【正文】 這次的考試不但使老師的期望破碎，也傷了我們同學(xué)的心。我不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，趕上其他同學(xué)?？尥曛螅粮呻p眼，讓眼淚來也匆匆，去也匆匆。主要原因是一直認(rèn)為作文會(huì)考家庭生活類的，然后就沒怎么準(zhǔn)備其它的類型，上考場后將一篇以前準(zhǔn)備的作文套了進(jìn)去，感覺上不太流暢、精致，語言不是很到位，作文上可以再提高1分的，今后要加緊閱讀訓(xùn)練和備考作文，文言文方面可以在課下多訓(xùn)練訓(xùn)練。接著，校長說，我們應(yīng)該在現(xiàn)在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，集體責(zé)任感要明確，上課、寫作業(yè)是作為學(xué)生的一種責(zé)任，以后我們要規(guī)范自己的言行、舉止、文明禮貌，這些我們都應(yīng)該做好的。其次是數(shù)學(xué)，100分。第二節(jié)課下課，眼保健操開始了。平日生活學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。為下次月考迎戰(zhàn)!關(guān)于反思周記 8雖然我的學(xué)習(xí)成績不怎么樣，但是我知道父母、老師對(duì)我還有著很大的期望。其次是數(shù)學(xué)，100分。第二節(jié)課下課，眼保健操開始了。失敗的人只改變目標(biāo)，不改變方法。我不禁問：天使的眼淚，到底為誰而流？滿天星辰，我獨(dú)自一人仰望蒼天；螢星閃閃，我低頭與大地為伴；理想不滅，我從書中找尋答案?！鞍煽季戆l(fā)下去。開完這個(gè)會(huì)議，我對(duì)自己這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行認(rèn)真的反思。先進(jìn)的理論往往能讓我們感覺到“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。從而造成學(xué)生探究效率低下。這時(shí)我的肚子已經(jīng)發(fā)出“咕嚕咕?！钡穆曇?，碰巧被媽媽聽見了，于是，媽媽決定帶我去吃“好料的”，好好補(bǔ)償我已快餓扁的肚子。幼兒來說是有必須難度的。反思周記 篇4大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻很少有人想改造自己。備好課，寫好教案是上好一堂課的關(guān)鍵，是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)?！弊⒁鈱W(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。結(jié)合季節(jié)特征，開展了“種子貼畫”、酒瓶裝飾等手工活動(dòng)，很受小朋友喜歡，在感受到快樂的同時(shí)提高了孩子們動(dòng)手能力。另外，我對(duì)新課程理念所提倡的以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性這一點(diǎn)貫徹的有些不到位。后來，學(xué)生說不知道什么是有理數(shù)，我當(dāng)時(shí)有一種很強(qiáng)的挫敗感。本周七年級(jí)的課程主要是地圖，教材內(nèi)容很簡單，學(xué)生也能很容易地接受，但在學(xué)習(xí)上依然存在一些很大的困難。我考試完后總結(jié)固然重要，但是更重要的是找到新的起點(diǎn)，有的同學(xué)一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒有必要的。其實(shí)學(xué)習(xí)的過程本身就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，而期中考試是暴露問題的39。第一篇：【實(shí)用】反思周記匯總【實(shí)用】反思周記范文匯總五篇時(shí)光飛逝，如梭之日，轉(zhuǎn)眼一周又過去了，一周的時(shí)間，一定有不少感想，是時(shí)候認(rèn)真地做好周記了。一個(gè)最佳時(shí)刻，成績不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，這就是問題的暴露，立即采取措施加以改正，必然會(huì)帶來學(xué)習(xí)的提高，那么這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑。哭完、發(fā)泄完就應(yīng)該靜下心來重新找到自己的起點(diǎn)，當(dāng)然了，找到了起點(diǎn)后決不能停在起點(diǎn)不動(dòng)，而要奮斗、前進(jìn)。首先表現(xiàn)在學(xué)生的動(dòng)手能力不足。后來我在下面找了幾個(gè)同學(xué)調(diào)查，學(xué)生說，我講課的時(shí)候說“整數(shù)可以化成分?jǐn)?shù)，4等于一分之四。一節(jié)課的時(shí)間，只有45分鐘，除去課前準(zhǔn)備，上課的板演時(shí)間，上課的時(shí)候提問學(xué)生，提問成績好的學(xué)生，起不到什么作用。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導(dǎo)下，對(duì)折紙活動(dòng)非常感興趣，吃好了飯，你常?？梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂?，有的在比賽自己折的飛機(jī)。