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓書(shū)香彌漫學(xué)生身邊的每一寸空間1．健全完善圖書(shū)館的圖書(shū)借閱制度，添置新圖書(shū)，為師生提供良好的閱讀環(huán)境，讓他們置身于書(shū)的海洋中。讓孩子感受人間親情，感悟生活哲理，感觸現(xiàn)實(shí)世界。交流評(píng)論：交流自己閱讀的方法，對(duì)書(shū)中的人物及寫(xiě)法進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。以班級(jí)為單位努力打造 “書(shū)香文化”班級(jí)，調(diào)動(dòng)師生共同參與，兼顧共性與個(gè)性。5．根據(jù)實(shí)際，組織擬定推薦不同學(xué)段學(xué)生閱讀的閱讀書(shū)目，并收集反饋信息，不斷更新、改進(jìn)，逐步形成課外閱讀書(shū)目體系（三）第三階段（）——完善閱讀體系，讓書(shū)香伴隨學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間1．形成圖書(shū)館（角）建設(shè)、借閱制度，校園網(wǎng)師生文章登載制度。4．在“教學(xué)相長(zhǎng)”中提升語(yǔ)文教師的人文素養(yǎng)，厚實(shí)文學(xué)、文化底蘊(yùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師文化品味；在研究實(shí)踐中掌握導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的方法，提高有效指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的能力。（二）對(duì)教師讀書(shū)活動(dòng)的具體要求：（1）本學(xué)期每一位教師必須認(rèn)真閱讀1本教育論著及3本以上其他類(lèi)讀物，并完成讀書(shū)摘抄，寫(xiě)出讀書(shū)心得，上傳到校園網(wǎng)相關(guān)欄目。（1）在校園道路兩側(cè)、教學(xué)樓走廊分主題張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)。（3）開(kāi)展“書(shū)香家庭”評(píng)選活動(dòng)。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實(shí)施為基礎(chǔ)，以專業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展。引導(dǎo)小學(xué)生合理使用工具書(shū)，學(xué)會(huì)搜集信息、處理信息，會(huì)做簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記或讀書(shū)卡片，學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評(píng)價(jià)能力、想象能力等；指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感等；一、二、三年級(jí)寫(xiě)摘錄式讀書(shū)筆記，四、五、六年級(jí)采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。致力打造校園墻體文化：（1）在教學(xué)樓樓梯墻上題寫(xiě)讀書(shū)名言——書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯、書(shū)香伴我成長(zhǎng)等。2．通過(guò)課內(nèi)多角度的有意識(shí)的閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生掌握一定的閱讀策略。各班師生共同設(shè)計(jì)的墻體文化風(fēng)格各異：“成長(zhǎng)的足跡”、“小眼睛看大世界”等等，形成獨(dú)特的人文氛圍。表演展示：讓學(xué)生把看過(guò)的內(nèi)容，自編成小品、課本劇等在匯報(bào)課上進(jìn)行表演。甚至可以讓家長(zhǎng)撰寫(xiě)書(shū)香家庭建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和論文，收入學(xué)校實(shí)驗(yàn)論文匯編集。為激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情和興趣，學(xué)校開(kāi)展書(shū)香少年、書(shū)香班級(jí)評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選古詩(shī)文考級(jí)優(yōu)秀學(xué)生，并將閱讀與學(xué)生的爭(zhēng)星活動(dòng)掛鉤，每月評(píng)選班級(jí)、段級(jí)的閱讀星，學(xué)期評(píng)選一次校級(jí)閱讀星。組織好“小荷文學(xué)社小記者”等相關(guān)活動(dòng)。教師每月上交一篇讀書(shū)感悟，并進(jìn)行評(píng)比。4．學(xué)校進(jìn)行全方位文化建設(shè)，做好辦公室、教室、走廊、操場(chǎng)、草坪、綠地等校園文