【正文】 重難點 教學(xué)準備 過程與方法 41 導(dǎo)學(xué) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)要求： 初步理解課文內(nèi)容 。 ⑥教師出示生字，用多 種形式請學(xué)生認讀。 ④同座討論從這兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。 在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機給予點撥指導(dǎo)。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個很好的切圓片專用工具。 ②通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達能力。） 小鹿為什么會認為腿是難看的？找找相關(guān)內(nèi)容。 課件展示：歡快的音樂聲起，一只漂亮的鹿從叢林里出來，蹦到池塘邊。②和同學(xué)合作把這個故事演一演。 ④分角色朗讀全文。 教師范寫學(xué)生提出的字。 b．課件顯示鐵罐傲慢無禮的樣子，教師點撥理解；“奚落”是什么意思呢？鐵罐為什么要奚落陶罐呢？請你把下面鐵罐 的話連起來讀讀體會體會。 二、朗讀感悟，初識生字 ①初讀課文，讀準字音。能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛、神氣”等詞語。 教 后 反 思 過 程與方法 導(dǎo)學(xué) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)要求： 能讀懂課文內(nèi)容，了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物在變化的道理。 科利亞是個蘇聯(lián)的。 2 正確、流利、有感情地朗讀課文。 ５、了解了發(fā)明家發(fā)明坦克的過程，以及坦克在戰(zhàn)場上的“神威”，你明白了什么道理？ 27 教師反饋矯正的必須讓學(xué)生掌握的知識或者答案 引讀６ 自然段。 小黑板出示詞語，學(xué)生訂正，改錯。 ６、自由交流：通過昨天的預(yù)習(xí)，以及今天讀和聽，你還有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受，鼓勵學(xué)生表達個性化的感悟。 教學(xué)難點： 理解、體會由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。 寬帶網(wǎng) 組織競講故事活動。 ④通過閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。 過程與 方法 導(dǎo)學(xué) 環(huán)節(jié) ⑤樂于觀察，參與口語交際活動， 自主學(xué)習(xí) 的內(nèi)容及要求 合作學(xué)習(xí) 的內(nèi)容及要求 展示交流 創(chuàng)設(shè)情境。假如你是一個旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對商人和老人分別說什么？ 四、角色朗讀，表現(xiàn)人物 ①小組內(nèi)分配好角色，討論一下商人和老人的對話該用怎樣的語氣讀，然后開展角色朗讀，并互相評議。 ③教師導(dǎo)學(xué)：其實在生活中，只要我們用心觀察，認真思考，也會有許多發(fā)現(xiàn)的。 ②學(xué)生朗讀第五自然段。 學(xué)習(xí)方法：自學(xué)，合作，探究。 ③檢查自學(xué)。 過程與方法 導(dǎo)學(xué) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)要求： 初步理解課文內(nèi)容 。） ③教師引讀。 ③試驗結(jié)果怎樣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 四、課堂練習(xí) ①學(xué)習(xí)生字。 三、細讀感悟，經(jīng)歷探究 ①學(xué)習(xí)第一自然段。會寫 “ 論、試、驗 ” 等 14 個字。 板書設(shè)計： 13 花鐘 不同的花開花的時間是不同的 原因：濕度、溫度、光照、受粉 做成花鐘 當堂訓(xùn)練（練習(xí)設(shè)計） 三、課堂作業(yè) 完成課后填空題 牽?；? 吹起了紫色的小喇叭 薔薇 綻開了笑臉 睡蓮 從夢中醒來 萬壽菊 欣然怒放 煙草花 在暮色中蘇醒 月光花 舒展開自己的花瓣 夜來香 在晚上八點開花 曇花 含笑一現(xiàn) 下節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求 認識 “ 試、驗、證 ” 等 10 年生字。 自主學(xué)習(xí) 的內(nèi)容及要求 合作學(xué)習(xí) 的內(nèi)容及要求 展示交流 一、復(fù)習(xí)檢查 ①聽寫詞語。（要求介紹時用上課文中的詞語） ⑥小組內(nèi)推薦一只最好的 “ 花鐘 ” 在全班展示、介紹。 過程與方法 導(dǎo)學(xué) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)要求：。 3．在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。 ２、上下文或查字典理解詞句的意思。 ⑧ 誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。