學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)在教學(xué)中的地位和相互關(guān)系不要看作是靜態(tài)的固定的，而應(yīng)看作是處于動(dòng)態(tài)變化之中的，學(xué)生的主體作用的活動(dòng)量越來越大，這并非意味著教師在教學(xué)過程中的地位與作用的減弱，其實(shí)恰恰相反，課堂中隨著學(xué)生的積極主動(dòng)性，主體精神發(fā)揮的越來越大，對(duì)教師授課內(nèi)容質(zhì)的要求就會(huì)越來越高。要求把這種思維活動(dòng)記錄下來(即寫好教案)，這就大大地增加了備課的科學(xué)性。其實(shí)不如靜下心來，好好反思下自己，使自己的人生之路更完美一些。他們也許能說、會(huì)表達(dá)，但是不必須能把自我說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來。今天的英語能力測驗(yàn)，讓我發(fā)現(xiàn)自己的英語其實(shí)不錯(cuò)，但缺乏對(duì)話練習(xí)，所以這次非常沒有自信可以過關(guān)，我應(yīng)該檢討并努力練習(xí)，還可以有進(jìn)步的機(jī)會(huì)。課堂教學(xué)歷來被稱為“遺憾的藝術(shù)”，每位教師都會(huì)有這樣的教學(xué)體驗(yàn)：教案初成，往往難以發(fā)現(xiàn)毛??；下課結(jié)束，教學(xué)設(shè)計(jì)的疏漏之處不找自見。與此同時(shí)，新課程《數(shù)學(xué)》的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化。經(jīng)過深思后寫下了這這篇反思?！崩蠋熇淅涞卣f。世事繁瑣，卻不近如人意。期中語文考試我的目標(biāo)是八十五分以上，成績下來以后還是沒有進(jìn)步，這是在意料之外，也是在情理之中。我們很不安分，都想著待會(huì)兒大課間，睜眼的、說話的、寫作業(yè)的大有人在，根本不把眼保健操放在心上。當(dāng)我知道這兩科成績后，高興地想：只要語文考到95分以上，就一定能得到獎(jiǎng)學(xué)金！天有不測風(fēng)云，我的語文考得那樣的低?？荚业闹饕蚴牵捍中?、馬虎。我希望老師不要對(duì)我失去信心，雖然我這次考得不理想，但是我相信自己。我們很不安分，都想著待會(huì)兒大課間，睜眼的、說話的、寫作業(yè)的大有人在，根本不把眼保健操放在心上。當(dāng)我知道這兩科成績后，高興地想：只要語文考到95分以上，就一定能得到獎(jiǎng)學(xué)金！天有不測風(fēng)云，我的語文考得那樣的低。我們必須謙虛接受家長和老師對(duì)我們批評(píng)和教育，要懷有感恩之心，老師辛辛苦苦地在課后給一些學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生補(bǔ)課，那是老師對(duì)我們好??！最后，校長對(duì)我們提出了一些要求：要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做作業(yè)前復(fù)習(xí)，做完作業(yè)后要預(yù)習(xí)。期中考試走了，期末考試還會(huì)遠(yuǎn)嗎?希望在期末考試之前抓緊時(shí)間訓(xùn)練，讓語文成績?cè)俑咭粋€(gè)檔次。告訴天地，告訴世間所有的世人：每個(gè)人在世界上都是獨(dú)一無二的，任何人都不能取而代之。吸取教訓(xùn)，為考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)，我相信有志者事竟成，在下次考試中能取得滿意的成績。那天，老師不是千叮嚀萬囑咐的嗎？為什么出乎意料的結(jié)果還是讓人垂頭喪氣，我知道老師一定也心灰意冷，心中也在對(duì)自己有責(zé)難之詞，同時(shí)也對(duì)我們徹頭徹尾的失望。這次的期中考試?yán)蠋熆墒丘B(yǎng)兵千日，用在一時(shí)，但老師付出的辛勞和汗水都讓我們以失敗告終。我終于明白：其實(shí)，平時(shí)我沒有真真正正地去理解它，也許有時(shí)是碰巧做對(duì)的。在通往成長的旅途中難免有如意、會(huì)遇到挫折，想哭你的時(shí)候就大聲的哭出來吧。最后是作文，我覺得作文寫得還沒有到最好。而我做完作業(yè)后就不再主動(dòng)學(xué)習(xí)了，去跳繩、玩游戲。剛開始我急迫的等著成績出來，我先知道了英語成績，97分。突然，茅老師來了，他讓我們沒有早讀的同學(xué)站了起來。學(xué)習(xí)的技巧在于不斷的練習(xí)，生活中，我要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒有方向。加油!加強(qiáng)語文和英語，讓它們和數(shù)學(xué)一同并進(jìn)。剛開始我急迫的等著成績出來，我先知道了英語成績，97分。突然，茅老師來了，他讓我們沒有早讀的同學(xué)站了起來。關(guān)于反思周記 4成功的人只改變方法，不改變目標(biāo)。眼淚，是我們世間蕓蕓眾生對(duì)心的呼喚；是我們情感最直接的表達(dá)；也是我們對(duì)世間喜怒哀樂的體現(xiàn)；更是對(duì)天堂憧憬的向往。老師伴著輕快的上課鈴迎面而來。第四篇：反思周記關(guān)于反思周記 1反思昨天下午校長親自給我五年級(jí)全體同學(xué)開會(huì)，這是一個(gè)意義重大的會(huì)議。二、在理論學(xué)習(xí)中自我反思教師要如饑似渴地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、并付諸于實(shí)踐。