【正文】 使課程更加完整。方便學(xué)生記憶，使學(xué)生可以容易、全面的理解一國兩制的深刻內(nèi)涵 有了“一國兩制”理論的基礎(chǔ)，由此引入香港和澳門回歸的具體實(shí)踐過程上來。這樣既復(fù)習(xí)了舊知識又聯(lián)系了新知識。四、說學(xué)法：學(xué)習(xí)方法：學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，要事先預(yù)習(xí)，要對學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解。由于本節(jié)課教材內(nèi)容少，學(xué)生對這段歷史很難掌握，因而需要大量的圖片和史實(shí)加強(qiáng)知識外延。另一方面，在長期資本主義制度下，港澳居民的生活方式、價(jià)值觀念發(fā)生很大變化。教學(xué)方法：講述法 啟示法 談話法 教學(xué)工具：多媒體 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課: 師：首先我對同學(xué)們做一個(gè)小小的調(diào)查：隨意詢問學(xué)生，出現(xiàn)1997年出生的學(xué)生時(shí)，說明在你們出生的這一年，發(fā)生了一件洗雪中國百年國恥的大事，同學(xué)們知道是什么嗎？1997年7月1日，香港回歸祖國。【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力：通過讀課文使學(xué)生明白 “一國兩制”的提出和含義；在回顧已有知識和教師的適當(dāng)補(bǔ)充下，讓學(xué)生能夠講述香港和澳門問題的由來；通過自讀課本，能過讓學(xué)生說出香港和澳門回歸祖國的過程、時(shí)間及意義；過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生分析“一國兩制”的偉大構(gòu)想提出的背景、及其意義和香港、澳門回歸的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力；通過引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，總結(jié)出香港和澳門問題的由來，培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史歸納的能力。學(xué)習(xí)歷史不只是為了了解歷史，更為了反思?xì)v史。用和平解決。（1）歸納澳門回歸歷程。二、過程與方法：、音頻、視頻等多媒體展示香港和澳門被殖民侵占的歷史和回歸的歷史瞬間，培養(yǎng)學(xué)生識記歷史知識的基本能力。澳門》。提到鄧小平我們最先想到的是什么？（生答：改革開放）改革開放三十年的確給我們的生活帶來了翻天覆地的變化，但是鄧小平一生的成就不僅于此，他在推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)的過程中也做出了卓越的貢獻(xiàn)，那這些都源于他對國家的忠誠。實(shí)踐已證明并將繼續(xù)證明，“一國兩制”確實(shí)是解決祖國統(tǒng)一問題的好辦法，它順應(yīng)歷史潮流，有功于民族，有益于人民。最后進(jìn)行課堂小結(jié)。第一板塊：歷史之痛（1）回顧：香港、澳門問題的由來。教師出示葡占澳門過程。據(jù)此，誕生于我們四川的一位偉人創(chuàng)造性的提出“一國兩制”的偉大構(gòu)想。香港和澳門回歸的經(jīng)過及其歷史意義等問題。澳門》作為導(dǎo)入切口。另外還聯(lián)系了改革開放的時(shí)代背景，可謂一箭三雕。順利回歸說明，中國開始強(qiáng)大起來，能夠解決歷史遺留問題。所以最后，我以一 個(gè)簡單的圖表的形式進(jìn)行了系統(tǒng)的整合。課堂檢測以上就是教授新課的環(huán)節(jié)。③然后立足于63頁的內(nèi)容通過提出“港澳的歷史與實(shí)際情況又是怎么的呢？”引出港澳和內(nèi)地社會制度的矛盾。我從已經(jīng)給出的“香港和澳門的回歸”的標(biāo)題中引出港澳離開祖國懷抱的話題，這樣可以增強(qiáng)課程的連貫性。（3）情感目標(biāo)： 通過香港澳門被割占的歷史，讓學(xué)生認(rèn)識“落后就要挨打”的道理；通過中國共產(chǎn)黨順利解決港澳歷史遺留問題，讓學(xué)生認(rèn)識到是綜合國力增強(qiáng)的表現(xiàn)，本課是進(jìn)行愛國主義教育、國情教育的很好素材?！旧骸耙粐鴥芍啤弊鹬亓烁邸?、臺的歷史和現(xiàn)實(shí)，有利于保證它們的繁榮與穩(wěn)定，也有利于國家的社會主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；堅(jiān)持一個(gè)中國的立場，維護(hù)了國家的主權(quán)和統(tǒng)一；在大陸和港澳臺實(shí)行兩種制度，維護(hù)了社會主義制度的主體地位，維護(hù)了國家的社會主義性質(zhì)；體現(xiàn)了中國特色社會主義性質(zhì)，對港澳臺的回歸起了促進(jìn)作用。聞一多先生所作的《七子之歌》代表了廣大人民的心聲。概括：港澳臺記憶的傷痛；港澳現(xiàn)實(shí)的驕傲；臺灣未來的期盼【板書設(shè)計(jì)】香港（英國侵占）一國兩制恢復(fù)主權(quán)行使，立兩個(gè)特別行政區(qū)澳門（葡萄牙侵占）↓統(tǒng)一大業(yè)→繼續(xù)的努力：臺灣【課堂練習(xí)】見PPT第四篇：教學(xué)目標(biāo)知識與能力：知道“一國兩制”的含義，掌握中國政府對香港和澳門恢復(fù)行使主權(quán)的時(shí)間；探討香港、澳門回歸的原因，提高分析問題的能力。中國政府對香港和澳門恢復(fù)行使主權(quán)，中華人民共和國香港和澳門特別行政區(qū)正式成立。鄧小平指出：“世界上的許多爭端用類似這樣的辦法解決，我認(rèn)為是可取的。那香港和澳門問題都是歷史遺留問題，那該怎樣解決歷史遺留問題，對此鄧小平曾說過一段話。（3）播放視頻《中英香港政權(quán)交接儀式》，讓學(xué)生談感受。第一篇：12課 香港澳門回歸教案《香港和澳門的回歸》教案蘆葭九義校徐英教學(xué)目標(biāo)一、知識與能力：：香港和澳門問題的由來；“一國兩制”的含義及提出原因；香港和澳門回歸的時(shí)間、原因及意義。（2）歸納香港回歸歷程。19世紀(jì)五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔島和路環(huán)島。如何解決，在新的時(shí)代要有新的辦法。1984年底，中英正式簽署聯(lián)合聲明，據(jù)此，1997年7月1日，江澤民主席代表中華人民共和國政府主持恢復(fù)行