主要從思想，學(xué)習(xí)，紀律，衛(wèi)生等幾個方面，使每位學(xué)生明確班規(guī)要求，自覺遵守班規(guī)紀律。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主 要從以下幾方面入手： 一、指導(dǎo)思想 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改變懶漢作風(fēng)，建立一個團結(jié)、文明、守紀、刻苦、勤奮、互助的班集體。使學(xué)生全面、健康的發(fā)展。 根據(jù)上學(xué)期干部的表現(xiàn)，采用民主選舉的辦法，選出自己信賴的班委成員，然后明確分工，各負其職，并及時指導(dǎo)好班干部的工作。 二、教材分析。 ⑨ 養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資 料。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。 4．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。 認識 “ 怒、暮、燥 ” 等 8 個生字。 四、讀讀悟悟 ①課文用不同的說法來表達鮮花的開放，我們先來填一填。 ②指名背、齊背課文第一自然段。會寫 “ 論、試、驗 ” 等 14 個字。能正確讀寫 “ 無論、試驗、紙袋 ” 等 20 年詞語。 A、讀一讀。 A、出示要寫的生字：論、試、驗、袋、證、概、阻，引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時要注意些什么。 二、精讀課文，探究結(jié)果 ①激勵學(xué)生多遍朗讀第三、四、五自然段。我們來看看作者法布爾是怎么說的，好嗎？ ④學(xué)生多形式地朗讀，或指名讀，或小組讀。 認識 “ 閱、固、調(diào) ” 等 6 個生字。 A、出示生字卡片，檢查認讀生字情況。 自主學(xué)習(xí) 的內(nèi)容及要求 合作學(xué)習(xí) 的內(nèi)容及要求 一、復(fù)習(xí)回顧 ①聽寫生字詞。 A、自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容?！墩荫橊劇愤@個故事講述的就是這個道理。 ②展示角色朗讀，比一比哪一組讀得最好。 a．改變座位排列方式和教室環(huán)境，營造一個舉行觀察發(fā)布會的氛圍。 22 教 后 反 思 導(dǎo)學(xué) 環(huán)節(jié) ①通過 “ 讀讀認認 ” ，認識 “ 肩、臂、瞠 ” 等 7 個字。 A、教師可先宣布競講要求，鼓勵學(xué)生積極參與。 教學(xué)準備 課前準備 : １、搜集有關(guān)坦克的圖片、文字資料。） 三、指導(dǎo)生字書寫 １、出示要寫的生字卡片，學(xué)生認讀。 ３、提問：聽寫的詞語中有不懂的嗎？（學(xué)生互問互答） ４、板書“大顯神威”，這是什么意思？（初步理解） 圍繞這個詞，你能提出哪些問題？（引導(dǎo)，如：誰“大顯神威”？它具有什么“神威”？它為什么能大顯神威？） 二、圍繞“大顯神威”，感悟課文內(nèi)容 １、從書中找到“大顯神威”。 出示句子“誰善于??勝利者。 3 能讀懂課文內(nèi)容，了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物在變化的道理。這篇課文講了他的什么事呢？ 二、朗讀課文，初步了解內(nèi)容 ①學(xué)生自讀，把課文讀正確，想想課文講了什么事。初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。 分角色、有感情地朗讀課文。 a．學(xué)生匯報自己預(yù)習(xí)的情況：讀了幾遍書。然后同座互相配合讀一讀，看能不能學(xué)到鐵罐的神態(tài)、動作讀出“奚落”的語氣。 ⑤學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，進行輔導(dǎo)。 ⑤讀了這個故事，你想到了什么呢？ 二、復(fù)習(xí)生字，練習(xí)寫字、抄寫詞語 ①認讀課文 10 至 17 自然段里出現(xiàn)的生字。 下節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求 1．正確、流利有感情地朗讀 課文。 同學(xué)們，今天老師把誰請來了？（小鹿 姐姐） 你喜歡它嗎？你覺得它什么地方最美？學(xué)生交流。 學(xué)生朗讀句子，齊讀。 ③引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認認、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。 ◆在日常生活中有許多用具的“缺點”往往是大家主攻的目標，但在不同使用場合，有些缺點有可能成為“優(yōu)點”。 ③全班交流，師生互動。（發(fā)現(xiàn)上下兩個詞意思是相反的。 40 成語故事 ①教師有聲有色地講成語故事《刻舟求劍》。 能正確、流利、有感情的朗讀課文。要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。請學(xué)生上黑板連一連線，再請學(xué)生做小老師帶大家讀讀詞語。”?? ②教師出示小黑板：傲慢 — 謙虛 懦弱 — 勇敢 丑陋 — 美麗 愚蠢 — 聰明 ③學(xué)生小聲讀一讀，不認識的字讀讀拼音。 ②小組交流，教師巡視。 ◆要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細剪下，花費時間較長。