從以往的課堂中我們發(fā)現(xiàn)：面對(duì)好玩的東西，組內(nèi)同學(xué)，特別是男同學(xué)，時(shí)常爭先恐后的去搶，而對(duì)于做記錄這樣的差事則不愿意去做，在探究中他們不會(huì)合作或不合作，往往忽略了自己的“對(duì)本組探究活動(dòng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任”。老師會(huì)問你一些個(gè)人資料、圖片找出不同的地方、 看圖說故事……，有的問題我回答不出來，有的不知道在問什么？終于結(jié)束了三項(xiàng)能力測驗(yàn)，心中像是放下了一塊大石頭，可以放松、緩和一下心情。反思周記 篇5在活動(dòng)前我認(rèn)真的分析了活動(dòng)教案，我覺得最后畫畫的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的39。層層啟發(fā)，步步引導(dǎo)，有效地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的增長及能力的發(fā)展。教案要求詳細(xì)認(rèn)真設(shè)計(jì)書寫，克服上課時(shí)教師主觀隨意性，不認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案，拿起教材隨意上課，這樣也許會(huì)有頓悟和新意，可這種隨意性較大地破壞了知識(shí)的連貫性，也違背了教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn)，不寫教案，浮想聯(lián)翩，海闊天空與課堂無關(guān)的內(nèi)容成串，計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容講的膚淺或不得要領(lǐng)，就會(huì)大大抑制學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng)。要以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生興趣，盧梭講過：“教學(xué)的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。在每個(gè)區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒，布置作品展示去。初一的學(xué)生，剛從小學(xué)生變成一個(gè)中學(xué)生，對(duì)于知識(shí)的理解和接受大多還停留在小學(xué)生的水平上，他們善于思考，但是卻把握不好思考的方向，而我們新教師很容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是對(duì)于知識(shí)的深淺拿捏不好，一不小心就又把知識(shí)講深了，但是我一直又在不斷重復(fù)的一個(gè)錯(cuò)誤就是明知有些知識(shí)講的時(shí)候不夠十分的科學(xué)，十分的確切卻又迫于無法讓學(xué)生完全的掌握，而只好“舍卒保車”了，我不知道這算不算是初一數(shù)學(xué)老師的一點(diǎn)悲哀。反思周記 篇5講解有理數(shù)概念這一節(jié)課的時(shí)候，我講完課讓學(xué)生做作業(yè)，結(jié)果一塌糊涂。反思周記 篇4時(shí)間飛逝，一周的課程又結(jié)束了，但在這短短的一周中我們都在不斷進(jìn)步。要多途徑的為成功找方法，不為失敗找理由。但是有的同學(xué)考試不理想，就心灰意冷。相信許多人會(huì)覺得周記很難寫吧，下面是小編整理的反思周記5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。相反，本來自己學(xué)得不好，卻由于這次考得很好，使得很多問題被掩蓋了，自己還以為沒問題了，從而放松學(xué)習(xí)，必然會(huì)導(dǎo)致下一次的落敗。有的同學(xué)考試沒考好，這時(shí)他就非常的有動(dòng)力，列出了一大堆的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下了一大堆的決心，但是幾天過后就又像以前一樣了，又失去了幾天前的動(dòng)力。課堂上讓他們動(dòng)手在地圖上標(biāo)注方向，幾乎很少有人動(dòng)手。有限小數(shù)和無線循環(huán)小數(shù)能化成分?jǐn)?shù)”，這讓他們分不清什么是整數(shù)，什么是分?jǐn)?shù)，照我的說法，整數(shù)不是可以化成分?jǐn)?shù)嗎?對(duì)于小數(shù)和分?jǐn)?shù)的界限也搞不清楚，一看到要從幾個(gè)數(shù)當(dāng)中去找整數(shù)，分?jǐn)?shù)，小數(shù)，有理數(shù)之類的題目就感覺無從下手。提問成績不好的學(xué)生，等半天還是回答不上來，有時(shí)等不及學(xué)生說出答案就自己把答案說出來了，有時(shí)一節(jié)課學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口的機(jī)會(huì)真的不多。許多孩子的動(dòng)手能力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。尤其是中學(xué)生，他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐漸提高和發(fā)展，形成邏輯思維的能力漸趨成熟，辯證思維開始形成，心理上的獨(dú)立性進(jìn)入了最迅速發(fā)展時(shí)期，所以教師在傳授知識(shí)的時(shí)候，其知識(shí)性，趣味性，邏輯性及辯證觀點(diǎn)，必須有一個(gè)高水平，高深度，高層次的主導(dǎo)意識(shí)，才會(huì)讓學(xué)