培養(yǎng)口語交際能力。（用頭飾引起學(xué)生的閱讀興趣。 自主學(xué)習(xí) 的內(nèi)容及要求 合作學(xué)習(xí) 的內(nèi)容及要求 展示交流 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。還可以抄寫課文中其他你認為寫得好的詞句。 c．感興趣的同學(xué)課后可以去查找資料，了解鐵罐為什么連影子都不見了。 ④學(xué)生提出需要教師指導(dǎo)書寫的字。教師操作課件，將這一段中的“驕傲”、“奚落” 2 個詞語點紅。指名讀題。 當堂訓(xùn)練（練習(xí)設(shè)計） 下節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求 認識 10 個生字，會 寫 14 個生字。 學(xué)習(xí)通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法。 ②完整板書課題。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走”等 15 個詞語 。 朗讀課文。 自主學(xué)習(xí) 的內(nèi)容及要求 合作學(xué)習(xí) 的內(nèi)容及要求 展示交流（知識點及方法設(shè)計，活動組織設(shè)計） 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 １、出示生字卡片，認讀生字、詞語（字卡背后） ２ 、聽寫本課要求掌握的詞語。指名說。 重難點 教學(xué)重點： 把盾的自衛(wèi)和矛的進攻的優(yōu)點合二為一而成坦克，形象展示它的神威做為教學(xué)的重點。 說出幾個表示人體器官或部位的帶有 “ 月 ” 這個偏旁的字來。 ③學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。 ②教師準備生字卡片、人體器官掛圖。 ③組織學(xué)生評價商人和老人。同學(xué)們想不想一比高低？ ②出示圖片或顯示課件內(nèi)容，開展觀察競賽活動。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定） 三、欣賞玩出的名堂 ①列文虎克看到的 “ 小人國 ” 究竟是什么？他究 竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。 寫寫自己玩中的樂趣和收獲。 B、讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題？ ②學(xué)生自主讀 書。 師生搜集列 文虎克的有關(guān)資料，拓展 “ 資料袋 ” 的內(nèi)容。（主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問，把興趣拓展到課外的生活實踐中去。要求不漏述試驗的重要內(nèi)容。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容，然后同桌互述。 ④整體感知課文大意， 說說課文講了一件什么事。 認識 “ 試、驗、證 ” 等 10 年生字。 觀察周圍的事物，寫一寫觀察日記。 學(xué)習(xí)方法：自學(xué)，合作，探究。 ⑤在小組內(nèi)展示 “ 花鐘 ” 并進行介紹。 學(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時間。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。具有一定的識字能力。 4 ⑦ 積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。 根據(jù)學(xué)校對班級量化評比標準，結(jié)合班上實際情況，制定切實可行的班務(wù)制度。特別是三年級，比較特殊，一些學(xué)生還處于朦朧階段，因此更要注意做好引導(dǎo)工作。 二、情況分析 我班有學(xué)生 59人，通過上學(xué)期的要求，培養(yǎng)。 班上開展比學(xué)，互助活動。 1．本著大綱 “加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng) ”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文 分為精讀和略讀兩大類。 3．習(xí)作 ① 留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。會寫 “ 斗、艷、內(nèi) ” 等 14個字。 ②再來讀一讀，看誰讀得好。 ③學(xué)生交流搜集資料的情況。能正確讀寫 “ 無論、試驗、紙袋 ” 等 20 年詞語。 學(xué)習(xí)方法：自學(xué)，合作，探究。誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽。 B、書寫后，教師用實物投影展示。 A、自由朗讀第三、四、五自然段。 ⑤教師再引。會寫 “ 堂、鏡、閑 ” 等 12 個字。 B、出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。 ②用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。 B、指名學(xué)生多人朗讀。想不想學(xué)一學(xué)？ 二、朗讀課文，理出線索 19 的內(nèi)容及要求